《大雁归来》课件-(公开课专用)八年级下册语文部编版

2021年“精英杯〞全国公开课大赛获奖作品展示2021年“精英杯〞1教育部“精英杯〞公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯〞公开课大赛简介2021年6月，由2问世间，情为何物，直教人生死相许？“问世间，情为何物，直教人生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？……〞问世间，情为何物，直教人生死相许？“问世间，情为何物，直教人3《大雁归来》《大雁归来》4目录CONTENTS1了解“大雁归来”的内容2了解“大雁归来”的文学性3了解“大雁归来”的作者目录CONTENTS1了解“大雁归来”的内容2了解“大雁归来51了解“大雁归来”的内容1了解“大雁归来”的内容6“大雁归来”知识卡片大雁归来的时间大雁归来的保障大雁归来的行为雁群的组合规律归来雁群的特点大雁迁徙的常见路径大雁迁徙的意义“大雁归来”知识卡片大雁归来的时间大雁归来的保障大雁归来的行7“大雁归来”知识卡片大雁归来的时间大雁归来的保障大雁归来的行为雁群的组合规律每年3月威斯康星州规定3月为禁猎期低空飞行，在盘旋之后，滑翔降落在池塘里，叫声喧嚷；数量多达600余只；食物为玉米粒。雁群是家庭的聚和体，雁队成员往往为六只或六的倍数。归来雁群的特点夜间集会，发出刺耳的鸣叫声。“大雁归来”知识卡片大雁归来的时间大雁归来的保障大雁归来的行8“大雁归来”知识卡片大雁迁徙的常见路径大雁迁徙的意义中国海——西伯利亚幼发拉底河——伏尔加河尼罗河——摩尔曼斯克林肯郡——斯匹次卑尔根郡岛1、是自身生命历程不可或缺的一局部；2、有利于植物生命的延续和扩散；3、是自然的，不像人类那样为文明规训，又有着深刻的精神内涵。“大雁归来”知识卡片大雁迁徙的常见路径大雁迁徙的意义中国海—92了解“大雁归来”的文学性2了解“大雁归来”的文学性10信息梳理出来虽然客观真实，但却少了动人之处。作者利奥波德在观察大雁时倾注了自己大量的情感，这些情感投射到文章中，究竟有什么特别之处?请勾画出让你产生强烈感觉的词句，在这些句子中找出动词，在这些动词中你感受到大雁归来时什么样的心情？信息梳理出来虽然客观真实，但却少了动人之处。作者利奥波德在观11“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。〞欣喜、快乐、冲动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和12自由朗读，并从分析句子修辞的角度讨论：读句〔段〕，我看见了一种的大雁。自由朗读，并从分析句子修辞的角度讨论：13第一组∶比喻、拟人∶①第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。〔拟人〕②返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。〔比喻、拟人〕在作者心目中，大雁像人类一样有灵性，有许多珍贵的品质——团结、勇敢、善良、温和、大方，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。第一组∶比喻、拟人∶14第二组∶比照原文例句∶①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。在比照中凸显大雁重友情、有灵性、有联合观念的特点，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。说明文“观察笔记〞所具有的独特的抒情笔法特点。第二组∶比照原文例句∶说明文“观察笔记〞所具有的独特的抒情笔153了解“大雁归来”的作者3了解“大雁归来”的作者16"美国的先知"利奥波德1887年出生的奥尔多·利奥波德是一个天生热爱动物的人，从小他就喜欢观察户外生物。家庭为他提供了良好的环境——他的祖父是出色的园林设计师，父亲是成功的桃木家具制造商，他从小在可以俯瞰密西西比河的大房子里长大。密西西比河是美国最大的河流，十分宽阔，很多野鸭和野鹅迁徙时都必须经过这里，利奥波德小时候常在河滩边玩，好奇地观察河边的野生动物。"美国的先知"利奥波德17利奥波德很喜欢看书和思考，始终保持着观察动物的习惯，并将观察到的内容记录到自己的日志上——这些看起来并不算难，但难能可贵的是，利奥波德把这件事坚持了一生。1909年，22岁的利奥波德在耶鲁大学获得了森林学硕士学位，参加了新成立的美国国家森林局，他努力在工作中采取更多的措施以保护野生动物∶起草渔猪手册、成立狩猎保护小组、严格遵守狩猎保护法律，防止无辜的野生动物被狩猎;建议将新墨西哥州的大毒蜥地区开辟为野生动物自然保护区，这个建议得到了采纳，并予以实践;在威斯康星河旁边买下_块废弃的农田，进行生态保护，使其恢复农田的活力……他的一生一直为了保护生态环境积极地奔波着，连死亡的原因都是如此——1948年，为了帮助邻居们扑灭草地上突发的火灾，利奥波德心脏病发作，不治逝世。利奥波德很喜欢看书和思考，始终保持着观察动物的18

