小学美术老房子的课件（共16篇）

第105页共105页小学美术老房子的课件〔共16篇〕篇1：小学美术老房子的课件小学美术老房子的课件一、课题：老房子二、教材分析^p在《美术课程标准》中，该课属于“造型。表现”学习领域，即通过看一看，想一想，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。通过学习本课，使学生理解如何用绘画的方法来表现家乡的老房子？它有什么特点？假如你是画家，你会怎样用绘画的方式表现你心目中家乡的老房子？让学生回忆家乡的老房子，在爱家乡的情绪中观察，讨论家乡老房子的美感，分析^p老房子特有的构造，让学生在感受美，发现美，创造美的同时更加的热爱自己的家乡和环境。从教材的内容上看，这节课的设置能为学生以后学习美术绘画奠定了良好的根底。三、教学目的根据本教材的构造和内容分析^p，结合四年级学生的认知构造及其心理特征，特制定了以下的教学目的：1、认知目的：观察家乡的房屋建筑，理解有关知识。2、技能目的：学会用艺术的目光观察周围的各种建筑，用流畅的线条描画出能表达近大远小透视现象的老房子。3、情感目的：理解老房子的历史，感受老房子的美感留意身边的美妙事物，培养爱家乡、爱环境的情感。四、教学重点、难点重点：能理解并运用平行透视的原理，表现老房子及其周围环境的特点。难点：能大胆用色或尝试用不同的绘画工具表现出老房子的美感，进步造型表达才能。五、教学理念本节课的设计理念是：根据《新课程标准》的教育理念：“倡导教育要以人的开展为本”。因此，在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究，让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。施行过程中，我立足面向全体学生，拓展思维，倡导创新精神和理论才能的培养。新教材内容设计合理，更贴近现实生活。在设计内容上亲切、自然、使学习内容与现实生活联络起来，学生更容易承受。六、教法学法根据四年级学生的年龄特征，这一阶段的学生想象力丰富，思维活泼，好奇心强等特点，还有根本的知识构造程度和他们已经具备了一定的欣赏与分析^p问题的才能。因此，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，结合本科的重点和难点，我采用“直观演示法、引导发现法、分组讨论法”等教学方法，同时采用“自主学习，合作交流，活动探究”等学习方法，让学生在轻松的学习过程中培养其综合素质。在本节课中，我将采用各种教学手段，向学生展示老房子的图片资料以及以往学生的优秀作品，让学生们深化欣赏，激发他们的想象力和创造力，并用绘画的方式表现出来，从而到达教学目的。七、教学过程〔一〕创设情景，欣赏老房子首先设计了“创设情景，欣赏老房子”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开场，从欣赏家乡的老房子入手，播放家乡建筑景物的相关影片，营造身临其境的视听情境，重点引导学生理解式样、风格，启发学生用形象化的语言概括表达。然后让学生带着问题去欣赏，说一说“城市里有那么多的高楼大厦，为什么还保存一些老房子？”等问题，引导学生回忆想象，让学生理解老房子既反映了当时当地的经济开展状况，同时也浸透着本乡外乡的文化底蕴和审美观念。有目的的让学生观察，理解，从而更加深化的理解故土、热爱故土。从而引出课题——《老房子》。〔创设根据：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分发挥，培养学生的自学才能，思维才能，活动组织才能〕〔二〕引导启发，用绘画等的方式表现家乡的老房子由于每个学生的成长经历，知识层面，生活环境的不同，观察面与认识层面自然不同，因此，我设计了这一环节，目的是让每个学生都能构造出自己心目中家乡老房子的美丽风光。首先，我展示课前搜集的关于家乡老房子的图片，引导学生根本的欣赏步骤，重点引导学生理解描画景物首先要学会取景和构图。可以通过展示同一景点不同取景的效果图，让学生掌握取景和构图的根本技巧——取景：画面景物的选择〔根据景物的远近可分为近景，中景和远景〕；构图：将选择好的景物在画面上合理布局〔大场景采取横幅俯视构图：物体适当画小一点，近景突出景物的近间隔及部分构造；主要景物或者放在显要位置，或者用色鲜明〕；找出老房子中有特色的景物〔注意取景和构图〕，定出大体位置，从画面中心开场画。通过观察，让学生理解表现建筑景物的取景、构图及色彩搭配方法，拓展学生关于家乡老房子的认知。在训练学生形象记忆的同时引出房屋建筑的构造细节〔地基、墙角、墙体、门窗、屋顶〕为进一步丰富学生关于房屋构造的认知，为下一步的创作提供了多样的`素材，接着，我让学生交流讨论，引导学生选取适宜颜色的色笔，构思自己家乡老房子的特色，选取最能表现景物特征的构图大致勾勒外形。这一环节的设计引发了学生的想像力，激发了学生的创造愿望，为后面的创作做了铺垫。〔创设根据：老师通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，激发学生的创造力〕〔三〕自主探究，大胆创作在这一环节中，学生动笔之前，让学生带着问题进展创作。“不管采用哪种表现形式，动笔前要做哪些事情？”这样做的原因是促使学生作画之前周密考虑画面的构图〔横、竖〕画面的主体描绘对象的位置与大小及大致形状，接着在动笔。学生通过对自己所熟悉的房屋的描绘，学习深化细致地描绘复杂对象的方法，进一步理解线的丰富表现力，让学生初步掌握平行透视的根本知识〔平行透视又称主点透视、一点透视、景物走向纵深时，与视平线相平行，即平行透视〕。在学生完成之后，我将引导学生观察教材范图，让学生赏析范例作品所表现的方法，评述该方法的详细效果。引导学生重点考虑涂色工具与画面效果的关系〔大块面比照强烈的用色——油画棒效果比拟好；线条细腻精致的效果——水彩，荧光笔较好；整体感强的画面用油画棒图前景，水粉图背景等〕。接着，我把学生分成四人小组，提示学生：不管用哪种方法务必注意房屋的构造特点，合理表现透视现象及线条疏密组合，画面效果才会出色。然后，让学生合作交流，积极讨论，学生无拘无束地抒发自己的天真和质朴，描绘家乡的老房子。在此环节中，老师巡视指导，鼓励学生大胆创作地表现画面。〔创设根据：在引导学生考虑，体验问题的过程中，让学生逐步掌握分析^p，解决问题的方法，既有利于开展学生理解、分析^p、概括、想像等创新思维才能，又有利于学生表达、动手、协作等理论才能的进步，促进学生全面开展。〕〔四〕展示评价待学生绘制完毕后，我让学生上台展示自己的作品，并各自表达在绘制过程中的想法和感受。我让学生采用自评为主，互评和老师简评为辅的方法进展评价，评述作品中的优点和缺乏并提出改良的建议和方法。从而让学生参与到教学过程中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。这是本课的最后一个环节，它在整个课堂学习过程中，让学生感受到学习的成功感，学会肯定自己，欣赏别人。最后，我让学生把自己绘制好的作品带回家送给亲友，以表达他们的心意。〔创设根据：做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，真正发挥了学生的主体作用。〕八、教学反思本节课的设计，我考虑到了美术学科的特点，学生的年龄特点等因素，在教学中我采用多种形式和手段，以此来加深学生对创作家乡老房子的体验和理解，加强理论才能。在解决绘制房屋的重难点时也严密结合学生动手创作的进展。这就完全改变了传统的以知识传授，技能训练为主的教学形式。九、板书设计课题：《老房子》取景：近景、中景，远景构图：横、竖房屋构造：地基、墙角、墙体、门窗、屋顶技法：透视，线条篇2：小学美术《老房子》教案苏教版小学美术《老房子》教案一、教材分析^p：每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有许多感人的故事和关丽的传说。《老房子》一课，着重引导学生从观察老房子的外形特点，理解老房子的昨天和今天，让学生能真正触模城市的文脉，品味城市的精神，并在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。用写生或记忆画的形式将拦房子在如今画面，是记录学生直接体验的`一种美术活动。通过学习，学生不仅要理解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。二、教学目的：(1)认知目的:观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所理解。(2操作目的:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。(3)情感目的:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。三、教学重难点：教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的表达。四、教学准备：师生共同准备:a课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进展初步理解。b搜集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。c画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。