备课组(长)校本教研工作制度(三级)

———备课组(长)校本教研工作制度(三级)

三级备课组(长)校本教研工作制度

备课组长在教研组长领导下，负责班级备课和教学讨论工作，努力提高本班级学科的质量。

1、组织老师仔细学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组方案。

2、组织制定班级学科教学进度方案、教研专题、进修方案、报教研组并组织实施。

3、根据学校工作方案和教研组教学工作方案，拟定出本班级本学期的教学方案，并组织实施。组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。共同讨论：(1)单元、章、节、课时的目的和要求;(2)重点。难点、疑点、关键点;(3)作业或练习;(4)教学过程的组织和教学方法的选择;(5)统一进度，相互取长补短，共同提高。

4、组织指导老师听课、轮听课、观摩课等活动。

5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析工作。

6、乐观开展教科活动，仔细落实本组的教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。

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篇2:校本教研制度

校本教研制度

校本教研在我国是指学校从进展的实际需要动身，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工为主体，通过肯定的教研程序，取得讨论成果，并直接用于学校教育教学，从而提高中学校教学质量以及老师的专业化水平的教研活动。强调将教学讨论的重心下移到学校，这是促进老师专业进展的必定要求，使学校不仅成为同学成长的场所，同时也成为老师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行教育局"关于加强校本教研制度的建设'的会议精神，结合我校的实际状况，特制定我校校本教研活动运行策略。

一、指导思想

立足"校本'改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。

1、树立校本意识，"改进教学实践，解决我们面临的问题'，"从学校的实际动身，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。'找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校。忽视了我校的详细状况，再好的教育策略也只是一纸空文，再好的教育主见都只能游离于我们学校之外。"校本'应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。

2、改善机制，树立"以人为本，科研兴校'、"一切为了同学，为了一切同学'的办学理念，建立教学讨论导向机制、激励机制和保障机制，整合教务处，学科教研组和班级组等多种力气，建立直接服务于老师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深化课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发觉问题、阅历、反思教学、探究规律、削减评价式听课，增加指导性听课，解放老师思想，减轻老师心里压力。领导、教研人员、老师无非是抱着共同的目的为了教学讨论，为了提升教学水平，"为孩子一生负责'。为此，才能真正形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体老师、教研人员、领导都在讨论的状态下投入自己的本职工作。

3、实行"请进来，走出去'的方法使老师与外界保持常常性的沟通联系，建立信息沟通平台，把最新的教改信息、教育资源供应给广阔老师并准时把老师的阶段性成果(小至典型案例)推向社会，铸造我校的品牌老师，也此提高老师教育教学讨论水平，促使老师由"教书匠'向"专家型'转变，也力争使我校在教研方面脱颖而出，用自己的实力说明一切。

4、校本教研的主体应当是学校中的老师。校本教研应当遵循肯定的程序，具备三个方面的特征：明确的目的;规范的过程;适当的方法。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新课程为导向，以促进同学进展为宗旨，以新课程实施过程中老师面对的各种问题为对象，以老师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性讨论。讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进同学健康、主动的进展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程XX目标的全面落实。

三、校本教研总体要求

校本教研的目的是推动新课程试验的实施及提高老师素养。因此，校本教研的点必需放在教学和课程XX试验中所遇到的实际问题上;着眼点必需放在理论与实际的结合上;切入点必需放在老师教学方式和同学学习方式的转变上;生长点必需放在促进同学进展和老师自我提升上，努力实现"三个转移'，推动新课程试验，切实加强对新课程试验教学讨论工作的领导，业务副校长和教育主任要负总责，教研室负责详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学讨论管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

四、校本教研主要形式

建立以"自我反思、同伴互助、专业引领'为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、调查讨论、问题解决、协作解决、教学询问、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为老师参加校本教研创设平台、制造条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以"问题方案行动反思'操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、自我反思。老师的自我对话，对自己行为进行思索、端详、分析。结合老师专业进展需要，自定专业提高学习、个人教研学习方案，并依据学校校本培训方案内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注意"以老带新，以强带弱';提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒已见。以老师或同学成的问题为讨论内容，将问题入组，以组为单位制定方案开展讨论。

3、专业引领。一方面聘请校外教育教学讨论专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡老师从专业的闻名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校老师素养提高，形成我校"优势专家群体'。