利奥波德留下的重要作品是《沙乡年鉴》，"沙乡"就是利奥波德买下的那块废弃农田所在的地方，利奥波德将自己在这里的生活体验汇成了这本薄薄的却异常精彩的《沙乡年鉴》。让我们一起来读一段其中的名篇《像山那样思考》，领略一下利奥波德的文采和哲思∶利奥波德留下的重要作品是《沙乡年鉴》，"沙乡"19“我们大家都在为平安、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗着。鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用套圈和毒药奋斗着，政治家用笔，而我们大家那么用机器、选票和美金。所有这一切带来的都是同一种东西∶我们这一时代的和平。用这一点去衡量成就，全部是很好的，而且大概也是客观的思考所不可缺少的，不过，太多的平安似乎产生的仅仅是长远的危险。也许，这就是梭罗的名言潜在的含义，这个世界的启示在荒野。大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。……〞“我们大家都在为平安、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗着。鹿用轻20作为美国新环境理论的创始者，利奥波德提出了"土地道德观"，他所提到的"土地"，并不仅仅是指土壤，还包括气候、水、动植物。人和土地是平等的，人应该尊重土地，而不应该以土地的征服者自居，否那么对土地的掠夺会给人类带来灾难性的后果。利奥波德对人类文明的反思是十分可贵的，如今这些观点已经深入人心，但在当时，正是利奥波德提出的这些论述，使得生态整体主义开始确立，对其后的生态文明构建做出了重大奉献，利奥波德也因此被誉为"美国的先知"。作为美国新环境理论的创始者，利奥波德提出了"土21状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标1.了解有关作者的文学常识及“信天游〞的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。〔重点〕2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。〔难点〕3.感受作者抒发的浓郁的故土亲情，培养爱家爱国的情感。〔重点〕第二课时状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路22状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片

贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路23写作背景：

1956年作者参加西北五省〔区〕青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切思念，对党和人民的无限热爱。

写作背景：24信天游，广泛流行于我国西北广阔地区的一种民歌，是陕北最富有特色、最具代表性的民歌。在陕北它叫“信天游〞，又称“顺天游〞，在山西那么被称为“山曲〞，而在内蒙古又被叫作“爬山调〞。信天游的唱词一般两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。诗体简介信天游，广泛流行于我国西北广阔地区的一种民歌，是陕北最富有特25整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主要内容。整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主26状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路〔1〕回延安——抒写久别之情——冲动、喜悦〔2〕忆延安——追忆战斗生活——感谢、思念〔3〕话延安——描绘热闹场景——真挚、兴奋〔4〕观延安——记录崭新面貌——欣喜、豪迈〔5〕祝延安——歌颂光辉历史憧憬美好征程——赞美、热爱状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路27〔1〕要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。既要注意每一局部的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时表达出诗歌内容的层次和感情的层次。〔2〕第一局部速度较快，以突出心中的冲动；第二局部适当减慢，突出思念和感谢之情；第三局部注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四局部注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五局部注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。朗读全诗提示〔1〕要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。281.诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？深入探究按照“回延安——忆延安——话延安——观延安——祝延安〞的线索来抒发自己的情感的。1.诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？深入探究按照“回29〔1〕直接抒发内心感受的句子：_____________〔2〕通过语言描写来抒情的句子：___________〔3〕通过动作描写来抒情的句子：___________〔4〕通过场景描写来抒情的句子：___________2、在诗歌中找出相应的句子，并在朗读中体会这些句子蕴含了怎样的情感。要求：先独立思考五分钟，再以小组为单位进行交流，最后在全班进行汇报。〔1〕直接抒发内心感受的句子：_____________2、30

