幼儿园识字口的教案

幼儿园识字口的讲课设计【篇一：大班识字讲课设计】大班识字讲课设计活动目标：1、培育幼儿的识字兴趣，可以踊跃参加识字游戏。2、培育幼儿参加识字游戏的规则意识。3、学习人独生子“握”、“林”、“叼”、“海”、“学习”。活动准备：1、大挂图2、大字卡活动过程：（一）导入部分：复习导入。出示大挂图，教师率领幼儿朗诵儿歌。幼儿一边读，教师一边指着相对应的生字。（二）扩展部分：认读生字。“小朋友你们看，在这张地图上有好多的字宝宝，今日我们要来认识一下红色的字宝宝，和他们来交个朋友。”1、一一出示生字，经过分析字形来教幼儿认读。（1）由于小朋友们遇到新朋友都要和他“握手”，因此“握”字的偏旁部首是“扌”旁。（2）树“林”里有好多的树，树可以做成木头，因此“林”由两个“木”构成。3）小狗用嘴叼东西，因此“叼”的偏旁部首是“口”旁。4）海洋里有好多的水，因此海的偏旁部首是“氵”旁。5）人从小就要开始“学习”，因此“学”的下边是“子”字。2、请幼儿分别用这些生字组词造句。1）握：握手握拳握着2）林：丛林树林园林3）叼：叼过来叼着叼走4）海：海洋海边海浪5）学习：妈妈让我好勤学习。（三）识字游戏，坚固认读。1、“字宝宝排第几？”游戏弄法：将生字摆成一行，分别在下边按次次写上1、2、3、4、5，老师率领幼儿拍手，发问幼儿，如：“小朋友，我问你，握手的（握）字排第几？”小朋友拍手回答：“老师，我告诉你，握手的（握）字排第一。”2、“谁不见了？”游戏弄法：把生字放在黑板上，请幼儿闭上眼睛，老师静静把此中的一个字宝宝拿走，幼儿张开眼睛，说出哪个字宝宝不见了。3、“夺红旗”。游戏弄法：将幼儿分红两组，当面坐好。每组相对的幼儿为一队，依据次序挨次起立进行抢答，谁先说出老师手中的生字，谁就得一面红旗（画在黑板上），游戏结束，哪组获取的红旗多，哪组获胜。活动延长将生字放入活动区，请幼儿自由组织游戏进行复习活动。【篇二：幼儿园大班识字讲课设计】阅读《狮子王》活动目标1．学会认真察看画面，并找出适合的语句描绘画面。2．练习说长长句，把语句说得更长。活动准备1．大书(掩饰文字)。2．老师自备字卡。3．小动物形象图卡。活动过程一、熟习故事1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读初版名《狮子王》后按次次一页一页地翻书(每页逗留3～5秒)，教师不做口头指引，幼儿自己阅读画面。翻至要点画面时，教师可稍作逗留，做适合的肢体语言指引，直至封底。2．发问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不一样样?3．出示相应的句卡，教师示范朗诵，指引幼儿理解文字。4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。老师任意翻，指引幼儿把文字和图片般配。幼儿集体读，集体找。只剩一两句时，让个别幼儿找。老师和幼儿一同检核对错。5．与大书原有的文字比较，确认正确的答案后，师生共读。6．理解“别出心裁”，并让幼儿用“别出心裁”说一句话。二、幼儿读小书1．幼儿读小书(进行习惯的培育)。2．“开火车”游戏式朗诵。安排幼儿朗诵的次序，每人一页。培育幼儿专心聆听和高声朗诵的习惯。3．在朗诵中遇到有困难的地方，相互帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一同说，激励幼儿说得更长。三、游戏“长长句”让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描绘摸到的东西。活动特点1．此活动设计环环紧扣，层次清楚。经过奇妙的构想，为幼儿创办了丰富的语言环境。不论是肢体语言的运用，仍是图片与文字的般配，都激发了幼儿主动和老师、伙伴沟通的梦想，促使了幼儿语言的发展。2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思想发展的规律，又解决了不一样样层次幼儿学习的需要。比方“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”??3．说“长长句”的活动以图示的方式见效很好，因风趣遇到幼儿的喜爱，也简单接受。4．句卡中要点学习的汉字采纳彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。5．“开火车”的念书形式可算是一种新式的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培育幼儿专心聆听和高声朗诵的习惯。6．“摸口袋”说句子是一个特别吸引幼儿的游戏。幼儿喜爱动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的讲课见效。【篇三：幼儿园识字课讲课设计】幼儿园识字课讲课设计活动名称：语言----识字指读儿歌活动目标：认识“螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅”活动准备：字卡楼房教具.活动时间：30分钟活动过程：1．手指操导入：小朋友，今日爸爸妈妈来看我们上课，你们快乐吗？那此刻我们来做一个手指操：大大的叮当，叮当叮当。