【课件】生态系统的结构第2课时课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第1节

生态系统的结构第3章生态系统及其稳定性（第2课时）1.食物链：生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的联系。玉米蝗虫蛙蛇鹰第一营养级初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级生产者消费者(二)食物链和食物网(生态系统的营养结构)营养级:食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。食物链中第一营养级一定是________；消费者的营养级级别=其消费者级别_____生产者+11、以下两句谚语是否构成完整的食物链？请说明理由！“螳螂捕蝉，黄雀在后”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）”否

是柳树叶片→蝉→螳螂→黄雀→鹰请写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”隐含的食物链课堂练习

食物链的特点1.起始点:

每条食物链的起点一定是________；

终点是不被其他动物捕食的动物，即____________。2.营养关系和组成:

高中生物中的食物链，实际上是捕食食物链，是由生物之间的_______关系形成的，只包括生态系统的组成成分中的______和_______，不包括______和____________________。3.方向——不可逆性

食物链中的捕食关系是______________的结果，不会倒转。4.营养级个数

一般来说，食物链不超过____个营养级。生产者最高营养级捕食生产者消费者分解者非生物的物质和能量长期自然选择五

食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？

各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少（即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。旁栏思考题2.在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系，叫作食物链。下列食物链的书写正确的是A.阳光→水稻→害虫→青蛙B.草→植食性昆虫→食虫鸟C.浮游植物←浮游动物←小鱼←大鱼D.植物遗体→真菌→动物√课堂练习

3.一条食物链如下：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。据此判断下列说法正确的是A.此食物链有4个营养级B.蝗虫是第二营养级C.青蛙是草食动物D.蛇是次级消费者√课堂练习

2.食物网

在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种食物，也可能被多种肉食性动物所食。_______彼此__________连接成的复杂__________。

食物链相互交错营养关系【实例分析】（1）图中有_____条食物链；（2）图中属于次级消费者的有:

____________________________________；图中属于第二营养级的有：

____________________________________；（3）鹰和蛇的种间关系:_________________；（4）蛇处于第几营养级？__________________________8蛇、鹰、蛙、食虫昆虫、食虫鸟鼠、食植昆虫捕食和种间竞争第三、第四、第五营养级1.植物→食植昆虫→食虫鸟→鹰2.植物→食植昆虫→食虫鸟→蛇→鹰3.植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰4.植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰5.植物→食植昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰6.植物→食植昆虫→蛙→蛇→鹰7.植物→鼠→蛇→鹰8.植物→鼠→鹰食物网的特点:1.在食物链中只有捕食关系，在食物网中既有捕食关系，又有种间竞争关系；2.同一种生物在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。3.如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。4.某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群，甚至可能不属于同一物种。5.食物网的复杂程度取决于物种数而非生物数量。（1）错综复杂的食物网是使生态系统保持__________的重要条件。一般认为，__________________________________________________。（2）食物链和食物网是生态系统的__________，是生态系统__________和__________的渠道。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强营养结构物质循环

3.食物链和食物网的意义：能量流动相对稳定4.(2021·辽宁葫芦岛市高二期末)生态系统的结构包括①生产者②分解者③消费者④非生物的物质和能量⑤食物链和食物网A.①②

B.①②③C.①②③④

D.①②③④⑤√课堂练习5.(2021·天津耀华中学高二期末)有关下图的各项叙述中，正确的是A.图中有两条食物链B.食物网中，狐与鸟之间既存在捕食关系，又存在种间竞争关系C.细菌占有第二、三、四、五营养级D.该图中的所有成分构成生物群落，狐为第三、四营养级√课堂练习

6.下列属于生态系统食物网特征的是A.食物链和食物网不属于生态系统的结构B.食物链的环节数是无限的C.一种生物可能属于不同的营养级D.食物网上的生物之间都是捕食关系√课堂练习

三.根据各类信息书写食物链的方法(1)根据能量或者有机物的含量“由多到少”书写食物链食物链：B→D→A→C(2)根据重金属、DDT等浓度“由少到多”构建食物链(网)有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上成正相关。所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断食物链(网)如右图:①信息:观察柱形图高低,柱形图高者为