五、教学过程：○讨论、引领阶段:学生将搜集的各种老房子资料进展分享、交流。结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点?引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题:1你喜欢哪一幅写生作品，为什么?2你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品?3假如让你来画，你准备如何表现?○示范、提示阶段:利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。提出外出写生考前须知:l写生时注意平安。(不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。)2写生时尽可能不在太阳直射下作业。3选景时果断，不要游移不定。4写生时注意景物的取舍及主题的表现。○练习、内化阶段:带着学生到学校附近的老房子写生，在联络住户后，写生前带着学生内外观察、增强感知。巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。○小结、展评阶段:集中写生一角，让学生自荐得意作品，进展个性评价(评价中鼓励学生用一些专业用语:以构图、线条、色彩、表现形式为界定)。○拾掇、整理阶段:整理身边的丢弃物、保护自然环境，保持周边整洁。○拓展延伸:带着学生到城市新盖的仿古建筑前，比照前面写生的老房子(或出示图片)，讨论:人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值，为什么有些地方既在撤除老房子，又在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家保护文物的法律要求吗?篇3：小学美术课件小学美术课件一、教学目的：1.训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的才能。2.鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的才能。关于色彩的应用。教具：放大范图假设干张。二年级美术教案教学过程，一组织教学。二，讲授新课。1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗?小画笔也有自己的梦想和故事呢!。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗?板书课题《小画笔的童话》2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的得意和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好保护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。这幅画教育我们什么?生：……3,作画步骤:(1)先划出小画笔或小朋友的根本形。(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完本钱课作业。帮助一些有困难的学生。四，进展小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出缺乏之处。[小学美术课件]篇4：小学美术课件小学美术湘教版课件教学目的：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进展装饰，初步理解装饰的概念。2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进展装饰的表现方法。3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美才能和协作精神。教学重点：通过欣赏，欣赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。教学难点：指导学生添加上美丽的花纹。教学准备：教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩色笔，白纸学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪刀，纸等教学过程：一、谜语导入新课1、猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的小皮球。2、学生说出答案“鱼”，老师出示一条美丽的鱼。3、出题：穿花衣的热带鱼4、解释“热带鱼”并引导学生考虑：为什么说是穿花衣的.热带鱼和热带鱼有什么特点？带着问题看录像。二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、放录像，热带鱼的欣赏指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。2．小组讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？通过提问，点出热带鱼的美感特征〔外形美，花纹美，色彩美〕并回应引入的问题。三、学习装饰热带鱼1、老师讲授与示范制作的过程。1〕折出〔画，撕，剪〕热带鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可大胆创新。2〕示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼四、学生作业，老师巡视指导作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带鱼。五、情景教学，师生共同创作画面1、老师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界2、学生活动：1〕老师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。2〕再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面丰富。六、课堂总结师生共同谈感受。篇5：小学美术课件第一课明与暗教学目的：1．理解物体在光照射下所产生的明与暗。2．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点：引导观察、分析^p和比拟物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教具准备：球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅教学过程：一、欣赏导入1．出示素描范画，说说这些作品有什么特点？小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。二、探究新知1．研究明暗怎样产生的。①把一张白纸放在灯光下观察，它的外表上有没有明暗变化？②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡。③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？总结：明和暗有了一条明显的分界限，比照非常强烈。④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的.吗？总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。三、观察体会1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？〔学生考虑、讨论后答复〕总结：光照后，球体外表出现了明、暗半球。球体的明暗变化比拟复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面〔即直承受光面〕，灰面〔即侧面受光面〕，暗面〔即没有受光的面〕，明暗交界限〔区清楚暗两部的界限〕，反光〔侧面环境光影响〕，投影〔物体挡住光产生〕。2．出示石膏几何体观察，找找看四、课堂小结这节课你发现了什么？这节课我们学习了物体明暗变化的根本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。第2课教学目的：1．理解物体在光照射下所产生的明与暗。2．学惯用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。教学重点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。教学过程：一、演示绘画同学们，怎么作素描画呢？师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。1．整体观察分析^p。确立光方位，找出明暗交界限所在的位置。2．起稿。直线画出圆柱的构造轮廓；标出明暗交界限、投影。3．铺大色彩。铺出暗面、投影的基调。〔注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。〕4．