人音版小学六年级下册音乐全册教案(教学设计)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！人音版小学六年级下册音乐全册教案（教学设计）目录第一课古风新韵..................................................................................1第二课月下踏歌..................................................................................6第三课银屏之声................................................................................15第四课美好祝愿................................................................................19第五课快乐的阳光............................................................................23第六课神奇的印象............................................................................27第七课放飞梦想................................................................................33第八课蓉城音画...............................................................................39游戏宫...................................................................................................42教学目标：1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。曲之间的紧密关系。4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学重点：引导学生感受中华民族文化的经典。教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。教学时间安排：安排三课时教学过程：第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段，教乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴1生观察了解古琴的形状与构成。通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。体会古代文人的气质与情感。2第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.导入复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。教师请学生朗诵唐诗《游3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上你有什么不同的感觉？4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的感情。（2）跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。可请学生用“M”哼唱第一段，用“WU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较他们的不同。（3）学唱歌词，演唱歌曲。这首歌深受学生喜爱，且容易学唱。在演唱时，教室可从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。如：第一段可用优美、连贯的声音深情地演唱，装饰音的地方可以请学生用动作（模拟柔弦）来带动，唱出效果；3春晖”的休止之处，要唱得声断气不断，可用渐弱渐慢的处理，以表达念念不忘的深情。二、聆听歌曲《但愿人长久》2.简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后请学生谈谈不同的配乐有特点。（1）聆听时，可让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲。（2）在感受歌曲特点时，用师生接唱的方式，教师唱“明月几三、拓展延伸首歌曲中的不同韵味。吟诵歌词，给诗词赋予新韵。4第三课时一、演唱歌曲《花非花》1.复习学过的歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的是谁，从而进入本课的学习。2.用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。的意境。朗读后，请学生谈谈对这首诗的理解。中每个字的声调，适当地放慢速度，延长韵母来吟诵。5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。（1）在学唱时，要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，（2）唱好歌曲中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句的“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。种形式与同伴分享和分组展示。二、编创与活动表现的意境，以及词曲两者之间的紧密联系。与同伴分享、交流。课后反思：5教学目标：1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。旋律。6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。教学重点：乐文化。教学难点：通过听辨、分析、模仿，提高学生对音乐要素的听辨能力和表现音乐的能力。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、民族乐器分类61拉弦乐器（1）二胡代表性的一种。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，张两根琴弦。有琴筒、蟒皮、琴杆、弦轴、琴弦、千斤、琴马以及琴弓组成。二胡音色柔和、表现力丰富，擅长表现细腻的抒情乐段，还可演奏技巧性很高的华彩性乐段。（2）高胡抒情、华丽的旋律，又能演奏活泼、轻快的技巧性乐段。（3）中胡中胡是中音二胡的简称，是在二胡的基础上创制的中音拉奏乐器。形状比二胡大些，张两根金属弦。中胡银色丰满、宽厚，在民族乐队中是重要的中音乐器。（4）板胡板胡又称“秦胡、梆子胡、大弦”等，是流行于我国东北、华北和西北地区的拉奏乐器。音色清脆、嘹亮、高亢、刚健二热情奔放，特别富有乡土气息。2.弹拨乐器（1）柳琴表现力丰富。（2）琵琶7d、e、a”.（3）阮阮是“阮咸”的简称。古琵琶的一种。阮的音色圆润而丰富，颇具特色，并且自成一族，在乐队中可起强有力的作用。（4）三弦（5）扬琴（6）古筝（7）筝（8）古琴二、聆听民乐合奏《阿细跳月》1.导入从复习聆听《快乐的啰嗦》或演唱《赶圩归来阿里里》入手，请学生回顾彝族的民族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。2.聆听主题，熟悉主题。可通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，如：（1）出示主题旋律，拍一拍、唱一唱或奏一奏。若是从节奏律相同？请学生随音乐唱一唱或用课堂乐器奏一奏主题，然后说一说：主题是由几个乐句组成的？（4个乐句，1小节为1一个乐句）（2）跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边唱边跳，同时还可以感受乐曲5/4拍（3+2）的韵律。