教老年人钢琴教学计划（共12篇）

第25页共25页教老年人钢琴教学方案〔共12篇〕篇1：教老年人钢琴教学方案教老年人钢琴教学方案老年钢琴教学方案是怎么样的？大家是怎么样教老年人的呢？一起看看下面吧！教老年人钢琴教学方案一、课时：45分钟二、课型：一对一三、教学目的：1、培养同学们对钢琴的初步兴趣先和启蒙班的同学们接触下，理解他们的心理状态，找找感觉，想想应该怎样的语气、措辞和他们说话，考虑下他们那么小的年龄，可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他如今就学会什么，而是不要让他对钢琴产生厌恶。2、让同学们认识键盘钢琴的键盘是由黑色键和白色键钢琴的键盘有88个键其中黑键36个白键52个。3、理解弹钢琴的根本手型手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。四、教学过程1、认识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中央C的Do2、找出键盘上所以的中央C的do3、坐姿〔或站姿〕4、手型示范第二课时教学方案如下：先复习和稳固上节课的内容再开场新的课程以第一节上的中央C的do为主音开场手指练习手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是：五指原位练习是初学者最初的.手指独立训练。要注意：〔1〕手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。〔2〕手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。〔3〕抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。〔4〕抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。〔5〕弹下〔触下琴键〕的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开场阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。〔6〕触下琴键〔发出声音〕的同时，掌关节也停顿用力。这时，除了第一关节负责把手指保存在键上外，整只手进入近乎休息的状态。篇2：钢琴教学方案一是培养学生学琴的兴趣。老师要设法在教学中启发学生的音乐想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激活他们的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所为，从而在品味音乐和诠释音乐的过程中，体会到学琴的真正意义。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、鼓励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比方幼儿喜欢形象思维，无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐曲时，老师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看实际演出等。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。家长、老师平日可采用打分、奖励等方式鼓励他们练琴。对于他们的点滴进步，也要充分肯定。经常举办一些小型音乐会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了表演才能，又能产生竞争意识。通过以上方法，幼儿会逐渐对学习音乐产生浓重兴趣，并能自觉地完成老师布置的练习任务，成绩会明显进步。随着成绩的进步同时还会产生较强的自信心，会更加努力地学琴。二是尊重差异，目的适度。学生的音乐天赋、心理开展、年龄、性格各不一样。老师要注意针对每个学生的特点，在教材的选用、教学的进度、授课的方式上灵敏安排，设立实在可行的目的，既要做到增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须作出的努力;既能照顾到学生的兴趣，又能保证学生学有所获;既能在练琴的过程中感觉到一定的压力，又能体会到付出后所带来的快乐。三是善用鼓励，着眼开展。弹琴确实不是一件容易的事情，任何一个学生都希望自己练习的结果能获得老师的肯定和表扬，而这是学生最好的学习动力。因此，老师应擅长捕捉学生身上的闪光点，对学生的每一个进步给予及时的肯定，并不断鼓励和鞭策学生朝着更高的目的迈进。四是采用多种教学形式，丰富教学课堂。老师可以为学生选取一些四手联弹、双钢琴曲，让他们体会合奏的快乐;可以经常和学生一起欣赏优秀钢琴家的演奏录像、聆听钢琴大师的CD,提升学生对音乐的鉴赏力;还可以定期同学生和家长们进展交流，畅谈学生的学琴经历和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会，让学生们体会舞台上的激情。