2022沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Singasong的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。2、通过Listenandsing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。3、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。教学重、难点1、能掌握单词tidy,let,sock,cap,yours,mine,tidyup2、会运用句型Aretheyyours?及回答No,theyaren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：T：Arethese/those...?2、让学生欣赏Singasong中的歌曲，病朗读歌词，T：Look！Thisisapictureofaroom.Isittidy?Ss：No,itisn’t.T：Whataretheydoing?S3：Theyaretidyinguptheroom.3)BoththecapandtheT-shirtarePaul’s.3、让学生听录音并跟读对话，男女生分角色朗读对话。然后，学生两两一组，根据Listenandsay的对话以及后S2:TheyarePaul’s.S1:Whosecapisthis?T:Whoseruleristhis?T:Isthisruleryours?T:Isthisrulerhers?S3:Yes,it’shers.T:Arethesepencilsyours(S3’sname)?S3:No,theyaretheirs.Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Thinkandwrite的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。教学重、难点1、词汇：crayon,umbrella,hers,theirs2、句型：-Whose...isthis/arethese?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：T:Canyouputthem…T：(pointtothepicture)Whoseumbrellaisthis?S2：It’sBen’s.T：ThisumbrellaisBen’s.It’shis.Ss:：ThisumbrellaisBen’s.It’shis.然后，用同样的方法教授crayon.S2:：TheyareJill’s.S4：No,it’snothis.学生分为6组，开展小组活动，每个学生把一件物品放在桌上，然后小组内学生根据桌上的物品对话。Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。2、了解字母组合ar,ue,oo在单词中的发音。3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。教学重、难点1、语音：ar(car),ue(blue),oo(school)2、词汇：(be)fullof,afew。教学方法：情景教学法。教学过程：1、让学生根据教师出示的学习用品回答问题。T:(showapencil)Whosepencilisthis?S1:It’smypencil.T:Isthisyourpencil?S2:No,itisn’t.It’s(S3’sname)’s.T:(showsomebooks)Whosebooksarethese?S3:Theyaremybooks.S4:No,theyTheyarename)’s.While-taskprocedures1、播放Readastory的录音，让学生合上书本听故事。然后，教师出示教学挂图中的故事图片，与学生问答，熟悉故事人物。T:(pointtoJimmy)Whatishisname?Ss:HisnameisJimmy.T:(pointtothefather)Whoishe?Ss:HeisJimmy’sfather.出示以下问题，学生带着问题阅读文章，然后回答问题。Picture11)Whatisinthebox?(Theboxisfullofnails.)2)Whoseboxisit?(ItisJimmy’sfather’s.)Picture21)WhatdoesJimmydo?(Hedropsthenails.)2)Whathappenstothenails?(Allthenailsfallonthefloor.)Picture4Jimmy’sfatherhasasmallbox.Heputsitonthe教师播放录音，学生跟着录音朗读。播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactvities2、让学生完成练习册中task织学生根据Askandanswer的句型提示，就图片信息结对问答，巩固所学句型和词汇。Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome!（第一课时）教学时间：教学目标：Listenandenjoy2、通过lookandlearn栏目，帮助学生掌握本单元的核心句型。教学重、难点1、能掌握单词why,because,study,diningroom2、会运用句型Doyoulike…?Ilike…Why?Because…教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：S2：Anoldwomanandherchildren.S3：Anoldwoman’sbigfamily.播放录音，出示第二和第三个问题，学生听录音后讨论T：Whatdoestheoldwomando?S1：Shegivesthechildrensomefood.T:.Whatdoesshesay?S2:stimetogotobed.最后，学生跟录音朗读儿歌，可以自己朗读，也可以集体朗读。Q4：What’sinyourroom?S1:Thereisakitchen,alivingroom,abathroomandtwobeds.S2:Thereisakitchen,adiningroom,alivingroom,twobathroomandthreebedrooms.紧接着，学生根据一张书房的图片学习单词study.T：Look.Thisisastudy.Isthereastudyinyourroom?S1：No,thereisn’t.S2:Icandomyhomeworkinthestudy.S3:Icanplaycomputergamesinthestudy....Post-taskactivities1、出示两个房间的图片，学生两人一组说说喜欢那个Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome!（第二课时）教学时间：教学目标：1、通过Listenandsay中关于新家的对话，帮助学生巩固新学的核心句型。2、通过Writeandsay栏目，让学生从口头表达过渡到笔头练习，巩固运用所学词汇和句型。教学重、难点1、词汇：allday2、句型：-Whydoyoulikeit?-Becauseitissobig.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：3)WhatdoPeterandPaullike?3Whydotheyliketheirnewhome?一组谈论上述问题。S1：WhydoesSallylikethelivingroom?S2：Becauseitissobig.Whydoessdadlikethestudy?S1：Becauseitisquiet.Hecanreadandwritethere.WhydoPeterandPaullikethegarden?Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome（第三课时）教学时间：教学目标：助学生进一步巩固新学语言知识。5、了解字母组合ir,ur,au及oo在单词中的发音。6、通过学习任务(task),述自己梦想的家园。教学重、难点3、语音：ir(skirt),ur(purse),au(Laura),oo(floor)4、词汇：change,place,every,then教学方法：情景教学法。教学过程：S1:It’sahole.It’sdark.While-taskprocedures1、学生独立阅读Lookandread的短文后完成表格。WheretoflywhyTheycannotfindenoughfoodItiswarm.2、学生独立阅读Lookandread的第一段后回答问题。播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactvities3、组织学生表演Lookandread的课本剧。鼓励学生加上生动的肢体语言。Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listenandsay中的关于Kitty未来情况的动短文，帮助学生掌握本单元的核心句型。lookandlearn教学重、难点1、能掌握单词future,stand,machine,will,inthefuture,2、会运用句型Iwilltobeateacher.Iwon’twearglasses.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：T：(showapictureofadriver)Who’she?Ss：Adriver.T：Lookatthecalendar.Whichyearisitnow?1、学生仿照Listenandsay中照片背面的文字，用第接着，学生将自己所写的小纸条和同桌的放在一起，结Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（第二课时）教学时间：教学目标：1、通过Askandanswer的问答练习，帮助学生巩固新学的核心句型。2、通过Thinkandwrite的写作活动，帮助学生将新学的语言知识运用到写作中。教学重、难点句型：Whatwill…do?Willhe/she…?He/Shewill…教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：T:WhatwillPeterdo?S1:He’llbeadoctor.T:Willhehaveonlyonechild?S4:No,hewon’t.He’llhavetwochildren.接着，学生根据Askandanswer中的Alice的信息卡结对问答。Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（第三课时）教学时间：教学时间：教学目标：并培养阅读技能，养成良好的生活和学习习惯。8、了解字母组合ee,ea,eer及ear在单词中的发音。9、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与同学交流未来的憧憬，并描述同学未来的生活。教学重、难点5、语音：ee(bee),ea(tea),eer(deer),ear(tear)6、词汇：exercise,early,hard,doexercise教学方法：情景教学法。教学过程：While-taskprocedures播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactvities1、学生用所给单词或短语填空，补全短文。2、让学生完成练习册中task第一部分的问题提示做调查，了解同学梦想的房子是什么样子。Module2WorkandplayUnit4Readingisfun(第一课时)教学时间：教学目标：1、通过Listenandsay中的关于购书意愿的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。2、通过Writeandsay栏目，帮助学生从口头和写作两方面巩固运用所学词汇和句型。教学重、难点1、能掌握单词storybook,buy,story,overthere2、会运用句型Iamgoingtoreadastoryeveryday..教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：1、和学生随意对话，可以用前一单元学过的句型引入本单元话题。tothepicture)WhereareKittyandAlice?S1：Theyareinthebookshop.T:Arethereanybooksinthebookshop?S2:Yes.T:Whataretheytalkingabout?findout.播放第一段对话的录音，并出示以下问题，学生听录音后回答问题。.T:WhatbookisinKitty’shand?S2:Storiesforchildren.It’sabookofinterestingstorieswithpicturesforchildren.IlikeitbecauseIcangetalotoffunfromModule2WorkandplayUnit4Readingisfun(第二课时)教学时间：教学目标：1、通过Askandanswer的问答练习，帮助学生巩固新学的核心句型。2、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习词汇。Culturecorner教学重、难点词汇：dictionary,magazine,newspaper句型：Ishe/shegoingtobuy…?教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：T:What’sKittygoingtodoeveryday?S4:She’sgoingtoreadastoryeveryday.