细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。二、学生理论1．选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导2．注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界限不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。三、欣赏讲评1．展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。四、课堂总结通过同学们动手作画，谈谈你的感受。这节课我们运用物体明暗变化的根本规律表现了石膏几何体的立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。第2课寻找美的踪迹第1课时学习领域：造型.表现教学目的培养学生的审美情趣。教学重点多角度发现事物的美。教学过程：一：欣赏导入1、出示欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。请你谈谈对三张照片的体会。小结：一朵花明朗明晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。板书课题。二：欣赏发现1、欣赏长城的远观和近看的图片。请你谈谈对图片的体会小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。角度不同、远近不同可以表现出不同的美2、欣赏树林、沙漠的照片，请你谈谈这些自然的风光中，隐藏着哪些美的踪迹？小结：成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。宏观和微观，整体和部分都可以表现出不同的美。3、请你用排比句的形式表达自己找到的美丽。开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。三：总结这节课你学到了什么？篇6：小学美术课件小学人教版美术课件教学方案一、教材分析^p〔一〕主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授根底知识、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调兴趣性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向。〔二〕教学目的：从知识和才能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和才能：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解根本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的才能，开展学生的空间知觉才能、形象记忆才能、形象记忆才能和创造才能。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经历；在美术活动过程中强调兴趣性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与理论才能，形成根本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术理论活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；可以表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、学情分析^p通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小学美术学习的根本方法，知道了课堂授课的根本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到纯熟运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美才能和动手才能都有了一定的的进步，在接下来的二年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续进步。三、教学主要措施合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，进步学生做小老师的兴趣及自学程度，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的.小组进展合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进展评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进展研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进展合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进展研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。创造性的培养：培养形象思维才能，进步用美术表达自己感受的才能和切近自己生活的设计、制作才能。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵敏性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视理论才能的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的理论过程中，使学生具有将创新观念转化为详细的成果的才能。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、开展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析^p问题、创造性地解决问题，进而开展综合理论才能。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经历；在美术活动过程中强调兴趣性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与理论才能，形成根本的美术素养。四、教学进度表第一周《流动的颜色》第二周《染色游戏》第三周《装饰自己的名字》第四周《彩泥世界欢乐多》第五周国庆节休息第六周《奇妙的机》第七周《对折剪纸》第八周《对印的图形》第九周《蜻蜓飞飞》第十周《画出你的想象》第十一周《儿歌变画》第十二周《巧用瓶盖》第十三周《回家的路》第十四周《做一道拿手“菜”》第十五周《我和马儿在一起》第十六周《风来了》第十七周《会转的玩具》第十八周《电脑美术》第十九周《指偶剧场》第十九周《丰富多彩的玩具》第一课流动的颜色教学目的：1、知道两种颜色彩和后会产生第三种颜色。2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完好的作品。3、培养学生的想象才能和抽象思维才能。教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相浸透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手才能和观察才能。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教学课时：2课时课前准备：老师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：〔第1课时〕一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相浸透。让全班同学观察两种颜色互相浸透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、老师小结：两种流动的颜色在互相混合、浸透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、提醒课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、老师示范让颜色互相混合、互相浸透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流动吗？〔要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。〕4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩交融、浸透时的美妙变化。5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。篇7：小学美术课件小学美术课件模板「推荐」教学目的1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的才能，进步他们的审美才能。2、初步培养孩子运用线条进展表现的才能，进步他们的创造性思维才能。