3、了解诗中比兴手法的运用

比——以彼物比此物也，即比喻；

兴——先从别的事物引起所咏之物。

作用：委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。3、了解诗中比兴手法的运用比——以311〕“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人〞以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可分的关系。2〕“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大〞以“羊羔吃奶〞起兴，比喻延安对诗人的养育之恩。比兴手法1〕“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人〞比兴手法324、从修辞角度品味诗句例如：“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。〞运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了欢聚一堂滔滔不绝、唾沫横飞的热烈场面。4、从修辞角度品味诗句33状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路说说修辞手法的使用所产生的表达效果。1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路34参考答案：1.“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里〞运用夸张和比喻的修辞手法，形象生动揭示了“我〞和“延安〞的关系。2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招〞运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人重回故地的无限欣喜之情，好似延安一切都有了生命，都在欢送自己回家。参考答案：2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招〞353.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看〞运用夸张的修辞手法，表现了延安的巨大的喜人的变化。4.“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣〞运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安的浓厚感情和对延安旧貌换新颜的由衷歌颂。3.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看〞运365、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。1.全诗采用陕北民歌“信天游〞的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。2.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。5、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成371.文中第六诗节和第七诗节中“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来〞“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀〞，“带〞“来〞“怀〞字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。《大雁归来》课件-(公开课专用)八年级下册语文部编版38白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。392.“几回回梦里回延安〞中“几回回〞是陕西方言，表示一回又一回，数量多。下文“一口口〞“几辈辈〞等，都有“一……又一……〞的意思。“白生生的窗纸红窗花〞中的“白生生〞是陕西方言，表示很白。2.“几回回梦里回延安〞中“几回回〞是陕西方言，表示40白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。白生生的窗纸红窗花，41课堂小结诗人采用“信天游〞这一民歌形式记下回延安时的所见、所闻、所感，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。课堂小结诗人采用“信天游〞这一民歌形式记下回延安时42状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标1.了解有关作者的文学常识及“信天游〞的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。〔重点〕2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。〔难点〕3.感受作者抒发的浓郁的故土亲情，培养爱家爱国的情感。〔重点〕第二课时状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路43状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片

贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路44写作背景：

1956年作者参加西北五省〔区〕青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切思念，对党和人民的无限热爱。

写作背景：45信天游，广泛流行于我国西北广阔地区的一种民歌，是陕北最富有特色、最具代表性的民歌。在陕北它叫“信天游〞，又称“顺天游〞，在山西那么被称为“山曲〞，而在内蒙古又被叫作“爬山调〞。信天游的唱词一般两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。诗体简介信天游，广泛流行于我国西北广阔地区的一种民歌，是陕北最富有特46整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主要内容。整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主47状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路〔1〕回延安——抒写久别之情——冲动、喜悦〔2〕忆延安——追忆战斗生活——感谢、思念〔3〕话延安——描绘热闹场景——真挚、兴奋〔4〕观延安——记录崭新面貌——欣喜、豪迈〔5〕祝延安——歌颂光辉历史憧憬美好征程——赞美、热爱状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路48〔1〕要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。既要注意每一局部的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时表达出诗歌内容的层次和感情的层次。〔2〕第一局部速度较快，以突出心中的冲动；第二局部适当减慢，突出思念和感谢之情；第三局部注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四局部注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五局部注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。朗读全诗提示〔1〕要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。491.诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？深入探究按照“回延安——忆延安——话延安——观延安——祝延安〞的线索来抒发自己的情感的。1.诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？深入探究按照“回50〔1〕直接抒发内心感受的句子：_____________〔2〕通过语言描写来抒情的句子：___________〔3〕通过动作描写来抒情的句子：___________〔4〕通过场景描写来抒情的句子：___________2、在诗歌中找出相应的句子，并在朗读中体会这些句子蕴含了怎样的情感。要求：先独立思考五分钟，再以小组为单位进行交流，最后在全班进行汇报。〔1〕直接抒发内心感受的句子：_____________2、51