首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理，因为幼儿及青少年时期有其特殊的心理表现，所以钢琴老师必须熟悉儿童心理学与教育学.只有这样，才能根据儿童心理特点搞好钢琴教学。篇3：钢琴教学方案一、课时：45分钟二、课型：一对一三、教学目的：1、培养小朋友对钢琴的初步兴趣先和启蒙班的小朋友接触下，理解他们的心理状态，找找感觉，想想应该怎样的语气、措辞和他们说话，考虑下他们那么小的年龄，可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他如今就学会什么,而是不要让他对钢琴产生厌恶。2、让小朋友认识键盘钢琴的键盘是由黑色键和白色键钢琴的键盘有88个键其中黑键36个白键52个。3、理解弹钢琴的根本手型手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。四、教学过程1、认识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中央C的Do2、找出键盘上所以的中央C的do3、坐姿〔或站姿〕4、手型示范要注意：〔1〕手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。〔2〕手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。〔3〕抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。〔4〕抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。〔5〕弹下〔触下琴键〕的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开场阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。〔6〕触下琴键〔发出声音〕的同时，掌关节也停顿用力。这时，除了第一关节负责把手指保存在键上外，整只手进入近乎休息的状态。一、教学内容简单乐理知识、汤普森简易钢琴教程1册、拜尔二、教学目的：1。培养学生对钢琴的初步兴趣，理解他们的心理状态；让他们先以认识钢琴，从而不对钢琴产生厌反感；2。让学生认识钢琴的键盘；〔总共键盘有88个键，其中黑键36个，白键52个。〕3。理解弹钢琴的根本手型；〔手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。〕4。会边弹边数拍子，弹奏简单的单音曲子；5。能双手演奏小乐曲，能弹出双音，到达双手的平衡演奏，手腕保持放松的状态。三、教学方式1。一对一教学和小组课相结合的教学方式，针对每个学生的不同特点进展因材施教。2。理论联络实际，在活动中学知识，在活动中学技能。学校定期会有不同的观摩或是各类比赛，给学生提供充足的展示平台，锻炼学生的胆量，进步学生的专业才能，增强学生的自信心，提升学生的音乐技能及音乐素养篇5：钢琴教学方案第一课时教学方案如下：一、课时：45分钟二、课型：一对一三、教学目的：1.培养小朋友对钢琴的初步兴趣先和启蒙班的小朋友接触下，理解他们的心理状态，找找感觉，想想应该怎样的语气、措辞和他们说话，考虑下他们那么小的年龄，可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他如今就学会什么,而是不要让他对钢琴产生厌恶。2.让小朋友认识键盘3.理解弹钢琴的根本手型手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。四、教学过程1.认识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中央C的Do2.找出键盘上所以的中央C的do3.坐姿〔或站姿〕4.手型示范第二课时教学方案如下：先复习和稳固上节课的内容再开场新的课程以第一节上的中央C的do为主音开场手指练习手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是：五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。要注意：〔1〕手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的.活动上。〔2〕手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。〔3〕抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。〔4〕抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。〔5〕弹下〔触下琴键〕的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开场阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。