人教版三年级下册3荷花-导学单

3荷花》导学工具单设计人：杨琪审查人：班级：组名：姓名：【学习目标】我该学什么？

时间：1、能正确流畅，有感情地朗诵课文，背诵课文；理解由生字组成的词语。2、经过详细的语言文字感觉文章正确、生动的表达，养成累积语言的优秀习惯；、提升想象能力和语言表达能力，能让学生赏识荷花的漂亮，意会大自然的奇怪美好，激发对大自然的热爱之情。【要点难点】要点：识字写字。正确流畅有感情朗诵课文。难点：理解“冒”“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等词句是讲课的难点。初步培育对大自然美的体验是讲课要点。【学法提示】（一）读课文，把课文读通读顺。、自由朗诵课文,读准字音，把文章读畅达。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书认识它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。、课文主要写了什么内容？3、给课文分段，归纳段落粗心。荷花终归有多美，美在哪里？（二）我会读。挨挨挤挤载歌载舞莲蓬饱胀忧如破碎张开露出（三）我会造句。忧如：有的有的有的：（四）在这篇课文的预习过程中，你还有哪些收获或许是思疑的地方，请写在下边：【学习资料】分层次阶梯式设置学习活动和问题情境，指引学生在解决问题中学习知识，训练思想、体验感悟；(一）小组合作探、课文中的“我”是如何看荷花的？用自己喜爱的方式读课文，边读边想，此后再组内沟通。2、小组内商讨:品读下边的句子，意会作者当时的心情。1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。2）有的才张开两三片花瓣。有的花瓣儿全都张开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的仍是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破碎似得。(二）你还看到了哪些姿态的荷花呢？请你也用“有的有的有的”来介绍你看到的荷花。3）我突然感觉自己忧如就是一朵荷花，衣着雪白的衣裳，站在阳光里。（二）深入研究1、小组合作学习：假如你也变为了一朵荷花，想象一下，会有哪些小动物来告诉你什么？充发散挥自己的想象，说一说，演一演。2、你还知道哪些对于荷花的信息？将你收集的信息整理一下，与同学沟通。(三）精讲点拨，升华认识(四）1、你眼中的荷花是什么样子的，你想用如何的语言来赞叹荷花？想想，写一写。(五）2、阅读对于荷花的诗句或文章，如朱自清的《荷塘月色》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，读后说说自己的感想。【达标检测】（一）语音间（看拼音写词语，要写得正确、雅观）Wǔdǎo(二)词语吧

裳（

）稻（

）蜻（

）蜓（

）

常（

）蹈（

）晴（

）挺（

）(三)用直线把以下词语适合搭配起来。(四)白色的衣裳碧绿的花骨朵嫩黄的

莲蓬荷花荷叶

优美的雪白的饱胀的（四）课文屋

1、刚开的荷花（

）。2、全开的荷花是（

）。3、将要开的荷花是（

）。4、这么多的荷花，一朵有一朵的（

）。看看这一朵，（

）；看看那一朵，（（家指（

）。假如把眼前的这一池荷花看作），那画家的（）可（）。这画），表达了对美好奇怪的( )的赞叹。（五）张开想象的翅膀（先填空，此后再想象仿写。）风过了，我_________，静静地站在那里。蜻蜓飞过来，告诉我_______________________。小鱼在脚下游过，告诉我,,请你张开想象，想想，谁还会过来告诉我什么？(1)__________