2021年部编版语文四年级上册语文园地一课件

语文园地一第1课时第2课时语文园地一第1课时第2课时

请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画面的。第1课时课文回顾请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画

读《观潮》，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。

读《走月亮》，我随着作者一路走，一路欣赏月下的美景，脑海里不断切换画面。读《观潮》，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹

读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。

读《现代诗二首》，我一边读一边想象倦鸟驮着夕阳飞翔的样子，仿佛听到了鸟儿的阵阵鸣叫声……读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听读文章，我还能“闻”到味道……我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……读文章，我还能“闻”到味道……我还能想象文章

从小伙伴的对话中，我们知道了哪些“边读边想象画面”的方法？看样子听声音闻味道我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……

读文章，我还能“闻”到味道……从小伙伴的对话中，我们知道了哪些“边读边想象画面”的

读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？“触摸”的感觉。

读文章时，要调动多种感官去想象画面，加深对文章的理解。读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还拓展运用“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将窠（kē）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。——朱自清《春》片段拓展运用“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着边读边想象画面，和同学们交流。我仿佛看到了……听到了……闻到了……边读边想象画面，和同学们交流。我仿佛看到了……听到了读三声。读一读词语，说一说你有什么发现。读记词语人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息luóxuānlónɡchèxiāoqiǎo读三声。读一读词语，说一说你有什么发现。读记词语人声鼎沸

不同：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音小或没有声音。

相同：八个词语都是形容声音的，都富有画面感。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息不同：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音读这些词语，你想象到了怎样的画面？

“人声鼎沸”，我仿佛看到了钱塘江大潮来临时人们站在大堤上观潮的场景，听到了人们的喧闹声、欢呼声。

“锣鼓喧天”，我仿佛看到了过春节的喜庆场面，人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮舞龙……读这些词语，你想象到了怎样的画面？“人声鼎沸”，我仿

“震耳欲聋”，我想到了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋的枪炮声……

“响彻云霄”，我想到了“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的情景……“震耳欲聋”，我想到了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋

“低声细语”“悄无声息”，我想到了寂静的月夜，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语地交谈着。

“鸦雀无声”“窃窃私语”，我想到了夜晚空旷的原野上鸦雀无声，偶尔传来一点动静，想必是蛐蛐在窃窃私语。“低声细语”“悄无声息”，我想到了寂静的月夜，月亮悄填写词语

老师一走进教室，原本（

）的教室立刻变得（

）。人声鼎沸鸦雀无声人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息填写词语老师一走进教室，原本（）的拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？

声如洪钟、如泣如诉、絮絮叨叨、呢喃细语……拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？声如洪钟、如泣读一读下列词语，说说你的发现。生活中常见的事物词语运用风烟花雷雨小狗霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫················表示时间短暂的词语读一读下列词语，说说你的发现。生活中常见的事物词语运用风烟花

你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？风烟花雷雨小狗霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫················你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？风烟花

忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！一朵五颜六色的“花”霎时在夜空中绽放，美丽极了。不一会儿，它又像仙女散花一般落下来了。示例忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！方法：方法：练

写

把描绘的画面写下来，用上一两个加点的词语。练写第2课时

这段文字的书写，你认为好在哪里？整齐、美观书写提示第2课时这段文字的书写，你认为好在哪里？整齐、美观书怎样才能把一段话写美观呢？字的大小基本一致。字的中心要在横格的中线上，保持水平。字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定的距离。怎样才能把一段话写美观呢？字的大小基本一致。仿照范例书写。展示书写作业，集体评价，找出问题。同桌交换作业，相互评价。

认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。仿照范例书写。认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习拓展练习

抄写课文中生动优美的句子，进行班级书写展示。书写展示拓展练习抄写课文中生动优美的句子，进行班级书写展示。日积月累鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。zhàiwéifǎntái借助拼音读通读顺古诗。

注意“柴”的读音，不能读成“火柴”的chái，应该读zhài。日积月累鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。zhà再读诗歌，读出节奏。鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。再读诗歌，读出节奏。鹿柴

[唐]王维

空山不见人，鹿柴：辋川（位于陕西西安）的地名。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。但：只。闻：听见。返景：返照的阳光。景，同“影”，日光。复：又。鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。①②③④⑤理解重点词语的意思。鹿柴：辋川（位于陕西西安）的地名。柴，同“寨”，用树木围成的结合插图，练习说诗意。空荡荡的山中看不见人影，只能听到人的声音。傍晚的阳光射入密林深处，又照在青苔之上。结合插图，练习说诗意。空荡荡的山中看不见人影，只能听自由读诗，说说整首诗给你怎样的感受。幽静、深远鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。自由读诗，说说整首诗给你怎样的感受。幽静、深远鹿柴