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动教学重点发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点线的组织及变化教学过程一、导入新课，认识线的种类1、折线，反响心情，吸引孩子兴趣。2、做找线游戏并揭题二、授新课——线的美感及表现力1、感受生活中的线2、看课件：自然物和人造物中的线3、线的情感性小组讨论、记录，答复。4、线的运用和表现〔1〕欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感〔2〕赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》〔3〕赏析线画《缅甸仰光大金塔》〔4〕赏析李公麟白描人物画三、课堂作业1、讲述“我的.梦”〔语言描绘〕引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达才能较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以参加自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择合适自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。四、学生作画五、作品评价，课外延伸作业布置用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。篇8：小学美术课件湘教版小学美术课件湘教版小学美术课件第一课春节到教学目的：1、知识目的：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。2、技能目的：描绘过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。3、情感目的：从不同方面理解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美妙生活的热爱之情。教学重点：通过理解春节的历史、文化、风俗，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画的形式表现自己对美妙生活的喜欢之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对别人的美妙祝愿教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。教学过程：一、创设情境、导入新课师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，考虑你听过这首曲子没有？在哪里听过的？生：倾听歌曲《春节序曲》。师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。生：小组讨论过程。发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?生：好。二、探究新知师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？【学生活动】学生根据老师所提出的问题进展分组讨论。师：老师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。师：老师要问问你们是怎么过春节的？生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。师：那么除夕之夜呢？生：农历12月30日。〔也就是小年〕师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？生：好。〔调动学生的情绪〕师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。〔提出要求〕师：在刚刚的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。【老师活动】老师播放课件〔出示课件里主要介绍的几项活动工程〕。师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团聚饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。【老师活动】老师播放课件〔指出在课件中出示的画面，让学生更深化理解〕。师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？【学生活动】学生绘画过程。三、展示学生作品四、总结评价:师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？生：我学会了过春节的时间。生：我学会了春节都有什么风俗。师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜擅长去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。第二课：变形的魅力教学目的1、学习人物变形画的表现方法，理解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2、能擅长观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的才能。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B铅笔、教学过程〔一〕课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别快乐！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！师：好！如今，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。〔师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……〕师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进展评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！……师〔总结〕：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习才能，同学们都要注意培养自己用心观察的才能。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！〔二〕课堂探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课〔1〕课件出示教材第一幅图片〔苏州千灯镇水中倒影图片〕师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。〔2〕课件出示教材第二幅图片〔玻璃幕墙里建筑物的变形图〕师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。2、自主学习，观察现象。课件出示：我考虑，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好似变大了。……学生答复后，课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进展创造，体会变化的魅力。板书课题：变化的魅力3、合作探究，感受变形带来的兴趣，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用的变形方法，进展创作尝试。师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处渐渐地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生：脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特别大。生：鼻子、嘴巴都变长了。生答复的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、精讲点拨，评价反响。师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。……师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进展夸大。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进展夸大。〔完成板书〕5、稳固训练：提出作业要求，完成作业。师：如今我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。6、展示作业，多元评价。学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。7、老师小结，拓展延伸。第二课时教学目的：1．