…2、继续与学生问答，引入本课时的学习内容。T:Abigbookshophastwofloors.Doyouknowwhichfloortogotoandbuyyourbooks?While-taskproceduresT:Isshegoingtobuyanartbook?然后，根据教学实际，请两至四组学生上台表演对话。Module2WorkandplayUnit4Readingisfun(第三课时)教学时间：教学目标：10、并培养阅读技能，培养爱读书的好习惯。11、了解字母i及字母组合ie在单词中的发音。12、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，介绍自己和同学喜欢看的书并说明理由。教学重、难点7、语音：i(five),ie(pie)8、词汇：week,student,doasurvey,act…out9、句型：Theyaregoingtowriteaboutthewritersandthestories.教学方法：情景教学法。教学过程：S1:Ilikethethreelittlepigs...While-taskproceduresS1:Yes,IknowtheUglyDuckling.播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactivitiesModule2WorkandplayUnit5Attheweekend（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listenandsay中关于周末计划的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。2、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习本单元的生词。3、通过完成课本上的反馈练习，帮助学生掌握句型Whatishe/shegoingtodothisweekend?教学重、难点1、能掌握单词weekend,stay,film,boat,plan,tomorrow,seeafilm2、会运用句型Whatareyougoingtodothisweekend?教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：While-taskproceduresThisismyplanforthisweekend.Iamgoingtovisitmyparents.Iamgoingtobuysomebooks.Iamgoingtoseeafilmwithmyfamily.接着，教师板书plan，学习单词plan.2、请学生思考周末打算做什么事情，然后和学生问答。T:Doyouhaveaplanforthisweekend?S1:Yes,Ido.T:Whatareyougoingtodothisweekend?S1:Iamgoingtoseeafilmwithmyfamily....1、学生四人一组，在小组内相互调查，并把同学的计划记录在纸上。Module2WorkandplayUnit5Attheweekend（第二课时）教学时间：教学目标：1、通过Doasurvey的活动，引导学生相互询问周末计划，并完成口头汇报。2、通过Thinkandwrite的写作活动，让学生写一写自己周末的计划，进一步巩固和运用核心句型。3、帮助学生学习字母o及字母组合oa,oe在单词中的发音。教学重、难点句型:...usually...thisweekend,...is/are...goingto...语音:o(flo),oa(goat),oe(Joe)教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：S2:Iamgoingtoseeafilmthisweekend.(S3’sname)Whatareyougoingtodothisweekend?S3:Iamgoingtorowaboatthisweekend.(S4’sname)Whatareyougoingtodothisweekend?...S3:Iamgoingtoreadapicturebook....播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactivitiesModule2WorkandplayUnit5Attheweekend（第三课时）教学时间：教学目标：13、通过Readastory的阅读及反馈练习，帮助学生进一步理解一般将来时的用法，同时让学生懂得“今日事，今日毕”的道理。14、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。教学重、难点词汇：build，next，cry，until教学方法：情景教学法。教学过程：S1:Heisgoingtoplayfootball.…While-taskprocedures1、播放Readastory的录音，学生听完录音后，教师提问，集体外出表格。通过提问培养学生抓住文章细节的能6、根据已经完成的剧本，学生两人一组表演故事《明助指导。7、让学生完成练习册中task计划。然后，学生根据问答所得信息完成关于周末计划的表格。最后，作为回家作业，请学生完成thinkandwrite，写一写同桌的周末计划。Module2WorkandplayUnit6Holidays（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listenandsay中关于度假计划的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。2、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习本单元的生词。教学重、难点1、能掌握单词holiday,clear,island,seafood,hotel,howlong,goswimming2、会运用句型Wherewillwestay?HowlongwillwestayinSanya?教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：1、用Appletree游戏引入单词hotel。T(drawalineontheblackboardandfiveshortlinesunderit.Thenpointtotheshortlines)thisisanewword.Therearefivelettersinthisword.Pleaseguesswhatarethefirstletteris.S1:A.S2:B.…T:Yes,welldone.Pleasereadafterme.