“互联网+”时代小学语文混合式教学模式探讨

互联网+”时代小学语文混合式教学模式探讨【摘要】随着时代的发展，混合式的线上线下教学模式能够更好的促进小学语文的教学有效性。并且在小学语文的学习过程当中，将线上线下优点相结合，更好激发学生的学习积极性。将小学语文更好融入学生生活当中，促进学生的语文素养和能力的提高，也能更好的培养学生性格，树立学生正确价值观。本文将概括“互联网+”时代小学语文混合式教学模式探讨。【关键词】互联网；小学语文；混合式教学【正文】在小学语文的教学中，用小学语文的混合式教学，改革语文的课堂教师可以通过利用线上的平台，让学生进行预习复习，从而更好的掌握学生的学习情况。教师还可以通过线上线下多与学生进行沟通，了解学生的思想，针对性的对学生进行教学。教师还可以通过混合模式教学增加线上线下的语文教学活动，将语文更好的融入到学生的生活当中，提高学生能力，提高语文的教学价值。一、“互联网+”时代小学语文混合式教学模式意义在如今的网络时代，学生能够从网络上获取很多的信息。通过线上线下的混合模式教学，可以更好的利用线上的预习，调动学生的学习积极性。也可以利用线上的作业，让教师看到学生的学习情况，了解学生对课堂的反馈。除此之外，通过举办线上线下的语文活动，可以更好的将语文运用到生活当中。如今网络已经是逐渐深入学生生活当中，增加线上的语文活动，也能更好地增加学生的积极性。并且在线上能为学生提供更多的知识渠道，也能够增加学生的文化基础。二、“互联网+”时代小学语文混合式教学模式策略利用线上平台进行预习、复习在混合模式的教学中，互联网时代下通过线上进行预习有很多优点。为学生提供一些问题、视频，引导学生进行预习，引导学生搜寻资料，就可以利用学生的碎片时间，也能够为学生提供更多的资料。线上的预习任务能够更加吸引学生的主动性，并且有具体的目标和任务，能够帮助学生完成的更加具有针对性，并且很好的利用起自己的时间。在实际的情况当中，让学生去预习课本中的文章，部分学生是不能够主动完成的。但是通过互联网在线上为学生布置课前任务，让学生利用互联网，反而能起到好的效果。在线上进行复习时，教师通过为学生布置复习任务，教师一方面可以看到学生的完成度，另一方面也能够及时掌握学生的学习情况，有利于教师在线下更好地引导学生进行复习。例如：统编版三年级上册中《山行》的学习，教师可以通过线上为学生布置一些任务：搜寻关于杜牧诗人的简介以及山行的背景，以及学生对山形的理解。在上课的时候教师可以让学生回答问题，积极鼓励学生进行表达，让学生来讲关于杜牧的事情以及山行背景。在这个过程中学生能够更好理解山行中的情感。然后教师再带领学生学习作品，多对学生进行提问，鼓励学生进行回答。在这个过程中才能够使学生对知识印象更加深刻。除此之外，在课堂的最后还可以为学生扩展更多的有关秋天的诗句，让学生进行朗诵，增加学生的知识文化基础。线上线下增加教师和学生沟通学当中最注重的应该是针对性教学，所以教师要抓紧线下与学生课堂沟通，也要扩大线上与学生沟通的渠道。从而更了解学生的思想，促进对学生的针对性教学。在线下的课堂当中，教师可以选择更多的混合教学模式，在课堂中调动学生积极性。教师可以利用多媒体、情景式、追问式、小组合作教学，在课堂中让学生作为主体，多进行思考。在线上的沟通，教师可以通过网络的各种平台为学生提供沟通渠道，让学生可以匿名及时反馈课堂内容，让学生对课堂更好的进行总结。例如：语文统编版四年级上册第四单元《盘古开天地》，在这个单元的学习中，都是关于神话的传说故事。课堂的开始教师可以通过多媒体营造盘古开天地的情景，把学生带入到学习的氛围当中。然后教师让学生们阅读并总结最简洁的故事内容，让小组之间合作阅读，看哪个小组所总结的字数最少，意思又最精准教师还可以通过小组加分制，激励学生进行回答。这样可以调动学生们的思维，使学生们进行思考。学生在学习完这一课之后，教师还可以利用钉钉或者企业微信学习通等线上的学习平台，给学生发布话题以及作业。通过话题，让学生表达对这一节课的感受。通过课后作业，让学生复习本节课的内容，或者让学生进行写作。教师通过线上布置作业反馈课堂，可以让学生更好的表达对课堂的意见以及知识复习。当然关于课堂的反馈，教师可以不定时的开展，避免引起反馈疲劳。利用线上线下增加语文活动教师还可以利用在线上线下开展语文活动。在实际的情况当中，教师会开展更多线下的语文活动。利用互联网混合式教学，教师可以开展线上的活动。像学生在线上的朗读、演讲、打卡生活、作文竞赛等多种活动。这些活动都能够培养学生的能力，使学生深入学习语文知识。如果只开展线下的活动，学生也容易出现疲倦或者不敢参加，参加活动人数少。但是通过线上普及，公平公正的竞赛，能够更好地调动所有学生的积极性。【结束语】总的来说，利用互联网开展混合模式的小学语文教学，还需要教师结合学生的实际情况进行改革，在教学中要以提高学生的能力以及素养为目标，针对性的提高学生能力，养成良好的学习习惯以及良好的性格。【参考文献】［1］费艳•基