诗歌鉴赏之技巧型导学案

[语文]导学案第第页诗歌鉴赏之技巧型（七步一环课型）班级：姓名：【学习目标】1.回顾炼字型的相关知识2.了解技巧型的相关知识3.熟悉技巧型的设问方式4.掌握技巧型的答题方法【重点难点】1.相关手法的辨识2.规范答案的组织【教学过程】一、回顾旧知（3分钟）炼字型的相关知识1.炼字位置五言：第2、3、5字。如“气蒸云梦泽”“泉声咽危石”“风正一帆悬”。七言：第5、7字。如“隔叶黄鹂空好音”“红杏枝头春意闹”。2.炼字范围主要是动词、形容词。3.鉴赏方法①字面义+语境意蕴②手法+具体解说③表达效果4.答案组织含义－手法－语境－效果二、了解新知（3分钟）技巧型的相关知识（一）抒情方式1.直接抒情（直抒胸臆）2.间接抒情：借景抒情、缘事抒情、咏物抒情、用典抒情、借古讽今、借想象比兴象征对比等手法抒情。（二）表现手法1.修辞手法：比喻、衬托、对比、拟人、双关、通感等2.常用章法：借景抒情、托物言志、乐景写哀、借古讽今、化用典故欲扬先抑、开门见山、卒章显志、比兴象征、想象、讽刺等3.描写技法：动静结合、视听结合、点面结合、虚实（正侧）结合、细节描写、色彩映衬、角度多变、层次分明等三、自主学习（4分钟）（一）技巧型设问方式1.方式一：本诗（词）是怎样抒发情感的？2.方式二：本诗（词）用了什么表现手法（表现技巧/艺术手法/艺术技巧）？（本诗写法上有何特点？）（二）技巧型答题思路1.方式一：从抒情方式角度入手解答。【示例】早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。※第二、三联是如何抒发作者的思乡之情的？（6分）答：①第二联直抒胸臆，家在“襄水”，然而“遥隔”，既不可望，也不可及，直接表露出思乡之情。②第三联上句直抒胸臆，客居在外而乡泪流尽，直接写出自己思乡之切。③第三联下句借想象抒情，“天际看”设想家人远在天际之外盼望归帆的情景，表现了无尽的乡思之情。2.方式二：手法－语境－效果【示例】端居①

李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。※这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（6分）答：①借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色等景物的描写，营造出了冷寂的氛围，表达了凄清、悲愁之情。②拟人。“青苔”“红树”会在“雨中寥落月中愁”，作者赋予了客观景物以浓厚的主现色彩，借以表达悲愁孤寂之情。③互文。“雨中寥落月中愁”运用了互文手法，“青苔”“红树”在“雨中”、在月下都会寥落而悲愁，如此互相渗透，互相补充，耐人寻味。四、合作探究（12分钟）【训练1】阅读下面这两首宋诗，然后回答问题。春日书事张耒虫飞丝堕两悠扬，人意迟迟日共长。春草满庭门寂寂，数棂窗日挂空堂。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗②地，宿鸟声中自掩门。注：①李弥逊，因反对和议，触怒秦桧，被贬回家。②张罗：张网，指门前鸟雀多，可张网捕之。☆这两首诗的后两句分别是怎样抒发感情的？请简要分析。（6分）答：【训练2】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。三江小渡杨万里溪水将①桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡②，不管风波去又来。【注】①将：行，流过。②山溪渡：指渡船。☆诗人采用了哪些手法表达作品的主旨？请简要分析。（6分）（答出两点即可）答：五、小组展示（15分钟）合作探究时，由一人执笔写出规范答案，老师拍照用希沃白板在电脑上展示，学生讲解、评价。六、小结识记（3分钟）1.识记手法2.识记答题方式七、巩固训练（课后完成）1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊杯①深，吹梅角②远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行③。【注】①陶潜《饮酒》诗中说：“秋菊有佳色，裘露掇其英。汎此忘忧物，远我遗世情。”②李清照《永遇乐》有“染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。”之句。③苏味道《正月十五夜》有“暗尘随马去，明月逐上来”之句。※作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（6分）（答出两点即可）答：2.阅读下面一首宋词，然后回答问题。清平乐

李清照年年雪里，常插梅花醉。挼①尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。【注】①挼，读ruó，“揉搓”之意。※这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请简要分析。（6分）（答出两点即可）答：