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如何教低年级学生续编故事武慧英续编故事利于引导学生展开丰富的想象，激发兴趣，发挥潜能，1、向学生将续编故事的要求。2、教师有表情的讲故事的开头。根据需要。故事开头课讲述2——3遍。讲完后，教师应表现出对故事的极大兴趣和期待继续听下去的希望，激励学生大胆的把故事编完。34、连贯编讲故事。在充分讨论的基础上，让学生从中选择一种解力及口语表达能力。5、及时评议。学生发言后，教师应及时的评议。如发现学如果学生讲漏情节，教师可以用手势、表情或制图上进行暗示。编得好的地方，教师因具体肯定。在续编故事能力不强的班级，教师应进行示范。示范可在学生讲述中进行，也可在讲述后进行。如《乌鸦和狐狸》是孩子们耳熟能讲的故事，我设定情景，让学教师教学生续编故事时，教师不仅要根据教材的特点，还应教会总之，只要我们教师注意贴近课程标准指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”基于这一点，本人根据教材特点，将《续编故事》进行了一些探索和研究，形成了一些浅显的认识。。2121的培养学生作文能力的途径。一、利用卡片、实物、图画、简笔画等手段创设情境，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握所学内容。二、利用媒体、课件创设情境媒体和课件利用声光电，更能吸引孩子的眼球，激发他们说话的欲望。结合口语交际内容找些有关课件导入，从视觉上给他们感触，把想说的话说出来。三、续编故事创设情境四、短剧表演创设情境五、捕捉真实生活创设情境他们纷纷举手，畅所欲言。打破

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