-o-t-e-l,hotel.Ss:H-o-t-e-l,hotel.T:Howisthehotel?WhatwilltheLisdothere?Post-taskactivities1、让学生独立完成课本第37页的练习。然后，分别请几名学生将答案用完整的句子表达出来。Module2WorkandplayUnit6Holidays（第二课时）教学时间：教学目标：1、通过listenandenjoy的儿歌诵读，活跃课堂气氛，引出本单元的话题。Thinkandwrite3、通过Askandanswer的问答练习，帮助学生操练本单元的核心句型。教学重、难点句型:Howlongwilltheystaythere?Theywillstaytherefor...教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：T:Howdotheygetthere?S1:Theygettherebyplane.然后，学生两人一组，根据示范对话，讨论Joe一家和Jill一家的度假计划。请一到两组学生表演对话。2Peter计划。S2:Wegettherebyplane.Module2WorkandplayUnit6Holidays（第三课时）教学时间：教学目标：15、通过Readastory识，并培养阅读技能。16、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。17、帮助学生学习字母组合oy和oi在单词中的发音。教学重、难点词汇：inthesouthof,allyearround句型：Youwillseemanybeautifulbutterfliesthere.语音：oy(toy),oi(noise)教学方法：情景教学法。教学过程：最后又第四组的学生对Mary的暑假计划提出问题，由第一组，即Mary组内的学生回答问题。1lookandreadT:Whatplaceisthis?S2:itisinthesouthofChina.T:WhatdoesSanyahave?S3:Ithasbeautifulbeacheswithcleanwater.T:WhatelsedoesSanyahave?S4:Ithasabibbutterflyparktoo.T:Whatcanweseethere?教师播放录音，学生跟着录音朗读。播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactivities8、让学生根据练习册中task的图片思考并选择和家人家庭的旅行计划。Module3ThingswedoUnit7OpenDay（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listenandsay中关于学校开放日的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。2、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习本单元的生词。教学重、难点1、能掌握单词meet,school,gate,artroom,hall,finally,meetingroom2、会运用句型First,theywillvisitourclassroom.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：T:WherewillMsGuomeettheparents?S1:Attheschoolgate.T:(showtheflashcardforschoolgate)Thisisaschoolgate.(showapictureofourschoolgate)Whatisthis?Ss:Thisisourschoolgate.2)Theywillvisittheartroom.S2:First,theywillvisitourclassroom....Module3ThingswedoUnit7OpenDay（第二课时）教学时间：教学目标：1、通过lookandread的短文阅读，帮助学生进一步巩固和运用核心句型，培养阅读技能。2、通过后续练习，帮助学生操练本单元的核心句型，介绍学校开放日的活动安排。教学重、难点词汇：show句型:First,...Next...then...afterthat...finally...教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：S1:Whatcanyouseeintheartroom?S2:Icanseemanypictures,shelvesandchairs.S1:Whatcanyoudoinit?S2:Icandrawpicturesinit.T:Wherearethey?S3:Theyareintheartroom.....3、学生听课文录音，然后回答以下问题。1)WhendotheparentscometoRainbowPrimarySchool?2)Wheredotheparentsvisitfirst?3)Wheredotheyvisitnext?Module3ThingswedoUnit7OpenDay（第三课时）教学时间：教学目标：18、通过Askandanswer问答活动，帮助学生操练核心句型。19、通过thinkandwrite的写作活动，帮助学生巩固核心词汇和句型。20、通过Culturecorner栏目，帮助学生了解英国的家长会。21、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，介绍自己在太空里一天的活动安排。22、帮助学生学习字母组合air,are和ear在单词中的发音。教学重、难点语音：air(hair),are(Clare),ear(bear)教学方法：情景教学法。教学过程：...S2:First,theywill...S1:Whattimewilltheydothis?S1:Wherewilltheydothis?S2:Inthe...S1:Whatwillourparentsdonext/then/afterthat/finally?S2:...教师播放录音，学生跟着录音朗读。播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactivitiesModule3ThingswedoUnit8Buyingclothes（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Askandanswer的问答练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。2、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习本单元的生词。教学重、难点1、能掌握单词which，trousers,sweater,coat,shoe,try…on2、会运用句型Which(pairof)…doyoulike,the…oneorthe…one?Ilikethe…one.