动作为：前三拍走三步，后左右、前后。（3）多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。聆听时提示学生：主题音乐在乐曲中出现了几次？（14次）你能听出其中的变8中，听出主题重复时的变化。（4）再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器出现时，可随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，可随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。9第二课时一、发声练习与协调。三声部进入时要注意控制音量。同时，要按要求唱好力度的变化，用声音表现出“月亮下山了”的意境，为学唱歌曲《转圆圈》做铺垫。和掌握音准。2.用稍慢的速度联唱，练习的音域：上行可练至1=F或1=G，下行可练至1=C或1=B。二、演唱歌曲《转圆圈》1.导入，从发声练习入手，把学生带入歌曲的意境之中。2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。地方，可通过教师的指挥手势，帮助学生准确掌握和表现。4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。歌曲主要由“do、mi、sol”三拍和3/4拍的频繁变化给学生带来一定的困难。因此，在识读乐谱是时，教师要稍加分析和引导，以便学生能更好地掌握。（1）听教师唱旋律，引导学生边听边思考：歌曲主要由哪几个10（2）分乐句视唱歌谱，可边唱边请学生划出乐句的旋律线，感2/4拍和3/4拍出现的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确掌握拍子的变换。（3）根据学生的基础情况，先把高声部掌握，并用有趣的象声好，在换成旋律唱一唱。由于歌曲拍变子的难度，二声部可以不唱，唱。5.学唱歌曲，处理歌曲。学唱歌曲应注重于歌曲的意境表现，要生活的热爱。唱好这首歌曲，请注意以下几点：（1）指导学生按歌曲提示的力度和速度记号来演唱。在演唱时可与学生一起复习旋律中出现的音乐记号，如：反复跳跃记号、力度记号（渐强、渐弱）等。（2）用徐缓的速度、柔和的声音和小快板的速度、轻巧的声音来表现两个不同情绪的乐段。（3）歌曲除变拍子外，还要多用听唱和模唱的方法唱好倚音。（4）由于速度的变化与延长音记号的运用，指挥将是统一歌声的重要手段。边唱边做律动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。11第三课时一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》1.从复习演唱《转圆圈》导入，然后聆听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。复记号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。了“我抱着月光，月光抱着我”这一句外，歌曲中的前两小节与后两唱的形式进行学唱，增加学生学习的情趣，感受歌曲的乐趣。好掌握节拍的变化。因此，在学唱时，可参照《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读的办法，先读会歌曲变化的拍子，再换成歌谱唱一唱，注号，边唱边为歌曲划拍，以帮助学生准确掌握。5.启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理，如：第一乐段可用慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来了，小伙伴们相尽情欢歌；第三乐段是第一乐段的重复，歌词不变，但可以加快歌曲的速度和加强力度，还可以尝试用轮唱的形式，把歌曲推向高潮。二、聆听管弦乐《火把节》片段12在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现？学生自由回答。想象的热闹场面。3.重点聆听第1段。（1）第一遍，请学生边听边用“xx|xxx”节奏型拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。（2）第二遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“xo|ox”节奏型拍击。（3）第三遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作；当铃鼓音色出现时，和着节奏拍击。也可分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。4.聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，可先请学生主题，熟悉旋律；引导学生选择合适的打击乐器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。三、编创与活动围绕本科歌曲《转圆圈》主要音设计的编创练习，教师先与学生“do，mo，sol”为主要音，然后引导学生参考、模仿《乃哟乃》每进行编创。13课后反思：14教学目标：1.能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人生音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。自豪感。3.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。表。5.能编创旋律短句，来变现不同的情绪。教学重点：让学生初步体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。教学难点：培养学生创造音乐和表现音乐的能力。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、聆听歌曲《爱是一首歌》1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片，请看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。15唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。4.再次聆听，感受歌曲现在所表达的甜美和温馨。二、聆听歌曲《两颗小星星》事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。2.初听歌曲，感受歌曲情绪。引导学生从歌曲“xxxx.x.x.”的学生听出不同情绪的两个乐段。让学生边唱边用动作来表现。16第二课时一、演唱歌曲《滑雪歌》两首歌曲的不同情绪。2.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，可请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。3.视唱歌曲旋律，为歌曲划分乐句。4.学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静、甜美。学生用不同的力度演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。5.为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。二、编创与活动1.编创2——4小节旋律短句表现不同情绪的练习，可先请学生音乐要素来表现不同的情绪。短句，然后再合成，形成不同情绪小段落的组合展示。3.各小组之间进行相互评议。17第三课时一、演唱歌曲《DOREMI》句，教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。2.复习巩固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中感知歌曲采用的旋律模进上行的旋律特点。