3、了解诗中比兴手法的运用

比——以彼物比此物也，即比喻；

兴——先从别的事物引起所咏之物。

作用：委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。3、了解诗中比兴手法的运用比——以521〕“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人〞以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可分的关系。2〕“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大〞以“羊羔吃奶〞起兴，比喻延安对诗人的养育之恩。比兴手法1〕“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人〞比兴手法534、从修辞角度品味诗句例如：“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。〞运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了欢聚一堂滔滔不绝、唾沫横飞的热烈场面。4、从修辞角度品味诗句54状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路说说修辞手法的使用所产生的表达效果。1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路55参考答案：1.“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里〞运用夸张和比喻的修辞手法，形象生动揭示了“我〞和“延安〞的关系。2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招〞运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人重回故地的无限欣喜之情，好似延安一切都有了生命，都在欢送自己回家。参考答案：2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招〞563.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看〞运用夸张的修辞手法，表现了延安的巨大的喜人的变化。4.“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣〞运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安的浓厚感情和对延安旧貌换新颜的由衷歌颂。3.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看〞运575、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。1.全诗采用陕北民歌“信天游〞的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。2.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。5、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成581.文中第六诗节和第七诗节中“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来〞“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀〞，“带〞“来〞“怀〞字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。《大雁归来》课件-(公开课专用)八年级下册语文部编版59白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。602.“几回回梦里回延安〞中“几回回〞是陕西方言，表示一回又一回，数量多。下文“一口口〞“几辈辈〞等，都有“一……又一……〞的意思。“白生生的窗纸红窗花〞中的“白生生〞是陕西方言，表示很白。2.“几回回梦里回延安〞中“几回回〞是陕西方言，表示61白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。白生生的窗纸红窗花，62课堂小结诗人采用“信天游〞这一民歌形式记下回延安时的所见、所闻、所感，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。课堂小结诗人采用“信天游〞这一民歌形式记下回延安时632021年“精英杯〞全国公开课大赛获奖作品展示2021年“精英杯〞64教育部“精英杯〞公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯〞公开课大赛简介2021年6月，由65问世间，情为何物，直教人生死相许？“问世间，情为何物，直教人生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？……〞问世间，情为何物，直教人生死相许？“问世间，情为何物，直教人66《大雁归来》《大雁归来》67目录CONTENTS1了解“大雁归来”的内容2了解“大雁归来”的文学性3了解“大雁归来”的作者目录CONTENTS1了解“大雁归来”的内容2了解“大雁归来681了解“大雁归来”的内容1了解“大雁归来”的内容69“大雁归来”知识卡片大雁归来的时间大雁归来的保障大雁归来的行为雁群的组合规律归来雁群的特点大雁迁徙的常见路径大雁迁徙的意义“大雁归来”知识卡片大雁归来的时间大雁归来的保障大雁归来的行70“大雁归来”知识卡片大雁归来的时间大雁归来的保障大雁归来的行为雁群的组合规律每年3月威斯康星州规定3月为禁猎期低空飞行，在盘旋之后，滑翔降落在池塘里，叫声喧嚷；数量多达600余只；食物为玉米粒。雁群是家庭的聚和体，雁队成员往往为六只或六的倍数。归来雁群的特点夜间集会，发出刺耳的鸣叫声。“大雁归来”知识卡片大雁归来的时间大雁归来的保障大雁归来的行71“大雁归来”知识卡片大雁迁徙的常见路径大雁迁徙的意义中国海——西伯利亚幼发拉底河——伏尔加河尼罗河——摩尔曼斯克林肯郡——斯匹次卑尔根郡岛1、是自身生命历程不可或缺的一局部；2、有利于植物生命的延续和扩散；3、是自然的，不像人类那样为文明规训，又有着深刻的精神内涵。“大雁归来”知识卡片大雁迁徙的常见路径大雁迁徙的意义中国海—722了解“大雁归来”的文学性2了解“大雁归来”的文学性73信息梳理出来虽然客观真实，但却少了动人之处。作者利奥波德在观察大雁时倾注了自己大量的情感，这些情感投射到文章中，究竟有什么特别之处?请勾画出让你产生强烈感觉的词句，在这些句子中找出动词，在这些动词中你感受到大雁归来时什么样的心情？信息梳理出来虽然客观真实，但却少了动人之处。作者利奥波德在观74“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。〞欣喜、快乐、冲动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和75自由朗读，并从分析句子修辞的角度讨论：读句〔段〕，我看见了一种的大雁。自由朗读，并从分析句子修辞的角度讨论：76第一组∶比喻、拟人∶①第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。〔拟人〕②返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。〔比喻、拟人〕在作者心目中，大雁像人类一样有灵性，有许多珍贵的品质——团结、勇敢、善良、温和、大方，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。第一组∶比喻、拟人∶77第二组∶比照原文例句∶①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。在比照中凸显大雁重友情、有灵性、有联合观念的特点，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。说明文“观察笔记〞所具有的独特的抒情笔法特点。第二组∶比照原文例句∶说明文“观察笔记〞所具有的独特的抒情笔783了解“大雁归来”的作者3了解“大雁归来”的作者79"美国的先知"利奥波德1887年出生的奥尔多·利奥波德是一个天生热爱动物的人，从小他就喜欢观察户外生物。家庭为他提供了良好的环境——他的祖父是出色的园林设计师，父亲是成功的桃木家具制造商，他从小在可以俯瞰密西西比河的大房子里长大。密西西比河是美国最大的河流，十分宽阔，很多野鸭和野鹅迁徙时都必须经过这里，利奥波德小时候常在河滩边玩，好奇地观察河边的野生动物。"美国的先知"利奥波德80利奥波德很喜欢看书和思考，始终保持着观察动物的习惯，并将观察到的内容记录到自己的日志上——这些看起来并不算难，但难能可贵的是，利奥波德把这件事坚持了一生。1909年，22岁的利奥波德在耶鲁大学获得了森林学硕士学位，参加了新成立的美国国家森林局，他努力在工作中采取更多的措施以保护野生动物∶起草渔猪手册、成立狩猎保护小组、严格遵守狩猎保护法律，防止无辜的野生动物被狩猎;建议将新墨西哥州的大毒蜥地区开辟为野生动物自然保护区，这个建议得到了采纳，并予以实践;在威斯康星河旁边买下_块废弃的农田，进行生态保护，使其恢复农田的活力……他的一生一直为了保护生态环境积极地奔波着，连死亡的原因都是如此——1948年，为了帮助邻居们扑灭草地上突发的火灾，利奥波德心脏病发作，不治逝世。利奥波德很喜欢看书和思考，始终保持着观察动物的81