[唐]

哪句诗给你这种感觉？你通过这句诗仿佛看到了什么？听到了什么？鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。写出山的空旷。

从听觉的角度，衬托出山林的寂静。深山幽远的感觉。

夕阳余晖照射在青苔上，更显幽深。哪句诗给你这种感觉？你通过这句诗仿佛看到了什么？听到熟读成诵合作朗读。同桌赛读。全班齐诵。小组比赛背诵。熟读成诵合作朗读。语文园地板书设计读诗句想画面交流平台想象画面（看、听、闻……）词句段运用想象画面描绘事物书写提示一行字保持水平字距保持均匀日积月累语文园地板书设计读诗句想画面交流平台想象画面（看、听、语文园地一第1课时第2课时语文园地一第1课时第2课时

请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画面的。第1课时课文回顾请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画

读《观潮》，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。

读《走月亮》，我随着作者一路走，一路欣赏月下的美景，脑海里不断切换画面。读《观潮》，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹

读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。

读《现代诗二首》，我一边读一边想象倦鸟驮着夕阳飞翔的样子，仿佛听到了鸟儿的阵阵鸣叫声……读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听读文章，我还能“闻”到味道……我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……读文章，我还能“闻”到味道……我还能想象文章

从小伙伴的对话中，我们知道了哪些“边读边想象画面”的方法？看样子听声音闻味道我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……

读文章，我还能“闻”到味道……从小伙伴的对话中，我们知道了哪些“边读边想象画面”的

读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？“触摸”的感觉。

读文章时，要调动多种感官去想象画面，加深对文章的理解。读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还拓展运用“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将窠（kē）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。——朱自清《春》片段拓展运用“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着边读边想象画面，和同学们交流。我仿佛看到了……听到了……闻到了……边读边想象画面，和同学们交流。我仿佛看到了……听到了读三声。读一读词语，说一说你有什么发现。读记词语人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息luóxuānlónɡchèxiāoqiǎo读三声。读一读词语，说一说你有什么发现。读记词语人声鼎沸

不同：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音小或没有声音。

相同：八个词语都是形容声音的，都富有画面感。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息不同：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音读这些词语，你想象到了怎样的画面？

“人声鼎沸”，我仿佛看到了钱塘江大潮来临时人们站在大堤上观潮的场景，听到了人们的喧闹声、欢呼声。

“锣鼓喧天”，我仿佛看到了过春节的喜庆场面，人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮舞龙……读这些词语，你想象到了怎样的画面？“人声鼎沸”，我仿

“震耳欲聋”，我想到了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋的枪炮声……

“响彻云霄”，我想到了“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的情景……“震耳欲聋”，我想到了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋

“低声细语”“悄无声息”，我想到了寂静的月夜，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语地交谈着。

“鸦雀无声”“窃窃私语”，我想到了夜晚空旷的原野上鸦雀无声，偶尔传来一点动静，想必是蛐蛐在窃窃私语。“低声细语”“悄无声息”，我想到了寂静的月夜，月亮悄填写词语

老师一走进教室，原本（

）的教室立刻变得（

）。人声鼎沸鸦雀无声人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息填写词语老师一走进教室，原本（）的拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？

声如洪钟、如泣如诉、絮絮叨叨、呢喃细语……拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？声如洪钟、如泣读一读下列词语，说说你的发现。生活中常见的事物词语运用风烟花雷雨小狗霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫················表示时间短暂的词语读一读下列词语，说说你的发现。生活中常见的事物词语运用风烟花

你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？风烟花雷雨小狗霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫················你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？风烟花

忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！一朵五颜六色的“花”霎时在夜空中绽放，美丽极了。不一会儿，它又像仙女散花一般落下来了。示例忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！方法：方法：练

写

把描绘的画面写下来，用上一两个加点的词语。练写第2课时

这段文字的书写，你认为好在哪里？整齐、美观书写提示第2课时这段文字的书写，你认为好在哪里？整齐、美观书怎样才能把一段话写美观呢？字的大小基本一致。字的中心要在横格的中线上，保持水平。字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定的距离。怎样才能把一段话写美观呢？字的大小基本一致。仿照范例书写。展示书写作业，集体评价，找出问题。同桌交换作业，相互评价。

认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。仿照范例书写。认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习拓展练习

抄写课文中生动优美的句子，进行班级书写展示。书写展示拓展练习抄写课文中生动优美的句子，进行班级书写展示。日积月累鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。zhàiwéifǎntái借助拼音读通读顺古诗。

注意“柴”的读音，不能读成“火柴”的chái，应该读zhài。日积月累鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。zhà再读诗歌，读出节奏。鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响