五、校本教研详细制度

一级校长、教研室主任校本教研工作制度

1、全面制定学校校本教研制度与方案，发动全体老师参加校本教研，督促和评价校本教研工作。

2、带头学习教育理论并参加教学讨论，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深化课堂，教务主任每周听2节课，坚持参与学科组的教研活动，成为老师的真诚的同伴，并发挥好专业引领的作用。

3、注意营造校本教研的氛围，乐观搭建研讨、沟通平台，定期举办理论学习、阅历沟通、协作讨论等活动。

4、支持优秀老师参与高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作组织全体老师分期分批参与上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作。

5、适应新课程XX推动需要，结合学校教学工作中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

6、发动全体老师从本校、本职工作动身，学习教育理论，注意联系实际，加强对实践成果的阅历总结。

7、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校老师的教研的指导和管理，组织校、县、市级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。准时检查各项教研工作的落实、进展状况和教研工作沟通。准时支配和准时总结本校工作状况，落实奖惩。

8、要充分挖掘校内教育资源，整全教研室、教务处等机构的教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

9、建立并不断完善校本教研活动记录和老师专业成长档案管理机制。

二级教研组(长)校本教研工作制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学讨论和提高老师业务水平的重要组织之一。教研组长应在部主任、教研室领导下负责组织领导本学科有关教学讨论的全部工作。

1、组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，争论并确定分班级教学要求，制定学期教研组方案。组织领导全组老师制定学期教学方案、班级教学进度方案、教学科研方案和其次课堂活动方案，并严格执行。

2、组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成果考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

3、乐观开展教学讨论活动，依据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的讨论课题，有方案地开展讨论与沟通汇报，组织教学讨论课、公开课，准时总结、沟通、推广教学阅历，撰写阅历论文。

4、大力抓好本学科老师的教学工作，敦促备课组长组织本班级学科老师，仔细钻研课程标准、教材、探究教法和学法，仔细备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个同学。

5、组织好每周1次的教学讨论活动。主要内容有组织备课组集体备课、检查教案、讨论解决教学疑难问题、征求同学看法等。学习教学阅历，教改阅历、总结工作、争论分析同学的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和方法。教研组活动要有出勤和活动记录。

6、结合教学中遇到的问题，确定学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新阅历。

7、每学期组内开展一次观摩评议活动，讨论教材、教法和学法，沟通阅历，提高教学质量。活动要有总结材料。

8、做好以老带新工作，充分发挥老老师传帮带作用，要落实到人，加速培育新老师和青年老师。坚持每月2次听新老师课。

9、留意积累资料和总结阅历。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向进展。每学期要向学校和有关学会提交肯定数量的阅历论文或教学XX试验报告。

10、期中要帮助教研室检查落实状况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和老师汇报工作，乐观创建严厉 活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。

三级备课组(长)校本教研工作制度

备课组长在教研组长领导下，负责班级备课和教学讨论工作，努力提高本班级学科的质量。

1、组织老师仔细学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组方案。

2、组织制定班级学科教学进度方案、教研专题、进修方案、报教研组并组织实施。

3、根据学校工作方案和教研组教学工作方案，拟定出本班级本学期的教学方案，并组织实施。组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。共同讨论：(1)单元、章、节、课时的目的和要求;(2)重点。难点、疑点、关键点;(3)作业或练习;(4)教学过程的组织和教学方法的选择;(5)统一进度，相互取长补短，共同提高。

4、组织指导老师听课、轮听课、观摩课等活动。

5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析工作。

6、乐观开展教科活动，仔细落实本组的教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。

四级老师校本教研工作制度

教学讨论是提高教学质量、提高老师素养促进老师专业化的重要手段。老师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的动身点和归宿。老师参与教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必需主动、仔细地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和力量。

1、仔细参与学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。仔细完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2、开学初制定本学期个人教研的讨论重点。仔细完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组争论时要仔细预备，乐观发言。

3、仔细参与听课、说课和评课活动，每周写2个教学反思，每月至少听5节课。

4、在教学实践的同时，坚持做到："六个一'每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学讨论课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。

5、要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课方案。

6、能把握好课程标准和教材要求，坚持"三次备课制度'，不查资料的一备，查阅资料的二备，授课后反思性的三备，坚持"隔周一次的、以说课形式进行的集体备课日'。

7、每学期上一节校级以上研讨课。

8、每天放学前半小时沟通当天教学中的体验和对其次天授课内容的处理。

篇3:老师校本教研工作制度(四级)