运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜欢的黑白画2.理解黑白画的构成方式。教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜欢的黑白画教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学具：彩笔、油画棒教学过程：一、感受黑白画1．猜谜导入：〔谜底：螃蟹〕2.理解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。3.导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。二、理解黑白画1．出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。2.得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。三、探究黑白画1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白第三课春天来了一、教学目的1.感受春天，理解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.进步学生对色彩的感受、识别和表现才能。二、教材分析^p春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的活力蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、理解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的才能和对色彩的感受、记忆和表现才能。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型表现”逐步演变到“设计应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。老师在教学时要注意它们之间的联络与区别，做好互相间的承接。三、教学重难点。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。四、课前准备〔学生〕常用的`绘画工具材料〔老师〕各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等五、教学过程1.组织教学。检查课前准备情况，安定学生情绪。2.揭题。提问：如今是什么季节？出示课题：《春天来啦》。3.引导考虑。〔1〕你喜欢春天吗？为什么？〔2〕春天给大自然带来了什么变化？〔天空、空气、水、花草树木……〕〔3〕你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生理解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。〔4〕你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。〔5〕展示老师课前搜集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。4.引导探究。〔1〕春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进展小组讨论。〔2〕展示不同季节的画面，通过比照说出它们之间的色彩有什么不同。〔3〕欣赏大师及同龄人的作品，分析^p作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。5.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天6.学生作业，老师巡视辅导。辅导要点：〔1〕色彩整体倾向；〔2〕表现方法。7.作业展示，评议小结。〔1〕展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。〔2〕让学生评议，老师小结。8.延伸部分。〔1〕提问：你还能换种方法表现春天吗？〔2〕请学生到大自然中欣赏春天美景。六、教学反思第四课我爱校园教学目的：◆学习线描淡彩画的根本表现方法。◆培养学生的方位意识。◆进步学生取景构图和运用线条与色彩进展写生的才能◆培养学生爱自己的学校的情感。教学重难点重点：培养学生的方位意识。难点：进步学生取景构图和运用线条与色彩进展写生的才能教学准备：各种图片课件等教学过程：一、组织教学注意检查学生学惯用品二、理解平面示意图的根本知识1．老师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进展比赛，假如你是篮球队员，进入校门后，你会用什么方法快速找到该校的体育馆呢?2．学生答复。师生说说平面示意图在生活中的作用。3．多媒体出示“校园平面示意图”，理解平面示意图的根本知识：一般由根本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。三、分组考察、讨论，用根本形画校园示意图1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2．师生实地考察校园，展开小组讨论。3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的根本形和位置。4．老师反响指导。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1．以建筑为例指导线描淡彩的根本画法(1)用钢笔在根本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。2．欣赏教材中的学生作业。3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4．放音乐，学生开场画五、欣赏学生作业进展学习评价1．展示学生作业，互相评价。2．学生自由交流课堂收获。第二课时一、看相片，说故事1．多媒体出示一组校园的相片。2．学生欣赏。3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。二、指导学生取景构图1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进展了合理的取舍。2．学生比照欣赏，谈自己的感受。3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，防止构图的散与乱。三、学习线描、色彩的写生要领和方法1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色彩；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间比照关系等。四、教学评价与延伸1．展示作品。2．交流感想．互相评价。3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。第五课蔬果的联想教学目的：知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的根本方法。过程与方法：培养细致、敏锐的观察才能和奇妙、独特的想像才能，开展创新意识和动手才能。情感、态度及价值观：增强对自然和生活的热爱。教学重点：学习简单的雕刻、塑造的根本方法。教学难点：学习简单的雕刻、塑造的根本方法。教学时数：1课时教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教学过程：一、情境演绎，激发兴趣1．老师演示课件：“池塘里的小青蛙”。2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深化感知，巧妙联想1.提出考虑：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?2．学生自由讨论，老师倾听、参与讨论。3．交流讨论结果，老师板书：联想形体(圆鼓鼓)南瓜色彩(黄绿色)青蛙纹理(黄绿相间的条状花纹)4．观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。三、尝试表现，探究方法1．老师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的根本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2．老师提示学生正确使用垫板和刀具，注意平安。3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步理解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、赏析作品，创造表现1．作品赏析。2．分组自由创作。五、教学评价与延伸1.自由欣赏，自由交流。2．集体评议最正确创意奖。3．老师拍摄作品。4．欣赏石玩作品。第六课花团锦簇教学目的：1、理解关于花艺的常识和风俗，并能运用于生活中去。2、掌握叠绕纸花的制作方法和根本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重、难点：1、纯熟掌握叠绕纸花的制作方法和根本技能。