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：2、请学生欣赏一首有关服装的歌谣。Whatarethegirlswearing?Whataretheboyswearing?Theboysarewearinglongjackets,blackT-shirts,whitesocksandshortshorts.1、根据教学活动中的歌谣内容提问并导入单词clothes：T:Yes.Wecanbuytheclothesattheclothesshop.告诉学生clothes是衣服的总称。然后，出示lookandlearn中的单词卡片，并逐一教学，让学生模仿并掌握每个单词的发音。T:(showapictureofajacket)Whatisthis?S1:Itisajacket.T:(showapictureofacoat)Isthisajacket?S1:No.T:Itisnotajacket,it’-o-a-t,t..CSs:C-o-a-t,coat.T:What’sthis?S1:Itisadress.T:Whatcolourisit?S1:Itispink.T:Whatisthat?S1:Itisadresstoo.T:Whatcolourisit?S1:Itisblue.T:Lookatthedresses.Whichdressdoyoulike,thepinkModule3ThingswedoUnit8Buyingclothes（第二课时）教学时间：教学目标：1、通过Culturecorner的图片，帮助学生了解世界各国的传统服装。Listenandsay教学重、难点词汇:only,smile,money,keep,laugh,put...on,keepquiet,havealook日常用语:Itisyoursize.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：2、将句型Whichdressdoyoulike,theblueoneorthepinkone?写在黑板上，并提供各种物品的图片，让学生模仿替换划线部分的单词，结对问答。S1：Whichbikedoyoulike,theblueoneorthepinkone?S2:Iliketheblueone.Itisverynice.S3:Whichbookdoyoulike,thethinoneorthethickone?S4:Ilikethethickone.Itisinteresting....Ss:Shelikesboththepinkoneandtheblueone....Module3ThingswedoUnit8Buyingclothes（第三课时）教学时间：教学目标：阅读技能，懂得做人不应爱慕虚荣，而应诚实的道理。2、帮助学生学习字母组合ou,ow在单词中的发音。3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，了解同学喜欢的衣服，并介绍自己为同学设计的服装。教学重、难点词汇：only,smile,money,keep,laugh,havealook语音：ou(mouse),ow(owl)教学方法：情景教学法。教学过程：1、播放歌曲Myclothes的动画，让学生欣赏并学唱歌然后，让学生回答问题。2)Whichshirtdoestheemperorlike?3)Whatdoesthemansayaboutthemagicclothes?4)Arethereanyclothesinthebox?5)Canpeopleseetheemperor’smagicclothes?6)Whoistellingthetruth?在学生回答问题的过程中，帮助学生了解生词emperor,1Amanvisitstheemperorwith(a.someniceclothes)教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactivities让学生根据练习册中task的发展图片和句型提示与学生问答，了解各自想要的派对服装，然后学生根据问答信息为同学设计一套服装。最后，作为回家作业，让学生完成thinkandwrite，描述自己设计的服装。Module3ThingswedoUnit9seeingthedoctor（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Askandanswer的问答练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。2、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习本单元的生词。3、通过与学生就Listenandenjoy的儿歌进行问答，引出核心句型。教学重、难点1、能掌握单词headache,fever,should,toothache2、会运用句型…Should/shouldn’t…教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：1、出示listenandenjoy的图片，与学生问答。T:Lookatthesepictures.Istheboyfeelingwell?S1:Heissick.S1:Hehasatoothache.S4:Hehasaheadache.T:Haveatoothache.Achemeanspain.Toothache.T-o-o-t-h-a-c-h-e,toothache.3、引导学生用...should/shouldn’t...句型给男孩提出建议，并将核心句型板书在黑板上。T:Theboyhasatoothache,becausehedoesn’Module3ThingswedoUnit9seeingthedoctor（第二课时）教学时间：教学目标：1、通过角色扮演和小游戏，让学生正确运用核心句型，给别人提出建议。2、通过Listenandsay中关于看病的对话和反馈练习，帮助学生操练本单元的核心词汇和句型。教学重、难点词汇:ill,wrong,medicine,rest日常用语:What’swrongwithyou?Letmehavealook.Haveagoodrestandyouwillgetwellsoon.型：Youshouldtakesomemedicine.Youshouldn’tgotobedlate.句教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：S1:Youshouldbrushyourteethtwiceaday.S2:Youshouldn’teattoomanycakes....S1:Youshoulddrinkalotofwatet.S2:youshouldn’tgooutandplay...1、播放listenandsay的录音，出示以下问题，让学生听录音后回答问题。