3.用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。二、分组和分角色表演歌曲形式及简单的合唱效果。生分享自己会唱的其他插曲，如《雪绒花》等。3.分小组和角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。4.各小组间相互评议。课后反思：18教学目标：节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明有爱的美好祝愿。与同伴一起表演。乐器组别；会自制小乐器。教学重点：美好生活的热爱。教学难点：在编创活动中提高合作能力与歌曲表现能力。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、民族乐器分类（二）1.吹管乐器种类的认识：笛、萧、笙、唢呐、管子。2.打击乐器种类的认识：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大锣、小锣、云锣、钹、梆子、木鱼、碰钟。3.总结回顾民族乐器的分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。同时可以请学生与西洋乐器的分类进行比较。19享。二、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》乐器演奏的？2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。情绪，熟悉主题旋律。4.聆听乐曲第二部分。（1）学习拍打节奏型“2/4XXX|XO|XXXX|XO|”（2）启发学生分别用以上的节奏型在鼓的不同位置敲打，感受鼓的不同演奏方式。棒、鼓边或鼓心）和演奏形式（独奏与齐奏、分组对奏）的不同，体验鼓乐的欢腾。5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。6.完整聆听全曲，简单介绍曲。20第二课时一、发声练习（1）要求唱出声音连与断的对比，重音要唱得饱满，顿音要唱得灵巧。（2）引导学生体会气息控制的作用，尤其是气息下沉对声音饱满和灵巧作用的体验。（3）练习音域：上行在1=C至1=G之间，下行练至1=bB。二、演唱歌曲《拍手拍手》1.初听范唱，感受歌曲的情绪。友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。3.学唱歌曲。歌曲节奏感较强，拍手的掌声贯穿全曲。（1）齐唱部分可采用分组分句自学曲调的方法，在演唱时注意八度大跳的音准，要唱出积极向上的精神风貌。（2）合唱部分学习两声部的合唱，注意两声部之间的和谐。4.完整地、充满热情地演唱全曲。5.加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。21第三课时一、复习《拍手拍手》2.听伴奏录音演唱。二、演唱歌曲《明天会更好》1.简单介绍歌曲的创作背景以及曲罗大佑。曲所表达的情感内容。节奏，说一说这些节奏的名称，拍一拍，唱一唱。4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。5.跟着教师的琴声视唱歌曲的前四小节的旋律。的效果和歌曲的处理。式来处理歌曲，并完整地表现。三、同学间相互评议设计的表演方案。课后反思：22教学目标：1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。曲的欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。唱的特点。5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。6.懂得变声期嗓音保护的知识。教学重点：态度。教学难点：高学生创编旋律的能力。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、发声练习把雨伞圆溜溜》的学习。232.练习音域在1=bE至1=B之间进行。二、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》1.聆听歌曲，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱好、唱准歌曲做铺垫。乐的心情的歌词。的意境和情感中，引导学生用明亮和富有弹性的声音演唱。（1）这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不易掌握。（2）歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，要用边划拍边唱的方式辅助解决。（3）歌曲中多次出现六度、七度、八度的大跳，可多用琴声和范唱辅助学生唱准大跳音层。4.加上拍手或跺脚的动作，以活泼、诙谐、有趣的声音完整地演唱歌曲。5.学生分角色表演。三、聆听歌曲《守住这一片阳光》1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。领唱、小组唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。24第二课时一、懂得变声期嗓音保护导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。2.要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。二、学唱歌曲《榕树爷爷》子在低声部，而尾声部分再现是主旋律在高声部。可先学唱此部分，请学生跟着老师琴声哼唱旋律，学唱歌词。自学的方法进行学习。学生对榕树爷爷的依依不舍。确。25第三课时一、聆听歌曲《光辉的太阳》（1）聆听时可启发学生想象当太阳光芒照耀埃及这片土地时，你好像看到了什么情景？（2）谈谈对埃及的印象以及歌曲是描写热爱家乡热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水换来丰收的好时光。3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的“XXXXXXX”鼓点，感受歌曲的风格，并用拍手拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。二、编创与活动编创有关2——4小节旋律短句的练习，要求能用不同音色、速度和力度来表现，体验不同音乐要素所形成的不同音乐效果。1.以《动物狂欢节》中的乌龟和《地狱中的奥菲欧》序曲的片段为例，通过对比聆听，让学生感知同一主题旋律，因速度、力度和音色的变化所表现出的不同的音乐形象。2.启发学生借鉴、迁移学习表现手法，创编旋律短句。3.展示自己创编的旋律短句并互评。课后反思：26教学目标：1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。在聆听中认识民族管弦乐队的排列。懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表型中所起的作用。并自制简易乐器与同伴合作表演。曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。教学重点：通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力。教学难点：自制简易乐器与同伴合作表演。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、演唱歌曲《飞天曲》1.从创设情境导入，如：展示宇宙太空的图片，配上虚幻神秘的2.学唱歌谱。27（1）出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪条节奏。①4/4XXX.XX-|XXX.XX-|OXXXOXXX|OXX.XX-||②4/4XX|XXXXXX.X|XX.XXX.||（2）学生练习拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。