〔6〕触下琴键〔发出声音〕的同时，掌关节也停顿用力。这时，除了第一关节负责把手指保存在键上外，整只手进入近乎休息的状态。篇6：钢琴教学方案音阶的弹奏被视为训练手指技巧的根本练习。不少专家认为音阶的练习，对手指的乖巧度是有助益的，应该要持续不连续地练习。钢琴弹奏者在弹奏时的手形是否正确，对于往后其手指在弹奏钢琴时是否可以灵敏运用，有绝对性的影响。好的手形能帮助弹奏者对所弹乐曲之音色有较准的掌握，而且适当的手形也可防止钢琴弹奏者产生不必要的弹琴伤害。钢琴弹奏的正确手形，可以如下方法自我调整。而且在不断的弹奏练习中，仍须不断地自我检视，同时用心去感觉自己的手形是否已调整至最适当形状。洛阳钢琴培训老师就和大家分析^p一下钢琴弹奏练习的正确手型：1、三点高度调整法所谓的“三点”，指的是从指尖算起的第二、第三关节和手腕。这三点的上下位置配置，依次为第三关节最高、第二关节其次、手腕保持与琴键程度之高度。其造型是手心中空隆起，而手背那么是呈小丘状、常见的错误手形，那么是手指的第三关节呈凹下状。以这样的手形弹琴，容易造成粗暴与压抑的强音音色。2、握蛋练习法弹琴有无最正确手形，只要想象在手心处握有一个生鸡蛋而不会坠下，也不会捏破即可，同时常常练习之。检验手形有无在最适状，也是这样的作法、以想象的方式，想象自己手心握有一个鸡蛋，即能使手心常常维持着隆起的空心状，以利于钢琴弹奏品质的维护。篇7：钢琴教学方案一、教学目的与任务在于通过一对一的钢琴课引导学生步入音乐之门，使学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐，将音乐的根本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的'教学亲密地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的根本知识，掌握钢琴根本弹奏方法与技能，并使其音乐素质得到全面的进步。二、教学原那么与方法〔一〕教学原那么1、教学曲目的编排是以近年来国内比拟常用的主流教材为根底，充分吸收古今中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以兴趣为主导思想，亲密联络我国钢琴的教学理论，选用不同类型的教材合理搭配。2、教学中贯彻循序渐进的原那么，合理安排教学进度，根据学生的不同情况因材施教，灵敏安排教学内容。〔二〕教学方法1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课，使学生用最少的时间到达最正确学习效果。3、在整个教学过程中，根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度，既不脱离曲目的整体要求，又不生搬硬套规定的曲目，使教学更加灵敏、生动。4、实际教学中应根据学生的不同情况合理安排课程，切勿贪多贪快，初级阶段教学在培养学生对学习音乐的兴趣的同时应以根本功为重。三、教学内容A、初学者最初手指的独立练习〔1〕手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。〔2〕手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。〔3〕抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。〔4〕抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。〔5〕弹下〔触下琴键〕的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开场阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。〔6〕触下琴键〔发出声音〕的同时，掌关节也停顿用力。这时，除了第一关节负责把手指保存在键上外，整只手进入近乎休息的状态。篇8：钢琴教学方案一、授课形式与内容：学生们在第一学期均为初学，刚开场接触钢琴，我们上课着重于对钢琴以及五线谱的认识与熟悉，上课以讲为主以练为辅，同时配合一些根底的视唱练耳内容。在渐渐熟悉了钢琴和五线谱以后，我们将重点逐步转移到演奏方面，注重演奏技巧的进步。同时参加更多进阶的视唱练耳内容，全面培养学生的乐感。二、示范演奏：在第一学期里，我们做到了每一首新学习的曲目都进展屡次示范演奏，包括学生的示范和老师的示范。这些示范演奏很好的调动了学生学琴的积极性与兴趣性，也起到了很好的引导作用，告诉学生哪些是正确的演奏方式。在第二学期里，要让学生进展更多的示范演奏，让每个人都有充分的时机展示自己，同时也检验学生对知识的掌握情况。我们要通过对一些关键性要领的示范，把学生可能犯的错误消灭在萌芽状态，进步授课质量。三、共同作业与齐奏：通常低年级的学生掌握知识比拟慢，高年级的学生比拟快，我们让高年级的学生带动低年级的学生，让他们共同作业，起到了传帮带的作用。高年级的学生在教别人的同时，也在稳固着自己的记忆。