小学科学三年级下册《蚂蚁》

青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》优选授课设计教材剖析：《蚂蚁》是青岛版科学教材三年级下册“动物王国”授课单元里的第一课。本单元是在三年级上册学生认识了身边常有动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，认识常有不一样样种类动物的特点，扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常有的动物，因此就是借助对蚂蚁特点的研究，归纳昆虫类的共同特点。经过研究，进一步培养学生用简单工具进行认真观察的能力，同时培养学生珍爱生命的感情，感觉蚂蚁种类的多样性。授课目的：科学研究：能用简单的工具对动物进行比较认真地观察，并能用图或文字表达；能试一试用归纳的方法对观察到的现象作合理的讲解；能制作简单的昆虫模型。感神态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、研究的兴趣和能力。科学知识：认识常有的动物种类----昆虫；知道昆虫的共同特点。授课重点：能自己总结出昆虫的共同特点，并能判断是否是昆虫。授课准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生采集关于蚂蚁的知识。授课过程：课前游戏：找朋友。（浸透共同特点）。1/7同学们，上课从前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗？想成为老师的朋友吗？要成为老师的朋友可不简单，要同时切合三个条件才行，我们来看一下：（课件出示要求：第一条：和我相同（穿没穿）的同学。第二条：和我相同是（短长）头发的同学。第三条：和我相同是（男生女生）的同学。师：你们想来试一试看吗？学生游戏：多组。第一条：和我相同（戴没戴红领巾）的同学。第二条：和我相同（穿没穿校服）的同学。第三条：和我相同是（单眼皮双眼皮）的同学。第一条：和我相同（穿没穿运动鞋）的同学。第二条：和我相同是（男生女生）的同学。第三条：和我相同（戴不戴手表）的同学。第一条：和我相同是（短长）头发的同学。第二条：和我相同同桌（是否是男生）的同学。第三条：和我相同（扎不扎头发）的同学。方才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这可是一个游戏，在实质的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一2/7个团结的集体。在中国，我们全国人民都应该是互敬互爱的一家人。在全世界，我们所有的华人华侨也是团结一同的一家人，你们看过年奥运火炬在世界传达吗？，我们看到每到一个城市，都会有大量的华人华侨高举五星红旗在热忱欢迎祥云火炬。因为我们都是炎黄后辈，黑头发、黑眼睛、黄皮肤就是我们的共同特点。师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。一、猜谜语，导入新课。师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一同来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互帮，勇敢又勤劳。）师：看来同学们对蚂蚁其实不陌生，这句话主若是说了蚂蚁的生活习惯，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。（板书课题：19、蚂蚁）二、研究新知。师：老师让同学们回家采集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。学生报告自己采集到的有关蚂蚁的知识。教师合时议论。师：老师还部署大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？学生报告，师生交流教师供应观察工具，玻璃培养皿和放大镜。教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能够用手直接去触摸放大镜的镜片。3/7教师交待观察中需要注意的问题。（课件出示：蚂蚁的身体能够分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也能够画下来。1、小组观察。:每个小组选3只蚂蚁，分工合作。学生疏小组观察，师巡视指导。2、报告交流。师：哪个小组派代表到前面来报告一下你们的观察结果。（学生报告的能够是共性的，也能够是某一只特有的）。师课件显现：蚂蚁的身体结构图。师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。3、再次观察。经过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特点后，再次观察不一样样蚂蚁，搜寻共同特点。（课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学报告。（师板画蚂蚁身体简笔画）4、报告总结。蚂蚁的共同特点。师：在黑板简笔画并填空：5、介绍蚂蚁基本资料蚂蚁是一同居住的属于社会性昆虫，我们一同来看一下资料。（课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞窟图片，蚂蚁的种类。下面配文字）4/76、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特点，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁近似呢？同学即兴宣告自己的看法，教师带领学生议论交流。最后经过亲自观察来考据大家的猜想。依照学生说的师点课件显现：课件准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。师：指黑板，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫的共同特点。8、师生共同总结昆虫的共同特点。（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。三、牢固训练：师：经过方才的学习我们知道了昆虫的特点。现在会判断那些动物是昆虫了吗？老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组议论，看哪个小组判断又快又对。学生报告结果，今后一同看大屏幕总结。课件出示：出示图片，先说原由，再点结果，再介绍。5/7为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，因此蜘蛛不是昆虫。没有触角（训练过程重点在于引导学生剖析为什么，充分理解特点的内涵。）为什么说它是昆虫：因为昆虫-----，蝗虫-----，因此它是昆虫。四、制作昆虫模型。请你用手中的橡皮泥或泡沫也依照昆虫的特点制作一个模型？制作从前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再着手。学生制作，教师巡视。显现夸耀。五、小结。师：同学们今天这节课的学习你快乐吗？师：有那些收获？师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，可是过了这么长时间它们都想家了，下课今后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。六、