四级老师校本教研工作制度

教学讨论是提高教学质量、提高老师素养促进老师专业化的重要手段。老师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的动身点和归宿。老师参与教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必需主动、仔细地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和力量。

1、仔细参与学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。仔细完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2、开学初制定本学期个人教研的讨论重点。仔细完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组争论时要仔细预备，乐观发言。

3、仔细参与听课、说课和评课活动，每周写2个教学反思，每月至少听5节课。

4、在教学实践的同时，坚持做到："六个一'每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学讨论课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。

5、要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课方案。

6、能把握好课程标准和教材要求，坚持"三次备课制度'，不查资料的一备，查阅资料的二备，授课后反思性的三备，坚持"隔周一次的、以说课形式进行的集体备课日'。

7、每学期上一节校级以上研讨课。

8、每天放学前半小时沟通当天教学中的体验和对其次天授课内容的处理。

三级备课组(长)校本教研工作制度

备课组长在教研组长领导下，负责班级备课和教学讨论工作，努力提高本班级学科的质量。

1、组织老师仔细学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组方案。

2、组织制定班级学科教学进度方案、教研专题、进修方案、报教研组并组织实施。

3、根据学校工作方案和教研组教学工作方案，拟定出本班级本学期的教学方案，并组织实施。组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。共同讨论：(1)单元、章、节、课时的目的和要求;(2)重点。难点、疑点、关键点;(3)作业或练习;(4)教学过程的组织和教学方法的选择;(5)统一进度，相互取长补短，共同提高。

4、组织指导老师听课、轮听课、观摩课等活动。

5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析工作。

6、乐观开展教科活动，仔细落实本组的教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。

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篇2:校本教研制度

校本教研制度

校本教研在我国是指学校从进展的实际需要动身，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工为主体，通过肯定的教研程序，取得讨论成果，并直接用于学校教育教学，从而提高中学校教学质量以及老师的专业化水平的教研活动。强调将教学讨论的重心下移到学校，这是促进老师专业进展的必定要求，使学校不仅成为同学成长的场所，同时也成为老师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行教育局"关于加强校本教研制度的建设'的会议精神，结合我校的实际状况，特制定我校校本教研活动运行策略。

一、指导思想

立足"校本'改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。

1、树立校本意识，"改进教学实践，解决我们面临的问题'，"从学校的实际动身，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。'找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校。忽视了我校的详细状况，再好的教育策略也只是一纸空文，再好的教育主见都只能游离于我们学校之外。"校本'应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。

2、改善机制，树立"以人为本，科研兴校'、"一切为了同学，为了一切同学'的办学理念，建立教学讨论导向机制、激励机制和保障机制，整合教务处，学科教研组和班级组等多种力气，建立直接服务于老师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深化课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发觉问题、阅历、反思教学、探究规律、削减评价式听课，增加指导性听课，解放老师思想，减轻老师心里压力。领导、教研人员、老师无非是抱着共同的目的为了教学讨论，为了提升教学水平，"为孩子一生负责'。为此，才能真正形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体老师、教研人员、领导都在讨论的状态下投入自己的本职工作。

3、实行"请进来，走出去'的方法使老师与外界保持常常性的沟通联系，建立信息沟通平台，把最新的教改信息、教育资源供应给广阔老师并准时把老师的阶段性成果(小至典型案例)推向社会，铸造我校的品牌老师，也此提高老师教育教学讨论水平，促使老师由"教书匠'向"专家型'转变，也力争使我校在教研方面脱颖而出，用自己的实力说明一切。

4、校本教研的主体应当是学校中的老师。校本教研应当遵循肯定的程序，具备三个方面的特征：明确的目的;规范的过程;适当的方法。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新课程为导向，以促进同学进展为宗旨，以新课程实施过程中老师面对的各种问题为对象，以老师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性讨论。讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进同学健康、主动的进展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程XX目标的全面落实。

三、校本教研总体要求

校本教研的目的是推动新课程试验的实施及提高老师素养。因此，校本教研的点必需放在教学和课程XX试验中所遇到的实际问题上;着眼点必需放在理论与实际的结合上;切入点必需放在老师教学方式和同学学习方式的转变上;生长点必需放在促进同学进展和老师自我提升上，努力实现"三个转移'，推动新课程试验，切实加强对新课程试验教学讨论工作的领导，业务副校长和教育主任要负总责，教研室负责详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学讨论管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