下学期会增加齐奏的时间，在齐奏中锻炼整齐划一的节奏感和良好的整体音乐感，并且互相激发学习兴趣。除了齐奏，还会采用分组演奏和接力演奏等竞争性强的内容，强化集体课的效果。四、教学过程1.认识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中央C的Do2.找出键盘上所以的中央C的do3.坐姿〔或站姿〕4.手型示范先复习和稳固上节课的内容再开场新的课程以第一节上的中央C的do为主音开场手指练习手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是：五、原位练习是初学者最初的手指独立训练。要注意：〔1〕手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。〔2〕手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。〔3〕抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。〔4〕抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。〔5〕弹下〔触下琴键〕的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开场阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。〔6〕触下琴键〔发出声音〕的同时，掌关节也停顿用力。这时，除了第一关节负责把手指保存在键上外，整只手进入近乎休息的状态。篇9：钢琴教学方案一、指导思想为适应面向自查报告网改革开展的需要，紧紧围绕培养21世纪合格幼师人才的目的，立足当前，着眼将来，大力推进教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，在做中教，做中学，大力推进展动导向任务引领的教学形式改革，激发学生的音乐兴趣，进步“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿老师。二、教材分析^p本教材《键盘和声与即兴伴奏》根据学前教育专业开展趋势的有关精神,表达了科学性与实用性相结合的原那么,突出以学生为主体,着力培养学生的自我学习才能,大胆浸透新方法,采用集体课及分级管理小组合作的教学形式,激发学生的学习兴趣、培养创新意识和才能,推动教学改革。全书共分六个工程。结合《幼儿歌曲弹唱教程》教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力进步学生边弹边唱的职业才能。三、学情分析^pc278279280的学生来自各个的地方,根本上都是零根底,通过一年半的琴法学习,掌握了一些钢琴、电子琴的演奏技巧,接触了不同风格的钢琴作品、缺乏之处是:演奏程度有差距,少数同学的手指根本功比拟差,需要不断地加强根本功练习,还有识琴谱才能较弱,都要长期进展练习,才会得到全面进步、乐理和声知识欠缺，需要从零开场学习歌曲配弹知识，边弹边唱的才能非常欠缺。四、教学目的1、充分发挥音乐的美育作用，进步学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培养学生正确的审美观。2、培养学生热爱音乐、享受音乐的才能，进步学生的音乐程度。3、教育学生爱惜钢琴等设施设备，培养学生平安卫生意识。4、进步学生钢琴演奏程度，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力进步边弹边唱的才能，进步儿童歌曲即兴伴奏的程度，开展学生的专业才能。5、培养学生吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。6、培养学生擅长沟通、与人协作的专业素养。7、教育学生热爱祖国，热爱祖国的音乐艺术，热爱并献身幼教事业。五、教学重点与难点教学重点：1、和弦根底与初步伴奏的知识及应用2、常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏3、钢琴、电子琴的演奏技巧4、幼儿歌曲的即兴弹唱教学难点：1、歌曲配弹的和声知识掌握2、各种不同伴奏音型的双手配合3、幼儿歌曲的边弹边唱六、详细措施及教学方法详细措施：1、运用多元化的教学手段，进步课堂教学质量。2、寓教于乐，激发学生的学习兴趣。3、丰富课堂形式，运用实训教室和多媒体教学4、运用生动形象的比喻，创设活泼的课堂气氛5、分层教学，做到面向全体，因材施教。6、用归纳比拟法，帮助学生发现规律，总结规律，掌握科学学习方法。教学方法：1、运用任务驱动法、演示法、归纳比拟法、讲解法、分析^p法等教学方法。2、运用现代化设备，打击乐器为课堂增添色彩。3、面向全体学生，用循序渐进的方法，多培养学生的听力，演奏才能。4、开展小组合作学习，进步学生弹、唱、演的才能，进步职业才能。