中中的叮当，叮当叮当。小小得叮当，叮当！2．小朋友们，我们一同来给爸爸妈妈背一下学过的词组吧？好一起来：帮帮忙阳阳光金金光草草坪读念书拍拍球吹吹笛折折纸山山谷伤悲伤宝宝贝。小朋友刚刚背得真好！给自己鼓鼓掌吧！那我们再来背一个诗词吧？《凉州词》唐.王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧战场君莫笑，古来征战几人回。儿歌《小白兔盖新房》小白兔，盖新房。小猴小狗来帮忙，拿的拿，扛的扛。新房盖得好美丽。黄黄屋顶红的墙。阳光下边闪金光。进屋一看黑漆漆。本来忘了留个窗。3．今日，来了五位特其余小客人，它们是谁呢？出示字卡，第一个是螃蟹，第二个是青蛙，第三个是乌龟，第四个是鲸鱼，第五个是企鹅，跟它们打一个招呼吧！螃蟹你好，青蛙你好，乌龟你好，鲸鱼你好，企鹅你好！知道他们来干什么吗？他们说想让最棒的小朋友来帮他们乔迁！谁想帮他们乔迁？但是他们说只有认识他们名字的小朋友才可以呢！让我们用最好听的声音来说出他们的名字好吗？螃蟹螃蟹螃蟹螃蟹（螃蟹螃蟹螃蟹螃蟹）青蛙青蛙青蛙青蛙（青蛙青蛙青蛙青蛙）乌龟乌龟乌龟乌龟（乌龟乌龟乌龟乌龟）鲸鱼鲸鱼鲸鱼鲸鱼（鲸鱼鲸鱼鲸鱼鲸鱼）企鹅企鹅企鹅企鹅企鹅（企鹅企鹅企鹅企鹅）。刚刚小朋友都特别棒！4．那此刻我们来帮着“螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅”来乔迁好吗（边指着说字宝宝）？小朋友请听好，螃蟹说：我的家住在第二栋房屋里（同时老师摆出举手的姿势）。下边请xxx上来把螃蟹搬进第二栋房屋里。xxx放得对不对？（对！）螃蟹说感谢你帮我乔迁。青蛙说：我的家住在第三栋房屋里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请xxx上来把青蛙搬进第三栋房屋里。xxx放得对不对？（对！）青蛙说感谢你帮我乔迁！！乌龟说：我的家住在第四栋房屋里（同时老师摆出举手的姿势）。下边请xxx上来把乌龟搬进第四栋房屋里。xxx放得对不对？（对！）乌龟说感谢你帮我乔迁！！鲸鱼说：我的家住在第五栋房屋里（同时老师摆出举手的姿势）。下边请xxx上来把鲸鱼搬进第五栋房屋里。xxx放得对不对？（对！）鲸鱼说感谢你帮我乔迁！！企鹅说：我的家住在第一栋房屋里（同时老师摆出举手的姿势）。下边请xxx上来把企鹅搬进第一栋房屋里。放得对不对？（对！）企鹅说感谢你帮我乔迁（老师作出企鹅摇摇晃晃的样子）！！5．此刻，五个小客人都找到了自己的新房屋，他们可快乐了，他们说要和小班的小朋友做好朋友，我们一同唱一首歌，看看终归谁是你的好朋友？（孩子们开始唱〈找朋友〉，李老师许老师给小朋友分字卡，每个小朋友一张。）都找到自己的好朋友了吗？（找到了！）请你说出它的名字！（螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅）。小朋友真棒！那此刻，请你静静地告诉你身旁的小朋友，你找到的好朋友是谁呀？（）好！小朋友那好你的字卡，仰头看一看他们的家终归在哪里呢？（这是螃蟹的家，这是青蛙的家，这是乌龟的家，这是鲸鱼的家，这是企鹅的家。把五个字宝宝用这样的方式在坚固一遍，同时让小朋友记好谁住在哪个家里。）6．听好，下边我请拿着螃蟹的小朋友，找到螃蟹的家，把螃蟹放进房屋里。记好了，是拿着螃蟹的小朋友！（你们真棒！你们永久都是它的好朋友！）。下边我请拿着青蛙的小朋友，找到青蛙的家，把青蛙放进房屋里。记好了，是拿着青蛙的小朋友！（你们真棒！你们永久都是它的好朋友！）。下边我请拿着乌龟的小朋友，找到乌龟的家，把乌龟放进房屋里。记好了，是拿着乌龟的小朋友！（你们真棒！你们永久都是它的好朋友！）。下边我请拿着鲸鱼的小朋友，找到鲸鱼的家，把鲸鱼放进房屋里。记好了，是拿着鲸鱼的小朋友！（你们真棒！你们永久都是它的好朋友！）。下边我请拿着企鹅的小朋友，找到企鹅的家，把企鹅放进房屋里。记好了，是拿着企鹅的小朋友！（你们真棒！你们永久都是它的好朋友！）让我们看看小朋友帮他们找的朋友对不对？第一个，螃蟹，全对了！小朋友真棒！第二个是青蛙，有一个小朋友放错了，那小朋友看一下，但地那个是乌龟的家？是否是第三个？这时候，李老师配课，陈姐许老师帮着把桌子摆好，把书放好）。7．小朋友，你们知道吗？你们表现这么棒，这五个小客人为了炫耀你们想送给你们一件礼品，但是五个小客人告诉我，想要获取他们的礼品可没那么简单，他们说想让我们班的小客人指读给他们看！那小朋友能不可以达成？佟老师也想获取礼品，那佟老师先指读给五个小客人看好不美丽看！看老师伸出右手的食指，一个字一个字的指着读，并且老师的手指是放在字宝宝的下边的。《小白兔盖新房》（看老师的手换行了）小白兔，盖新房。（换行）小侯小狗来帮忙，（换行）拿的拿，扛的扛。（换行）新房盖得好美丽。（换行）黄黄屋顶红的墙。（换行）阳光下边闪金光。（换行）进屋一看黑漆漆。（换行）本来忘了留个窗。小朋友，老师棒不棒？我知道小朋友比我更棒！听好老师的话，小女孩先双手搬着板凳，坐到你的桌子旁边小男孩双手搬着你的小板凳，坐到你的桌子旁边。（手指着书住桌上的书）。我们一同指读一首儿歌送给他们好吗？（好！！）来，伸出你的小魔棒！老师指一句，小朋友指一句。《小白兔盖新房》（换行）小白兔，盖新房。（换行）小侯小狗来帮忙，（换行