利奥波德留下的重要作品是《沙乡年鉴》，"沙乡"就是利奥波德买下的那块废弃农田所在的地方，利奥波德将自己在这里的生活体验汇成了这本薄薄的却异常精彩的《沙乡年鉴》。让我们一起来读一段其中的名篇《像山那样思考》，领略一下利奥波德的文采和哲思∶利奥波德留下的重要作品是《沙乡年鉴》，"沙乡"82“我们大家都在为平安、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗着。鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用套圈和毒药奋斗着，政治家用笔，而我们大家那么用机器、选票和美金。所有这一切带来的都是同一种东西∶我们这一时代的和平。用这一点去衡量成就，全部是很好的，而且大概也是客观的思考所不可缺少的，不过，太多的平安似乎产生的仅仅是长远的危险。也许，这就是梭罗的名言潜在的含义，这个世界的启示在荒野。大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。……〞“我们大家都在为平安、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗着。鹿用轻83作为美国新环境理论的创始者，利奥波德提出了"土地道德观"，他所提到的"土地"，并不仅仅是指土壤，还包括气候、水、动植物。人和土地是平等的，人应该尊重土地，而不应该以土地的征服者自居，否那么对土地的掠夺会给人类带来灾难性的后果。利奥波德对人类文明的反思是十分可贵的，如今这些观点已经深入人心，但在当时，正是利奥波德提出的这些论述，使得生态整体主义开始确立，对其后的生态文明构建做出了重大奉献，利奥波德也因此被誉为"美国的先知"。作为美国新环境理论的创始者，利奥波德提出了"土84状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标1.了解有关作者的文学常识及“信天游〞的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。〔重点〕2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。〔难点〕3.感受作者抒发的浓郁的故土亲情，培养爱家爱国的情感。〔重点〕第二课时状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路85状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片

贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路86写作背景：

1956年作者参加西北五省〔区〕青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切思念，对党和人民的无限热爱。