七、考核方式考核方法：理论+实操平时成绩30+期末成绩70=考核成绩改良回课检测交作业的方式，探寻多种形式的综合运用，如：个人展现，小组展现，开演奏会等等八、教学进度安排略篇10：钢琴教学方案在深化教育改革、全面推进素质教育、努力促进教育公平、实现教育持续安康开展的背景下，以义务教育音乐课程标准为指导，认真贯彻落实教育部《学校艺术教育工作规程》，推进我校艺术教育的开展，创始学校艺术教育的新场面，进步学生艺术素养。我校将高度重视区教育局下发的《关于做好新学期电钢琴教学工作的通知》，认真组织施行电钢琴教学工作。详细开展情况汇报如下：一、我校为全面贯彻教育局电钢琴教学工作要求，落实钢琴教学效果，对我校电钢琴教学课时进展了合理安排，在全校内普及电钢琴教学活动。我校担任钢琴教学工作的两位老师均为大学本科钢琴专业毕业，为保证教学效果，我校将钢琴教学设置为每周两节，间周进展。即二年级、四年级、一一班、一四班由张老师任教，三年级、五年级、一二班、一三班由王老师任教，单周为王老师任教的班级上课，双周为张老师任教的班级上课。〔钢琴课程表见附件1〕二、为保证电钢琴的正常使用，我校认真做好电钢琴的管理，建立了健全的电钢琴和电钢琴教室使用管理制度，安排专人负责电钢琴教室的使用和电钢琴的保养等工作。1、进入钢琴教室后，学生及时填写上课记录，先检查电钢琴是否完好，如有问题及时向任课老师报告，上课完毕后，关闭电钢琴电、盖好琴盖、套好琴套方可分开。2、在老师的指导安排下进入教室上课，不得随意进出电钢琴教室。3、未经任课老师允许，学生不准弹奏老师专用琴，不准乱动电钢琴教室内的电脑、摄像头等精细仪器。4、学生进入电钢琴房需戴耳机，不准大声喧哗，保持室内卫生整洁，标准摆放物品，不乱扔杂物，严禁带食物进入室内，营造良好的文化气氛。三、我校高度重视电钢琴教学工作，为了让学生可以掌握电钢琴弹奏的根底知识和技能技巧，具有根本的弹奏才能。在本学期中，我校将参照教育局制定的学期教学目的开展教学工作。将电钢琴教学方案制定如下：1、电钢琴教学目的〔1〕认识电钢琴，理解其根本功能和演奏方法。认识五线谱，结合年级特点，根据五线谱进展试奏。学习弹奏带有五线谱乐曲的单手、双手演奏。〔2〕让学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧，包括根本的弹奏方法、手形、触键方法。〔3〕培养学生对钢琴弹奏的兴趣，开展审美才能。〔4〕学习钢琴弹奏中所涉及到的根本乐理知识，拓展学生的知识广面，增强学生的弹奏技巧。2、教学内容施行阶段方案〔1〕第一阶段：一年级：《Re音练习曲》二年级：《Re音练习曲》三年级：《小矮人进展曲》四年级：《小熊吹喇叭》五年级：《小熊吹喇叭》培养学生学习电钢琴的兴趣，理解电钢琴的根本功能；认识五线谱与键盘，初步进入键盘学习，保持良好的演奏姿势，学会正确的一指弹奏技巧；充分激发学生学习兴趣，进入根本乐理知识的学习。〔2〕第二阶段：一年级：《小矮人进展曲》二年级：《海军工兵》三年级：《认识mi》〔下行〕四年级：《大象公公》五年级：《大象公公》在乐曲弹奏练习中，先进展慢练，乐曲弹奏由慢到快，由陌生到纯熟。注意弹奏中的高抬指训练以及手指力度训练。稳固所学知识,将所学乐理知识，灵敏应用到乐曲识谱弹奏中。〔3〕第三阶段：一年级：《左手Si音练习》二年级：《左手Si音练习》三年级：《认识la》〔下行〕四年级：《练习》五年级：《练习》理解4/4、2/4、3/4拍的根本节奏，把握节奏规律；乐曲弹奏中进展分手练习，使学生集中注意力，养成良好的弹奏习惯根底；在弹奏中找出重点、难点并进展反复认真的练习。〔4〕第四阶段：一年级：《小矮人进展曲》二年级：《小矮人进展曲》三年级：《mi、la对话》四年级：《问答》五年级：《问答》在弹奏中注意附点音符的演奏和休止符的停顿，进展双手练习，在弹奏中训练节奏及音符时值的准确性，结实双手弹奏姿势，学会正确演奏乐曲。为电钢琴教学落实有效，我校还为电钢琴教学活动提供了坚实的组织保障。学校成立了以郭校长为首的领导小组，加强督导，做到有方案、有制度、有检查、有总结、有专人负责，落实教学保障、教学目的和管理评价，积极有序的开展本学期的电钢琴教学工作。篇11：钢琴教学方案一、教学的目的任务钢琴课是训练学生用科学的弹奏方法进展钢教琴弹奏的一门学科。通过钢琴课的教学使学生获得键盘根底理论知识，对钢琴弹奏的根本技能方法有较清楚的理解和认识。其任务是通过钢琴课教学使学生掌握必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧，能正确的分析^p和处理一般的钢琴作品;初步理解和掌握不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格，进步艺术修养和音乐表达才能，以适应高中音乐特长学生教学工作及适应高考要求向高等音乐院校输送合个人才。二、教学安排1、钢琴教学必须旨在培养学生成为“德、智、体”全面开展的文艺事业的接班人。2、老师要努力钻研，不断进步程度，“教书、育人”要全面关心学生的思想、文化及安康的成长。3、在教学中，重视根底理论、知识、技能技巧的传授和训练。4、在弹奏技术训练中，老师要遵循循序渐进的原那么，根据学生的详细情况，根据“因材施教”的原那么，对学生区别情况，精心施教，加强学生演奏及音乐表达才能的训练。5、教学中发挥老师的主导作用，采用启发式教学。三、学习年限与课时