2、养成细心、耐心的学习习惯。教学准备：图片资料等教学活动一、创设情境1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。2．师生交流花艺的根本知识以及送花的常识。3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生答复后老师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。4．提醒课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片二、方法探究1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。4．搜集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。5．老师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，比照花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生比照分析^p花形的区别。(3)老师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。展示一瓶纸花实物课件展示或板画与实物结合展示课件或纸花实物展示三、创造表现1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析^p怎样表现最适宜。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，考虑怎样处理纸材更接近原型。2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3．学生制作，老师巡视指导。课件展示各种鲜花的造型四、展评交流1．老师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。2．请制作出新花形的同学上台传授经历。3．请学生保存制作好的纸花，安排下节课的事宜。第二课时一、欣赏进步1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。2．师生共同分析^p、归纳包装纸花的方法和种类。(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。(4)其他。课件展示花卉包装图片二、交流讨论1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么包装纸花?2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式?3．师生交流制作方案。板书或课件展示送花方案三、创造表现1．根据方案制作纸花。2．自主或合作包装纸花。四、欣赏评述1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。2．鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。第七课剪纸故事一、教材分析^p：《剪纸故事》这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。二、教学目的：理解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的根本方法和步骤，开展动手才能。三、教学重点：掌握剪、刻人物的根本方法和步骤。四、教学难点：刻剪人物的外形和细节。五、学具准备：红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。教学过程：一、故事引入1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，它特别在什么地方？2、老师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。〔贴画〕3、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”板书。4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？5、指名学生答复。6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。二、故事交流1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？2、先在小组交流，再由组长用3、5句话写下来。三、老师示范剪刻步骤1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。2、剪出人物的细节，衣纹。3、组合粘贴。4、添加背景或道具。四、欣赏、剪纸故事作品1、老师贴剪纸作品让学生欣赏。2、翻开课本16页欣赏学生的作品。五、学生合作完成剪纸故事1、学生制作，老师巡视指导。2、作品展评。3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。4、小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。反思：这节课是剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，让学生把剪出的人物组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式。表达生活中自己熟悉的事情。通过对剪纸这种独特的形式学习来和民族艺术更为贴近。但在巡视教学中发现学生不敢动手剪，有的剪了人物的外形，不会剪人物的细节，学生平时对剪纸接触少，动手才能差。第八课静物一家教学目的：1、能认真观察物体的外形构造，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部构造线的大致关系，合理的画立体形，3、能详细细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能认真观察物体的外形构造，初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点：能详细细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2～3件日常生活用品等。教学过程：一、新课讲授1.小学四年级下册美术静物一家教案：学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，理解静物的含义，呈现课题2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美妙光阴，这些物品就是静物。4.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?5.静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置考虑感悟)二、自主探究认知体会1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.2.学生分析^p讨论。3.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、适宜的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。4.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进展组合摆放，老师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中考虑相关的主题名称。三、作品赏析1.欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2.欣赏学生的作品。四、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合表达主次关系，构图合理、美观。五、交流评价1.小组内交流：互相欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3.老师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。六、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣.第九课妙笔生花教学目的：1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步进步学生学习中国传统绘画的兴趣。2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征3、使学生感受并初步理解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。教学重、难点：掌握中国画的技巧教学准备毛笔、墨水、图片资料等教学过程：(一)、欣赏激趣1、欣赏卡通毛笔动画2、考虑：用什么工具画的，这种画称为什么画？