第一条节奏是歌曲的引子部分，第二条是歌曲第二乐段的第三句。教师可边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊”哼唱旋律。（4）完整地跟教师的琴声哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的节奏较多，如：附点八分节奏、切分音、跨小节切分音以及三连音、后半拍起等，学生不易掌握其节奏和时值，要求学生边划拍边哼唱旋律。3.学唱歌词。（1）唱准几个八度大跳的音准和时值。（2）第二乐段的第三乐句较长，其中跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱中的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯性。（3）歌曲中的延长音的地方，演唱时看老师的指挥或边唱边划拍来掌握。4.有感情地、完整地演唱歌曲。可根据旋律的走向，选择合适的力度变化，设计不同的演唱形式来表演。二、聆听电影音乐《海德薇格主题》翰.威廉姆斯，并播放视屏片段。2.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。28现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。3.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复式的变化。（1）第一遍听，听出主题出现的次数（3（2）第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。（3）第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。气氛。导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。29第二课时一、演唱歌曲《火车来了》1.初听歌曲范唱，感受歌曲欢快热烈的情绪。聆听前，教师简单地介绍歌曲的时代背景。2.歌曲速度较快，情绪欢快热烈，是一首2/43拍和3/4反复变（1）听范唱，听出歌曲中模拟火车行进是的隆隆声。（2）听范唱，随音乐用人声模拟火车的声音。（3）听范唱，分析歌词部分开始的十小节旋律，并请学生在每小节的左上角标出相应的拍号。的拍3.学唱歌曲。（1）视唱旋律时，教师要求学生划拍视唱，把握好拍子的变化，把握好演唱的速度和力度的变化，表现出歌曲欢快、兴奋的情绪。（2）歌曲中出现了许多表情符号，如保持音、装饰音（上滑音、这些记号，请他们说说这些记号怎样演唱，为什么要这样演唱，它们表达了什么样的情感。（3）学唱歌词，可从歌词中启发学生理解“铁路修到新疆，火车开进新疆”的喜悦心情，唱出歌曲欢快、兴奋的情绪。（4）衬词及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族风味，学唱时，指导学生多听范唱多模唱。30第三课时二、介绍民族管弦乐队排列1.大型民族管弦乐队的编制一般在70人左右，有时会根据作品的需要，乐队在排练演出时，适当地增减演奏员。个乐队的音量平衡和音色统一。三、聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段1.可先复习聆听乐曲《晨景》或《雪花飞舞》等描绘大自然的音乐片段。2.初听乐曲，想象音乐所表现的意境，设问：听到这首音乐，你会联想到什么样的大自然景象？画《水之声》的第一乐章描绘了山泉由少到多，最后终于汇成瀑布一泻千里的壮观情景。3.再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。随着这些音调的出现，定音鼓、小鼓、钹、锣等打击乐曲由弱至强的演奏。4.设计一些活动，丰富学生的音乐体验，如：（1）当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作表现。（2）听后，请学生说出有哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象。（3）再听时，可请学生用人声模拟瀑布飞泻的声音，或用模仿31乐器演奏来表现。5.复听乐曲，请学生谈谈：哪一部分的音乐给你印象最深，你能说出这一部分的音乐是用哪些乐器演奏的吗？6.再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。课后反思：32教学目标：题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。2.感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中的作用。教学重点：的梦想，踏入中学新的人生旅途。教学难点：教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、演唱歌曲《永远是朋友》1.从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：可请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与33鸣。学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。3.再听范唱，说出歌曲可分成几个乐段。教师可从乐段的节奏、4.学唱歌曲。（1）复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。（2）指导学生唱好、唱准切分节奏；注意带有休止符的地方，把一字多音唱清晰。（3）结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌唱来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。5.学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。二、聆听管弦乐《和平颂》片段1.简单介绍作品《和平颂》的创作背景。2.初听乐曲，熟悉主题。聆听前可问：你能否听出乐曲中那熟悉题与民歌音调的关系。次，把乐曲推向高潮。音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂”的理解。34赞颂。35第二课时一、介绍音乐家贝多芬丝》等入手。二、演唱歌曲《我们是朋友》1.把歌曲的前四小节作为发声练习，然后倒入歌曲的聆听与学的处理做铺垫。2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同学之情。3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱能力强的班级，采取自学的方式进行学习，借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱情绪，表达对友情的呼唤与珍惜。5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作；用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速、弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度、强力度结束，把歌曲推向高潮，突出“我们是朋友”这一主题。366、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊为主题的通俗歌曲，引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。（二）聆听交响乐《欢乐颂》片段1、导入：(1)复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。介绍音乐家贝多芬2、随教师的琴声演唱或吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时，注意唱准、唱好有连音来演唱。3、初次聆听乐曲，感受乐曲热情、饱满的情绪。教师结合贝多的乐观、顽强精神。4