五年级上册数学《小数除以整数》说课稿

五年级上册数学《小数除以整数》讲课稿五年级上册数学《小数除以整数》讲课稿五年级上册数学《小数除以整数》讲课稿五年级上册数学《小数除以整数》讲课稿一、说教材（一）本节内容所处的地位和作用讲课内容是在学生已经学习了整数除法的意义，计算方法，小数的意义、性质，小数加减等知识的基础进步行学习的。在生活中学生对小数除法也有初步的接触并有必定的认识。它是在整数除法意义基础上的进一步扩展，同时，也是为此后学习小数除以小数，小数四则混淆运算及分数小数四则混淆运算的学习打下基础。二、说讲课目的知识与技术：能让学生初步掌握小数除以整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对此中的算理做出合理的解说。过程与方法：在教师引领的基础上，学生自主研究、合作沟通的过程，培育学生分析、归纳、归纳等思想能力。感神情度与价值观：体验所学知识与生活的联系，获取成功的欢喜，加强学好数学的自信心。三、讲课重难点：依据《课程标准》要求，基础知识与基本技术是学生学数学的要点，我确立本课的讲课要点是：初步理解并掌握小数除以整数的计算方法。难点是：理解商的小数点与被除数的小数点对齐的算理。四、讲课手段课件、卡片、等五、讲课策略（一）讲课理念与设计思想：《课标》指出：数学课里的计算课其价值不可是在于结果的计算，更重要的是算法的分析过程与算理的归纳。新知的建立，都是在原有知识的基础进步行的，并且是环环相扣、渐进深入。因此我在新课前设计了课前复习。（二）教法确实定：如何打破重难点，达成讲课目的呢？依据本节讲课内容的特色，这节课采纳以教师指引学生为主要方式进行新课讲课。利用教材情境，以生活中的事件为原型为学生供给较丰富、直观的察看资料，激发学生学习的踊跃性和主动性，指引学生自主研究发现，用已有知识来求解简单小数除以整数的结果，并应用解决实诘问题。（三）学习方法的指导：学法的指导要寓于讲课的素来，联合学生的认知方式与可能出现的困难，给学生的学习予以指导，依据学生学情实质，要点从以下方面指导学生学习：激励学生独立思虑，指引学生自主研究、合作沟通。学会利用已有的知识基础和生活经验研究数学识题。六、说讲课过程（一）讲课程序整个讲课按以下五个环节组织进行：复习导入，情境引领、研究新知，归纳总结，坚固运用，讲堂小结（二）讲课实行策略：1、复习引入36÷3=54÷6=120÷6=2、填空0.2里面有（）个十分之一0.4里面有（）个十分之一0.7里面有（）个十分之一0.45里面有（）个百分之一里面有（）个十分之一里面有（）个十分之一6.4里面有（）个十分之一2.4里面有（）个十分之一设计企图：回想整数除法的意义，抓住新旧知识的连结点，为小数除以整数的学习搭建认知桥梁。2、情境导入在这个环节中，我出示了教材中“体育锻炼”的生活情境，拉近数学知识与学生之间的距离，并使学生意会到小数与平时生活的亲密联系。1、初步理解小数除以整数的计算方法这一环节是本节课研究的要点，当要点打破。1）解答上边的问题，他每日要跑多少千米？学生独立列式，让学生在详细的情境下，理解小数除以整数的意义和整数除法的意义同样。2）合时点拨，学生找寻解决问题的策略。在计算得数时，碰到了问题。3）关注新知，透辟理解。你是怎么算的？展现各样算法。经过发问引起学生的讨论，使学生理解算理。“如何把它转变成我们学过的整数除法？”4）让学生用自己的语言表述计算方法。5）在沟通中，教师让不同样层次的学生畅聊自己的算法与想法，实时掌握学生不同样的思想生长点和认知差别。教师充分尊敬学生，让尽可能多的学生创办性地参加到计算的研究过程中来，把各样不同样的算法与想法展现给全班学生，让其产生思想的碰撞与矛盾，为其留下思想的空间。6）对各样算法做初步的判断。教师与学生共同商讨一种简单的算法，直接用小数除以整数。指导学生列出的竖式22.4÷4后，老师用纸遮住被除数小数点后边的4，问学生22÷4会计算吗？学生算出后，发问这余下的2表示什么呢？20个个十分之一或许2个一，这是把遮住的纸揭去，并且把小数点后边的4写在2的后边，问学生：24又表示什么呢，学生讨论后回答：24个十分之一。教师接着问：用24个十分之一除以4，每份应当是多少呢？（每份是6个十分之一）如何在商上边表示6个十分之一呢？（在6前面点上小数点）最后指引学生说出在竖式商的小数点和被除数的小数点是对齐的。2、进一步理解小数除以整数的计算方法，坚固新知请同学们自己列出算式73.8÷9=4.23、讲堂练习6.25÷5=26.4÷4=14.7÷7=43.5÷15=4、回首小结让学生畅聊收获，总结小数除以整数的计算方法。总之，本课力争让学生主动参加多，以计算技术的培育为主，以正确计算为最后目标的讲课方法，而是素来关注学生的发展，创办各种条件让学生参加到知识的产生、形成、发展、运用过程中，经过教师的指导，学生自主学习讨论、合作沟通和研究，去发现和小数除法的算理和算法，进而使不同样层次水平的学生都在原有基础上有所提高，使学生的感情、态度、学习思想能力、合作研究能力进一步获取培育和发展。5、课后反省因为自己是生手，对一些教育理念的认识比较简略，讲堂讲课中可能存在的很多不足。比方：对讲堂的整体把控、对学生指引、教师的基本技术及讲堂用语凝练有待提升。同时也希望能获取各位老师的讨论和指导。6、讲课中的启迪与思虑经过自己的讲堂教育实践活动，我感觉教师在讲堂上组织、指引学生自主研究学习新知的方法很重要。假如我们精心的备好每节课，上好每节课，引领学生踊跃参加研究新知的学习。达到学生学会新知的目的。内容总结

（1）五年级上册数学《小数除以整数》讲课稿

一、说教材

（一）本节内容所处的地位和作用

讲课内容是在学生已经学习了整数除法的意义