3、小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。4、板书课题(二)、尝试感受1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔〔点与线的组合〕2、考虑：画出来的画有什么特点？3、小结：纸能浸透、墨有浓淡的特点。(三)、欣赏比拟：1、欣赏范作。2、考虑：自己的作品与范作有什么不同。3、小结：范作：〔1〕线条有粗细、长短、浓淡的变化。〔2〕点有大小、浓淡的变化。〔3〕画有虚实的变化。4、这种变化是怎样表现出来的呢？(四)、新授1、老师示范四幅小作品，学生观察，考虑这四幅小图的区别在哪里？2、小结：①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；②用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔完成；③先用墨画，再用色染；④先用笔画，再用墨点。3、学生尝试练笔。(五)、拓展思维1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。2、学生谈设想3、请学生上来随意创作。4、师生点评。(六)、学生创作(七)、交流赏析第十课中国龙教学课时：一课时一教学目的设计1、知识与技能：a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。2、过程与方法a、在探究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。3、情感、态度、价值观：a、乐意与同学合作完成。b、对中国民间文化艺术发生兴趣。二教学重点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深沉的文化底蕴。1、能运用线条画出较细致的花纹。三教学难点能表现详细的龙的形态特征。四作业要求1、根本要求：小组合作绘画图案2、较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、个性探究：小组合作绘画有整体美的龙图案五教学活动设计一、导入新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。2、提醒课题中国龙*“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探究吧！”*学习”中国龙”英语单词——chinesedragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”〔龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。〕2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？〔把许多动物身上的特点集合在一起。〕3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：〔结合图片进展比照〕龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你理解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、龙舟〔农历五月初五端午节，中国传统的民间活动〕四、学生作业1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、老师辅导1、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完好，具有一定的形式美感。六、课内小结学生评价。〔结合学生自己讲述的创造意图进展评析，以表扬、鼓励为主。〕1、我认为哪一组最团结；2、我认为哪一组画得最棒。第十一课有趣的线造型教学目的：体验与发现:在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。理论与创造:体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。欣赏与评论:介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品知识点：学习流畅的线条。技能要求：学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。教学重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。教学难点：在一笔画根底上展开联想。教具准备：学具：各种绳线、胶水、油画棒教具：有色卡线课时安排：一课时教学过程：一、感受与尝试：1、欣赏课本提问：课本上的画是用什么做的?有什么特点?2、出示课题：有趣的线造型3、老师拿一长线，演示线绕画。①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。②对绕出的形象进展想象。象什么?③老师小结，根据学生想象老师进展涂色、添画。4、游戏以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。5、欣赏讲评你们绕地的图形像什么?引导学生进展想象。绕线时要有重叠、流畅。二、讨论与制作1、提问：用什么方法固定线?2、小组讨论：固定方法是什么？3、老师与学生共同小结演示固定方法。注意：胶水不可太多，保持干净。方法①边绕边涂胶水，固定。②涂好胶水再绕线。4、学生绕线练习选择喜欢的纸与线，边戏边贴。三、发散思维：1、想一想欣赏绕好的画，想象一下象什么?2、添一添在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。四、欣赏讲评1、自评：学生交流创作体会。2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。板书设计：有趣的线造型第十二课色彩取样教学目的：1．掌握利用自然色彩进展图案设计的方法。2．进步色彩的运用才能，开展学生想象思维。教学设计：本课实际上是两个教学环节，一是做色卡，二是移植色彩组合。老师可要求学生选择教材中三组色卡之一进展移植作业。学生的图案设计最好采用装饰画的形式，色彩组合比拟自由，因为色彩的移植要比拟严格地按照原颜色的比例搭配，学生作业时必须打破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。教材分析^p：教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样，将它们身上的颜色整理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设计的参考。本课正是向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方法。教具准备：范作，水彩画具。学具准备：白纸，水彩或水粉画具。教学过程：(一)猜谜导人。今天，先请同学们猜两个谜语：1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉)学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。(二)新课讲授。〔板书课题。〕1．色彩分析^p。请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片一样，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？学生答。老师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少?这些色彩给你什么样的联想?学生答复，老师迅速在黑板上按比例画出色彩。2．教材分析^p。请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。3．作业步骤。(1)设计图案或装饰画。(2)选择自己认为适宜的一组颜色涂绘。4．作业要求。(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。(3)涂色尽量匀整。5．学生作业，老师巡回指导。(三)作业展评，小结。板书设计：第十二课色彩取样作业步骤：(1)设计图案或装饰画。(2)选择自己认为适宜的第十三课藏书票教学目的：w1、让学生通过欣赏、交流，理解有关藏书票的来历、作用及相关知识。2、学惯用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。3、培养学生的创造力和动手才能。教学重难点：1、掌握藏书票的根本特征。2、藏书票的印制过程。教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘教学过程：一、引导阶段1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，理解藏书票的根本特征欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进展制作的？