1)HowdoesKittyfeel?Module3ThingswedoUnit9seeingthedoctor（第三课时）教学时间：教学目标：23、阅读技能，同时体会健康的重要性。24、帮助学生学习字母组合ay,ai在单词中的发音。25、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，调查别人的生活习惯，提出健康忠告。教学重、难点词汇：present,world语音：ay(may),ai(wait)日常用语：Whatshouldwedo?Really?教学方法：情景教学法。教学过程：Riddle3:tisbigandtall.Ithasmanystripes.Itlookslikeahorse.Itcanrunfast.Whatisit?While-taskprocedures4)Atlast,thetigercannoteatotheranimals.通过师生问答，在核对答案的过程中帮助学生初步了解故事内容，学习相关词汇。2、出示下列问题，引导学生读故事，寻找答案。1)Whoaretheanimalsafraidof?2)Whatdoesthefoxgivethetiger?3)Whatgivesthetigeratoothache?4)Howdotheanimalshelpthetiger?播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactivities让学生根据练习册中task的发展图片和句型提示与学生问答，调查同学的生活习惯，然后根据问答所得信thinkandwrite，给一个同学写一份健康忠告。4第一课时教学时间：教学目标：1、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习本单元的生词。2、通过Listenandsay关于发明的对话引入生词，学习如何介绍发明及其功能。教学重、难点1、能掌握单词invention,watch,anywhere,travel,invent,myself2、会运用句型Peoplecantellthetimeanywhere.Whatareyougoingtoinvent?Iamgoingtoinventaflyingbike.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：inventions,教学单词invention。T:Look!Whatarethey?S1:Atelephone.S2:Awatch.S3:Atrain.2、学生尝试用以下句型说一说自己知道的发明。S1：Paperisagreatinvention.S2:Thetrainisagreatinvention.While-taskproceduresT:ThechildreninMsGuo’sclassaretalkingaboutinventions.Listentothedialogueandnametheinventionstheytalkabout.Module4ThingsweenjoyUnit10Greatinventions第二课时教学时间：教学目标：1、通过Askandanswer的问答练习，帮助学生介绍发明的功能。教学重、难点句型：Oneday,theyarewatchingsomebirdsflyinginthesky.Weshouldinventaflyingmachine!教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：S1:Isthecameraagreatinvention?T:Howdotheyinventit?2、学生三人一组，分角色表演对话。4第三课时教学时间：教学目标：1、通过Doasurvey的调查活动，让学生运用所学句型调查同学的发明设想。2、通过Culturecorner栏目，让学生了解中国古代的四大发明，增强民族自豪感。3、通过学习任务(task),查同学心目中最伟大的发明，并介绍自己心目中最伟大的发明。教学重、难点句型：Whatareyougoingtoinvent?教学方法：情景教学法。教学过程：T:Therearesomeinventionsinthesong.Whatarethey?S1:Aflyingcar.Alongtimeago,theancientChinesepeopleinventedtheseWhatdoyouwanttoinvent?S2:Iamgoingtoinvent...让学生根据练习册中task第一部分的句型提示语同学问答，了解彼此心目中最伟大的发明，然后根据问答所得信Thinkandwrite,写一写自己心目中最伟大的发明。4festivals第一课时教学时间：教学目标：1、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习本单元的生词。2、通过Askandanswer的问答活动，帮助学生巩固已学句型。教学重、难点1、能掌握单词festival2、会运用句型Whenisthe…?Itisin…or…Howistheweatherlikeat…?Whatdoyoudoat…?教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：T:Yes,theSpringFestival.Ss:theSpringFestival,theSpringFestival.…用同样的方法教授theMid-AutumnFestival和theDoubleNinthFestival.然后，出示不同节日的图片，让学T:HowistheweatherduringtheSpringFestival?S1:Itis...S2:IliketheDragonBoatFestival.T:WhatdoyoudoduringtheDragonBoatFestival?S2:Iusually...4festivals第二课时教学时间：教学目标：1、通过学生Listenandsay中关于春节的短文，让学生综合运用已学语言讨论中国传统节日。教学重、难点词汇：important,call句型：TheSpringFestivalcomesinJanuaryorFebruaryeveryyear.Theyofteneatfishanddumplings.Theylikethebeautifulfireworksverymuch.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：T:Whichfestivaldoyoulike?2、要求学生说说自己最喜欢的节日，并说明原因。T:Pleasetelluswhatyourfavouritefestivalisandwhy.教师可以把学生回答的内容一纲要的形式写在黑板上，如：FestivalactivitiesTheSpringFestivalbuynewclothes(inJanuaryorFebruary)eatdumplingsvisitfriendsandrelativesgetmoneyinred