小学一年级语文《秋天的果园》教案

小学一年级语文《秋天的果园》教案.学校一班级语文《秋天的果园》教案一、教学目标：.让同学体会秋天果园的漂亮景色，知道收获来自于劳动。.教学课文的其次、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢乐”的意思。.有感情地朗读2、3句,书写“笑二二、教学过程：（一）复习：.开火车认读生字，一人组词。师单击出示。.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。.齐读第一句。师单击出示。（二）讲读其次句.师单击出示其次句。同学自由读，把成熟的水果划下来。.同学读划。.同学回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。.同学初次朗读这句话。.理解“一串串二师单击出示一串又一串的葡萄，看图后让同学说说一串串葡萄是许多的。认读“一串串的紫葡萄”。.师单击出示秋天果园漂亮的景色，同学观看。.其次次朗读并指导。课中操：劳动最光荣。（三）讲读第三句.师单击出示人们在果园的景象，问；人们在干什么？.理解“劳动”，说明捡葡萄，摘苹果等都是劳动。.理解“欢乐”朗读人们在欢乐。.教“笑”师单击出示笑娃娃，让同学说说笑像什么？并书写。.师单击出示第三句并朗读指导。（四）配音朗读课文。（五）作业，师单击出示，同学填空。.（）,果子熟了。（）苹果。（）的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在（），人们在欢（）。.老师在实物展现台上反馈。.学校一班级语文《秋天的果园》教案教学目标：1、知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节,丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。2、学习四个生字：“果、子、还、有“，理解"果园、人们、劳动、欢乐”等词的意思。3、能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”4、学会正确、流利朗读课文。教学预备：课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片一、嬉戏引入（同学们，今日老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）1、摸水果（放在讲台上）2、学词语：葡萄、苹果、梨（同学猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么熟悉的？表扬课外学习的有心人。）3、读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄）二、说话训练这些水果真迷人呀，大家观看一下，这是（）的苹果（课件出示括号）鼓舞从多种角度说，如：颜色、大小、外形等。（）的梨（）的葡萄同学发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的梨（紫色）的葡萄三、整体感知哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小伴侣都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别焦急，老师带你们到果园里去开开眼界吧！老师当导游，为大家介绍一下,你最喜爱老师介绍的哪一句话？1、师边放课件边介绍2、同学自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）3、读课文（1）听师读。（老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家对比一下，你刚才哪些话说得不够精确O）（2）自由读（呆会儿再向大家介绍）四、悟读课文你喜爱哪一句话？为什么喜爱？（一）课件出示第一句话：秋天，果子熟了。1、同学发表看法。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问同学：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）2、朗读训练。指名读一评一自由读一指名读一齐读（怎么读会使别人也会喜爱上这句话？）（二）课件出示其次句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。1、同学发表看法：这句话写到了水果，颜色美丽，种类许多……2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告知大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有……有……还有……）3、哪里看出水果许多呢？（真多，……，一串串）（1）“一串”与“一串串”比较（课件出示图）扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎样说表示许多呢？）（2）“……”表示果园里还有其他水果，比如：桔子、殊猴桃等。4、朗读训练。自由读一指名读一齐读。.学校一班级语文《秋天的果园》教案第一课时教学目标：初读课文，学会“秋”“园"两个生字，理解“秋天”“果园”“果子”等词语，看图说话。教学过程：一、揭示课题，了解大意。1、秋天到了，你知道有哪些变化？2、出示课题“秋天的果园”。“果园”什么意思？“园”还可以跟哪些字做伴侣？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是什么？（国）3、秋天的果园是怎么样的？听老师读课文。二、同学边看图，边听老师范读课文。三、初读课文，一学字词。1、同学轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。2、指名按课文挨次组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。3、读生字卡片，师生共同正音。黄(hudng)熟(shu)还(hdi)串(chuan)欢(huan)苹(ping)4、指名试读课文，师生共同评议。5、说说秋天的果园是怎样的？四、指导书写。秋：先熟悉禾木旁，留意“禾”字一捺改一点。园：全包围结构，留意先里面，再封口。其次课时教学目标：理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢乐”“劳动”等词语。教学过程：一、复习检查：1、用卡片认读生字词和偏旁。2、口头组词：红、黄、动3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？二、朗读、理解课文第1句。1、指名读，这一句告知我们什么？2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应当收获了。）3、果园里哪些果子熟了？它们是什么样的？（用线划出）板书：苹果红梨黄葡萄紫4、自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个，，还有，，？看图，为什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”？5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎样？（用兴奋的语气来读读。）红红的/苹果，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（留意:“一串串”的“一”读其次声，其次个“串”读轻声。）6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，还有什么水果也成熟了？三、理解其次句。1、指名读其次句。（板书：劳动）什么叫“劳动”？举例说说。（板书：欢乐）什么叫“欢乐”？人们为什么欢乐？（由于果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢乐。（用轻松的语气读，“在”读重音。）句式训练：用“谁在什么地方干什么？”的句式说话。四、指导书写：1、熟悉偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。2、你用什么方法记住这些生字的？（自由介绍）红、黄：表示颜色的词。劳动：由于要用力气，所以都有一个“力”字。五、练习：回家背诵课文。第三课时教学目标：看图说话，朗读指导与训练，完成作业。教学过程：一、复习检查：1、指名书空“黄口头组词“笑”2、听写词语。3、指名背诵课文。二、朗读、总结课文。1、朗读课文，要求读得正确、流利。留意句与句之间的停顿。2、秋天，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的？（稻子、