小学三年级语文《三个儿子》教学设计

小学三年级语文《三个儿子》教学设计1.学校三班级语文《三个儿子》教学设计教学目标：1、会认6个生字，会写“拎、桶”2个字。2、练习朗读课文，读准字音，读出人物的语气。3、懂得要孝敬父母的道理。教学重点：认字、写字和朗读课文。教学过程：一、谈话导入，激发爱好。小伴侣，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀？你们可真能干！那你还记得爸爸妈妈是怎样表扬你的吗？你们的确是既聪慧又懂事的好孩子。今日我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子的故事。请看老师板书（23、三个儿子）齐读。文中的三个儿子又是怎么做的，你想熟悉他们吗？让我们快快走进课文吧！二、初读课文，自主识字。1、请小伴侣们选择自己喜爱的方式读课文，先听清老师的要求：（1）标出自然段的序号，借助拼音把课文读正确、流利。（2）圈诞生字多读几遍，同桌争论争论：用什么好方法记住这些生字。四、总结:父母给了我们无私的爱，我们应当孝敬父母，多为父母做些力所能及的事。2、同学自学课文，识字。3、检查生字自学状况：（1）指名分自然段读课文。其他同学看他们字音是否精确。（2）检查生字学习状况：（大屏幕逐个出示生字）既、嗓、拎、桶、晃、甸、（指名读、组词，相机正音）生字宝宝们重新排队了，你还熟悉吗？（指名读）4、写字：（1）观看“拎、桶”两个字，有什么特点呀？（2）提示同学们写的时候要留意什么？（3）老师范写，同学练写。三、再读课文，理解感悟。1、读课文，一边读一边找出三个妈妈评价自己孩子的话，用“一一”画出来。2、你画了哪些句子，读给大家听。3、想想妈妈平常怎么夸你的，学着妈妈的样子读读三个妈妈的话，要读出妈妈的语气。（同学自由练读）。4、（课件出示第一个妈妈的话）指名读，其他同学评议他读得像个妈妈吗？想一想你们在夸自己儿子时心里想了些什么?（齐读）。5、（课件出示其次个妈妈的话）指名读，其他同学看看他读出了傲慢、骄傲的语气了吗？（指名读、评议）老师指导适当加上妈妈说话时的表情和动作。（同学练读）指名读。6、（课件第三个妈妈的话）指名读。前两个妈妈都夸了自己的儿子，而第三个妈妈却觉得没什么可说的，这是为什么呢？指导读出虚心的语气。7、时间过得真快，三个妈妈打完水，走回家去，她们走走停停，这是为什么？课文的哪段告知我们水很重呀？（第八自然段）指名读。是呀，水很重，妈妈们的胳膊也痛了，腰也酸了。谁能把它读出来？8、假如你看到妈妈提着这么重的水，你会怎么做呀？那文中的三个儿子又是怎么做的呢？自读9〜11自然段，把三个儿子的表现用画出来。指名读画的句子。你们看到在三个儿子的表现有什么感受呀？假如三个儿子就在你面前，你会对他们说些什么呀？师总结：前两个儿子虽然本事大，却没能孝敬父母，第三个儿子虽说没什么特殊的，但其实是最特殊的一个，由于他知道孝敬父母。孝敬父母可是中华民族的传统美德呀！。仿照文中的句式，用“一个（一只）说一段话。9、文中的妈妈和老爷爷也有一句对话，同桌两个，一人当妈妈，一人当老爷爷，分角色读读课文最终两个自然段。指名读。老师提问：惊奇了，文中明明有三个儿子，老爷爷怎么说只有一个儿子呢？小组内争论争论，派一名代表发言。（同学汇报）10、老爷爷认为只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子,小伴侣们，你们怎么评价文中的这三个儿子呀？同学思索后汇报11、同学们说得真好，第三个孩子虽然没什么特殊的，但他懂得孝敬父母，他是妈妈的好儿子，前两个儿子，他们身上都有超凡的本事和特长，这些很让他们的妈妈为他们感到傲慢，所以他们也是妈妈的好儿子。但是百善孝为先，即使有再大的本领,首先也应当懂得孝敬自己的父母，你们说是吗？那你们猜猜前两个儿子听了老爷爷的话，会怎么做呢？假如这样，他们也是孝敬父母的好孩子了。12、学到这里，老师想起了《三字经》中的一句话，把它送给大家：（投影出示“为人子，方少时，孝与亲，所当执J）四、回顾课文，总结延长。1、学了这篇课文你有什么感受？2、课后把你的想法写入日记，老师盼望从今日开头，每天都能至少为父母做一件事。2.学校三班级语文《三个儿子》教学设计一、教学目标：1、巩固、复习生字。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、观赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。