四、校本教研主要形式

建立以"自我反思、同伴互助、专业引领'为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、调查讨论、问题解决、协作解决、教学询问、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为老师参加校本教研创设平台、制造条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以"问题方案行动反思'操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、自我反思。老师的自我对话，对自己行为进行思索、端详、分析。结合老师专业进展需要，自定专业提高学习、个人教研学习方案，并依据学校校本培训方案内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注意"以老带新，以强带弱';提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒已见。以老师或同学成的问题为讨论内容，将问题入组，以组为单位制定方案开展讨论。

3、专业引领。一方面聘请校外教育教学讨论专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡老师从专业的闻名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校老师素养提高，形成我校"优势专家群体'。

五、校本教研详细制度

一级校长、教研室主任校本教研工作制度

1、全面制定学校校本教研制度与方案，发动全体老师参加校本教研，督促和评价校本教研工作。

2、带头学习教育理论并参加教学讨论，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深化课堂，教务主任每周听2节课，坚持参与学科组的教研活动，成为老师的真诚的同伴，并发挥好专业引领的作用。

3、注意营造校本教研的氛围，乐观搭建研讨、沟通平台，定期举办理论学习、阅历沟通、协作讨论等活动。

4、支持优秀老师参与高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作组织全体老师分期分批参与上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作。

5、适应新课程XX推动需要，结合学校教学工作中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

6、发动全体老师从本校、本职工作动身，学习教育理论，注意联系实际，加强对实践成果的阅历总结。

7、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校老师的教研的指导和管理，组织校、县、市级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。准时检查各项教研工作的落实、进展状况和教研工作沟通。准时支配和准时总结本校工作状况，落实奖惩。

8、要充分挖掘校内教育资源，整全教研室、教务处等机构的教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

9、建立并不断完善校本教研活动记录和老师专业成长档案管理机制。

二级教研组(长)校本教研工作制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学讨论和提高老师业务水平的重要组织之一。教研组长应在部主任、教研室领导下负责组织领导本学科有关教学讨论的全部工作。

1、组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，争论并确定分班级教学要求，制定学期教研组方案。组织领导全组老师制定学期教学方案、班级教学进度方案、教学科研方案和其次课堂活动方案，并严格执行。

2、组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成果考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

3、乐观开展教学讨论活动，依据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的讨论课题，有方案地开展讨论与沟通汇报，组织教学讨论课、公开课，准时总结、沟通、推广教学阅历，撰写阅历论文。

4、大力抓好本学科老师的教学工作，敦促备课组长组织本班级学科老师，仔细钻研课程标准、教材、探究教法和学法，仔细备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个同学。

5、组织好每周1次的教学讨论活动。主要内容有组织备课组集体备课、检查教案、讨论解决教学疑难问题、征求同学看法等。学习教学阅历，教改阅历、总结工作、争论分析同学的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和方法。教研组活动要有出勤和活动记录。

6、结合教学中遇到的问题，确定学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新阅历。

7、每学期组内开展一次观摩评议活动，讨论教材、教法和学法，沟通阅历，提高教学质量。活动要有总结材料。

8、做好以老带新工作，充分发挥老老师传帮带作用，要落实到人，加速培育新老师和青年老师。坚持每月2次听新老师课。

9、留意积累资料和总结阅历。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向进展。每学期要向学校和有关学会提交肯定数量的阅历论文或教学XX试验报告。

10、期中要帮助教研室检查落实状况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和老师汇报工作，乐观创建严厉 活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。

三级备课组(长)校本教研工作制度

备课组长在教研组长领导下，负责班级备课和教学讨论工作，努力提高本班级学科的质量。

1、组织老师仔细学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组方案。

2、组织制定班级学科教学进度方案、教研专题、进修方案、报教研组并组织实施。

3、根据学校工作方案和教研组教学工作方案，拟定出本班级本学期的教学方案，并组织实施。组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。共同讨论：(1)单元、章、节、课时的目的和要求;(2)重点。难点、疑点、关键点;(3)作业或练习;(4)教学过程的组织和教学方法的选择;(5)统一进度，相互取长补短，共同提高。

4、组织指导老师听课、轮听课、观摩课等活动。

5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析工作。

6、乐观开展教科活动，仔细落实本组的教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。

四级老师校本教研工作制度

教学讨论是提高教学质量、提高老师素养促进老师专业化的重要手段。老师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的动身