写作背景：87信天游，广泛流行于我国西北广阔地区的一种民歌，是陕北最富有特色、最具代表性的民歌。在陕北它叫“信天游〞，又称“顺天游〞，在山西那么被称为“山曲〞，而在内蒙古又被叫作“爬山调〞。信天游的唱词一般两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。诗体简介信天游，广泛流行于我国西北广阔地区的一种民歌，是陕北最富有特88整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主要内容。整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主89状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路〔1〕回延安——抒写久别之情——冲动、喜悦〔2〕忆延安——追忆战斗生活——感谢、思念〔3〕话延安——描绘热闹场景——真挚、兴奋〔4〕观延安——记录崭新面貌——欣喜、豪迈〔5〕祝延安——歌颂光辉历史憧憬美好征程——赞美、热爱状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路90〔1〕要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。既要注意每一局部的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时表达出诗歌内容的层次和感情的层次。〔2〕第一局部速度较快，以突出心中的冲动；第二局部适当减慢，突出思念和感谢之情；第三局部注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四局部注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五局部注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。朗读全诗提示〔1〕要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。911.诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？深入探究按照“回延安——忆延安——话延安——观延安——祝延安〞的线索来抒发自己的情感的。1.诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？深入探究按照“回92〔1〕直接抒发内心感受的句子：_____________〔2〕通过语言描写来抒情的句子：___________〔3〕通过动作描写来抒情的句子：___________〔4〕通过场景描写来抒情的句子：___________2、在诗歌中找出相应的句子，并在朗读中体会这些句子蕴含了怎样的情感。要求：先独立思考五分钟，再以小组为单位进行交流，最后在全班进行汇报。〔1〕直接抒发内心感受的句子：_____________2、93

3、了解诗中比兴手法的运用

比——以彼物比此物也，即比喻；

兴——先从别的事物引起所咏之物。

作用：委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。3、了解诗中比兴手法的运用比——以941〕“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人〞以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可分的关系。2〕“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大〞以“羊羔吃奶〞起兴，比喻延安对诗人的养育之恩。比兴手法1〕“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人〞比兴手法954、从修辞角度品味诗句例如：“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。〞运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了欢聚一堂滔滔不绝、唾沫横飞的热烈场面。4、从修辞角度品味诗句96状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路说说修辞手法的使用所产生的表达效果。1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路97参考答案：1.“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里〞运用夸张和比喻的修辞手法，形象生动揭示了“我〞和“延安〞的关系。2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招〞运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人重回故地的无限欣喜之情，好似延安一切都有了生命，都在欢送自己回家。参考答案：2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招〞983.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看〞运用夸张的修辞手法，表现了延安的巨大的喜人的变化。4.“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣〞运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安的浓厚感情和对延安旧貌换新颜的由衷歌颂。3.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看〞运995、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。1.全诗采用陕北民歌“信天游〞的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。2.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。5、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成1001.文中第六诗节和第七诗节中“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来〞“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀〞，“带〞“来〞“怀〞字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。《大雁归来》课件-(公开课专用)八年级下册语文部编版101白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。1022.“几回回梦里回延安〞中“几回回〞是陕西方言，表示一回又一回，数量多。下文“一口口〞“几辈辈〞等，都有“一……又一……〞的意思。“白生生的窗纸红窗花〞中的“白生生〞是陕西方言，表示很白。2.“几回回梦里回延安〞中“几回回〞是陕西方言，表示103白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。白生生的窗纸红窗花，104课堂小结诗人采用“信天游〞这一民歌形式记下回延安时的所见、所闻、所感，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。课堂小结诗人采用“信天游〞这一民歌形式记下回延安时105状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标1.了解有关作者的文学常识及“信天游〞的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。〔重点〕2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。〔难点〕3.感受作者抒发的浓郁的故土亲情，培养爱家爱国的情感。〔重点〕第二课时状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路106状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片

贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路107写作背景：

1956年作者参加西北五省〔区〕青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切思念，对党和人民的无限热爱。

写作背景：108信天游，广泛流行于我国西北广阔地区的一种民歌，是陕北最富有特色、最具代表性的民歌。在陕北它叫“信天游〞，又称“顺天游〞，在山西那么被称为“山曲〞，而在内蒙古又被叫作“爬山调〞。信天游的唱词一般两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。诗体简介信天游，广泛流行于我国西北广阔地区的一种民歌，是陕北最富有特109整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主要内容。整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主110状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路〔1〕回延安——抒写久别之情——冲动、喜