二、开展阶段：1、讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上2、藏书票可以用以下几种方法制作：〔1〕绘画〔一次只能绘制一张，重复性小〕〔2〕用蜡笔拓印〔3〕制版印制〔一次制版印制的张数较多〕3、学生设计初稿，老师巡视指导三、学生作业，老师辅导：制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的平安。四、作业展评第十四课风筝教学目的：1.初步理解风筝的起、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学惯用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手理论才能。3.通过搜集、理解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。难点：理解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。教具准备：有关风筝网站搜集、风筝图片，准备一些风筝成品。学具准备：有关风筝资料搜集、制作材料准备。学生可能会出现的问题不能把所有的材料都带来。不可能自己用竹子制作风筝的骨架。教学建议可以叫学生去买制作风筝的有关材料，然后叫学生进展组合拼装。这样就简单的多了。课后反思由于材料的局限性，不可以把风筝制作的很美观。教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.导言〔单元概述〕。〔1〕春天降临，积雪渐渐融化，大地从沉睡中清醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，假如能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣快乐的事呀！〔2〕根据同学们的提议，我们将进展《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们搜集有关风筝的资料，进一步理解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等假设干名，我们将颁发获奖证书。2.任务。〔1〕你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活泼，喜欢美术，你认为这次活动是你展现才能的时机，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的理论与锻炼。〔2〕请4人一组共同完成以下任务：理解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的搜集积累工作。3.过程。〔1〕活动1〔课时1〕，有关风筝资料的搜集：①小组准备工作：a.将全班同学4人一组〔以居住地或同学自由组合，老师做好联络调配工作〕，分为假设干组，各组同学合作完成任务。b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。②搜集信息资料：访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。假如你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进展风筝艺人访谈，市场上购置、搜集各种风筝实物。④整理、挑选、展示搜集的资料图片、实物。a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。b.在教室里举行搜集的各种风筝展。希望这些同学搜集的资料能对你有所帮助和启发。〔2〕活动2〔课时2〕，制作风筝。活动建议：1.制订小组制作方案和分工，设计怎样的风筝款式图样？希望可以发挥大家的创造力和想象力！资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。①扎制风筝，上线是很关键的一步。老师的提醒：a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。b.连接可用棉线扎制，比拟结实。c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。假如还有什么问题，我们再共同讨论解决。②绘制风筝。老师的建议：a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。c.可以再次上网查询资料。〔3〕活动3〔课时3〕，放飞风筝。在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。老师的活动建议：①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。②假如几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现！③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，假如你用其他的形式表现也可〔如摄影〕。④请同学自评和互评，评出放飞奖假设干名，我们将颁发获奖证书。〔4〕活动4〔课时4〕，个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——〔评价〕。①老师和各小组长进展讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。第十五课银饰之美一、教学目的：1.培养学生对于金银材质的认识。2.学习任务是培养学生创造性设计才能，掌握银饰品根本款式的表现技能，使学生获取一定的设想思维才能，为进一步学习专业课奠定根底。二、重点：1、课程旨在培养学生设想思维的才能；2、教学过程以银饰品造型训练为核心展开教学；3、在进步学生的银饰品造型才能的同时，帮助学生建立创造性的观察与分析^p方法，并进步与之相应的艺术表现技能；三、教学过程：1、使学生对本课程有初步的认识，明白本课程学习意图。通过对金属材料、各类宝石的理解，使学生可以用肉眼区别其类别，可以更好的掌握与银搭配的才能。2.老师简单地导入后，同学们分成了4组，带着湖南省博物馆教育中心精心制作的学生工作纸，到展厅去考虑完成题目。当孩子们找到了工作纸上的重点文物时，兴奋地招呼着其他同学：“快来，快来，我找到了。”看着他们趴着在桌上填写文物资料的那股认真劲，你能感受到这群孩子对于苗族文化以及银饰艺术的浓重兴趣。3.同学们回到了活动区，老师和大家一起核对答案，同学们争先恐后地作答，课堂气氛非常活泼。理解了苗族银饰的特点和苗族人为什么喜欢佩戴银饰之后，同学们分成4组开场自己动手做“银饰”，有的组制作发簪，有的组制作颈圈、胸吊牌，还有的组那么负责银衣片、手镯、耳环、戒指等配饰的制作。大家认真地剪、贴、画，并热闹地讨论着、商量着，共同完成了“银饰”的制作。最后同学们推选了一位女生来扮演“苗族阿妹”，把制作好的“银饰”统统戴到了她身上，此次活动在欢乐的气氛中圆满落幕。篇9：小学美术课件教材思路：本课属于“综合、探究”领域的美术课。本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。课时：1~2课时教学目的：1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。2、用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。3、学惯用几种根本的颜色彩配许多颜色。重、难点：色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。教学准备：老师：七彩自然的图片假设干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。学生：搜集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。教学过程：——欣赏及交流：1、观看大自然的风光图片或记录片。〔如四季美景〕认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化装——脸谱。4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。——讨论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？〔大自然的光和色会玩魔术〕——展示及介绍：做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏〔几种根本的颜色可以调处许许多多颜色来〕1、水彩笔、油画棒涂色并进展变色练习。2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫——尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描绘。老师可将不同色彩形状的花板演一些。〔梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等〕出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然