二、教学过程：（一）复习生字：出示课件：嬉戏：小猫走迷宫；（夸奖小伴侣）哎哟！小伴侣你们真能干！你们真厉害!你们真棒！（二）生活情景导入：小伴侣，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？（三）朗读指导：这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。沟通：你们都找到了哪几句话呀？说一说。2、分组练习：假如你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。3、课件出示：第一个妈妈的话。（指名几生读）生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再骄傲（傲慢）一点？4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出傲慢、骄傲的语气来？沟通读，评价，提高。5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小伴侣去读7、8小节，想一想，你有什么发觉。（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小伴侣再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。（自由朗读）沟通展现：看了这些孩子做的事情，小伴侣你体会到了什么/想说什么？8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小伴侣和你的同桌预备一下，来扮演最终一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？9、师生共同探究：惊奇了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（同学争论）10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能连续把故事编下去吗？（和同桌一起表演）11、展现表演的结果：请两组小伴侣来表演对话，随机点拨升华主题。（四）小结：读读、议议你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么关心父母亲做事的？3.学校三班级语文《三个儿子》教学设计教学目标：1、分角色朗读课文，读准人物说话的语气。2、理解课文内容，懂得作为儿女应当孝敬父母的道理。教学重难点：分角色朗读，懂得孝敬父母。教学预备：挂图。小黑板。教学设计：一、用“沉甸甸”说一句话。二、由疑引读：师：1、同学们，课文明明以《三个儿子》为题，而老爷爷却说自己只观察一个儿子，这究竟是怎么回事呢？这个问题多么惊奇呀!2、请同学们打开书本23课三个儿子自由朗读吧！（板书：23三个儿子）三、朗读课文，理解课文。1、课文除了有三个儿子，还有哪些人物？（指导看图：三个妈妈一个老爷爷）2、思索：三个妈妈分别说了什么？请同学们默读课文并找出有关的段落来读一读。（二、三、六自然段）（1）第一个妈妈是怎么说的？请第一组同学来读一读其次自然段。（板书：一有力气）思索：第一个妈妈的心情怎样呢？应当用怎样的语气来读?再读一读。（生回答：得意。骄傲）请大家。用……既……又……造句。让同学练一练，说一说。（板书：……既……又……）（2）其次个妈妈是怎么说的？与第一个妈妈的语气相同吗？请其次组的同学来读一读第三自然段。（生答：相同板书：二唱歌）（3）第三个妈妈又是怎么说的？请第三组的同学来读一读第六自然段。（生答板书：三没特殊地方）思索：第三个妈妈的心情怎么样呢？应用怎样的语气来读?请同学们再读一读。（平和。平淡）（4）指名分色地朗读三个妈妈的话。3、三个孩子见到妈妈在提水时，分别怎样做？（学习七至H自然段）（1）自由朗读七至十一自然段。找出三个孩子怎样做的段落。应用什么语气读？（2）第四组的同学来读一读第一个孩子的做法。（板书:翻跟斗）出示：小黑板第九自然段仿造句子读读说说。）（3）女生来朗读其次个孩子的做法。（板书：唱歌）（4）男生来朗读第三个孩子的做法。（板书：帮妈妈）4、指三名男生分角色地朗读三个儿子的做法并上台演示。5、当孩子接过妈妈手里的水时你们觉得