小学三年级下册语文期末复习计划

小学三年级下册语文期末复习计划【篇一】学校三班级下册语文期末复习方案一、班级状况分析（1）三班级要求会写的字词两比一二班级多的多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特殊复习，重点是看、读、讲、写、默。对字词进行全面的梳理和巩固。（2）阅读状况。要强化阅读习惯的培育。在答题时，部分同学由于读文章很马虎，再加之读题审题又不认真，往往消失较多的错误；因此，要反复提示、训练同学，要在阅读理解的基础上再开头答题。（3）习作状况。大部分同学能把文章内容表达写清晰，但是部分同学不会正确运用标点符号的现象，或者是写作力量弱,不能写详细的现象。二、培优补差措施学困生：力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。三、复习目标1、巩固本学期所学的字词，把字写正确、端正，保持书面干净。2、能够背诵一些要求会背的课文和段落，也许理解课文内容和意义。3、培育同学大胆说话，学会礼貌用语。4、背诵一些名句名段。娴熟使用冒号、问号和叹号。5、积累自己喜爱的词语、成语、古诗词、格言警句。6、能把文章内容表达写清晰，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字美丽。四、复习重点1、生字巩固，查漏补缺。（形近字组词、多音字、同音字）（4课时）2、把握所学的词语，认读并听写词语。（四字词语、成语）（贯穿复习期间）3、找出近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语，正确填写量词，选择词语的正确解释，选词填空，照样子写词语。（4课时）4、句子：（1）复习学过的句式。（被字句和把字句，修改病句，反问句改为陈述句，比方句）（2课时）（2）单元练习的读读背背的填空，给句子填标点符号、排列句子挨次。（2课时）5、口语交际：做到语句完整，意思连贯；与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清晰，有礼貌。（2课时）6、阅读习作复习。（4课时）A、留意阅读解题方法的指导。让同学学会审题。学会答题的技巧。B、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。C、习作指导。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（主要以单元的习作为主）7、综合复习（5课时）五、复习措施：1、老师要依据同学学问把握状况，有侧重点地支配复习内容，真正起到查漏补缺。老师对基础较差的同学要重点辅导,争取家长协作，针对同学的薄弱环节，家校联手绽开复习。2、组织“四人互助学习小组”，让同学相互关心，早读共同背诵，中午共同默写。3、细心设计一些复习练习卷，通过检测，反馈不足，重点讲解。4、由于同学基础不一，可以分层复习，既有基础题，又有提高题，使每位同学学有所获，真正起到复习提高的作用。【篇二】学校三班级下册语文期末复习方案一、班级状况分析（1）三班级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特殊复习，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。（2）阅读状况。要强化阅读习惯的培育。在答题时，部分同学由于读文章很马虎，再加之读题审题又不认真，往往消失较多的错误；因此，要反复提示、训练同学，要在阅读理解的基础上再开头答题。（3）习作状况。大部分同学能把文章内容表达清晰，但是部分同学不会正确运用标点符号，或者是写作力量弱，不能写详细。二、培优补差措施学困生：力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。三、复习目标：在完成本册书教学的基础上，组织同学回顾本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求同学能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。四、复习内容：字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；习作。五、复习详细支配：1、每课的生字、词语听写过关。2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。3、每个单元后语文园地后的学问点巩固落实。4、多音字的复习。5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。6、句的练习：造句、在句子中正确地运用标点。7、指导阅读肯定数量的课外习作。8、做肯定数量的综合性试卷，增加同学对考试的适应度。9、加强对同学书写规范的指导。详细时间支配：12—6.16复习一至三单元19—6.23复习四至五单元26—6.30复习六、七、八单元22一期末考试做模拟考试试卷七、补充措施：1、加强家校联系，调动家长的乐观性，督促其在家完成相关学习任务。2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。3、提高课堂效率，重点学问重点讲解。对同学以鼓舞为主。【篇三】学校三班级下册语文期末复习方案一、指导思想1、通过复习旨在考察检测同学对所学基础学问基本力量、技能把握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。2、本着培育同学创新精神和实践力量为宗旨，让同学通过复习综合提高认知水平、理解力量。二、复习目标1、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。2、识字、写字。能精确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、均匀，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。3、词语。本学期要把握的词语约340个，能认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，正确填写量词。4、句子。能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。5、阅读。段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让同学把握读本懂一段话的基本方法，连续练习默读，培育边读边思索的习惯。正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际，理解常用词语的‘意思。复习三种挨次：时间挨次、事情进展的挨次，方位挨次。6、口语交际能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整,意思连贯。7、习作。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的要求写作文；在写作过程中能正确使用标点符号。三、复习重点1、正确书写、听写生字词、成语。2、古诗背诵、积累名言警句。3、阅读训练。4、口语交际练习。5、习作练习。四、复习的详细措施与方法复习期间的一个总原则是“落实双基，立足创新“。基础学问是学校语文的生命，假如丢掉了它，就如同瞎子失去了盲杖一一无从下手。因此，我们在复习教学中，对同学字词句段的要求可能会更多些，更好时些，与此同时，促进同学对阅读的理解完成，以及对作文的格式和内容上切实下肯定的功夫。为了更好地落实，我们把每个复习内容划分到每个老师，采纳集体的才智去迎接期末考试。1、生字词的复习。由张丽敏老师和毛蓉老师负责。主要以听写为主，让同学九成过关。先抄写识记，再相互听写，最终老师检查督促，每天听写1一个单元。错了的必需再次抄写，听写，然后结合一些生字词题型，讲解做题要领。2、句的复习。由熊月容老师和刘里娟老师负责。对句式的转换加强方法的指导，把方法运用到不同的句子当中；标点、病句也找准同学最头痛的地，对症下药，加强训练，让同学人人过关。3、阅读的复习。由张利老师和程丹老师负责。首先写景、记事、写人、寓言等文体为例，多设计一些相关的题型，让同学着重体会，遇到此类的题，如何解答，解题的方法和技巧，及要求，老师要讲解到位。4、作文的复习。由杨月娇老师和刘永锋老师负责。结合阅读训练，再让同学仿照范文之体例，或自己的习作加以修改完成。5、积累的复习。由我负责。包括名人名言，对联，古诗句等，易分散分类复习，并且与默写相结合起来。五、复习支配1、先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最终老师点拨。2、再归类复习。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。老师主要是通过检测，反馈不足，重点讲解。先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最终老师