。②食物链:

。(3)根据柱形图构建食物链(网)被捕食者丙→甲→乙→丁①信息:观察扇形图中有机物含量,扇形图中含量高者为

。②食物链:

(4)根据扇形图构建食物链(网)被捕食者(5)根据生态系统的结构模型构建食物链(网)生产者非生物的物质和能量消费者分解者食物链：A→B如图是某生态系统食物网的部分图解。据图分析，如果由于某种原因青蛙突然减少，蛇、食草昆虫、兔、鹰的数量如何变化？思考蛇：食草昆虫：兔：鹰：减少减少增加基本不变以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序应从高营养级依次到低营养级。四、食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析如图是某海洋生态系统食物网的一部分图解。①如果由于某种原因浮游植物全部死亡，海豹的数量如何变化？会导致其他生物数量都减少，因为第一营养级是其他生物直接或间接的食物来源；②如果由于某种原因海豹全部死亡，小鱼乙的数量如何变化？请分析原因。先增加，后减少，最后趋于稳定。“天敌”减少，则被捕食者数量增加，但随着其数量的增加，种内竞争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，最终结果比原来数量要大（K值升高）；“一级生物若减少，其他生物跟着跑”“如果天敌患了病，先增后减再稳定”③如果由于某种原因企鹅全部死亡，虎鲸的数量如何变化？

磷虾呢？虎鲸数量基本不变最高营养级生物种群数量相对稳定原则：

即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。磷虾数量增加1.若生产者数量减少，其他生物都会减少。2.“天敌”减少，短时间内被捕食者数量会增加，

长时间看，会先增加后减少最后趋于稳定。总结：食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析最终结果比原来数量要大（K值升高）3.食物链中中间营养级生物的减少对其他生物的影响：如a→b→c→d→e，若c减少，则食物链中其它生物变化是：b____________________________

a____________________________d___________e____________________________先增加后减少最后趋于稳定先减少后增加最后趋于稳定先减少后增加最后趋于稳定先减少后增加最后趋于稳定4.在食物网中，中间营养级的生物数量减少，①生产者/最高营养级基本不变②沿不同食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。总结：食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析5.同时占有不止一个营养级的种群数量变化的连锁反应分析①a种群的数量变化导致b种群的营养级降低时，b种群的数量将增加。②a种群的数量变化导致b种群的营养级升高时，b种群的数量将减少。7、如图是某池塘生态系统中的两条食物链，下列相关描述正确的是()A．从图中分析，处于第三营养级的生物只有花鲢B．从图中分析，白鲢与水蚤的关系是竞争C．大量捕捞花鲢后，短期内白鲢种群总数量将增多D．大量捕捞白鲢后，短期内水蚤种群总数量将下降B思考：若乌鱼大量减少，绿藻数量变化怎样？

绿藻将减少。选择短的那条食物链（影响传递快）为分析的主要依据。课堂练习

8.食草昆虫减少，食草鸟数量将怎样变化？错误分析（逆推)：食草昆虫↓→正确分析(正推）：食草昆虫↓→（可多食兔和食虫鸟）→食草鸟

绿色植物→食草鸟↑↑青蛙↓→蛇↓→鹰不变↓课堂练习

9.大鱼全部被捕杀，短时间磷虾的数量变化？海豹数量变化？虎鲸数量变化？增加减少基本不变

课堂练习

生物群落非生物的物质和能量生产者分解者食物链食物网【课堂小结】练习与应用一、概念检测1.研究表明，在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫，害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等；害虫的天敌(即天敌昆虫)为草蛉、异色瓢虫、螳螂等；既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草，天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确。(1)卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者。(

)(2)卷叶蛾→螳螂→黄雀，构成一条食物链，其中螳螂位于第二营养级。(

)(3)中性昆虫在果园生态系统中是多余的。(

)(4)种草后，果园中的食物网更复杂，有助于果园生态系统抵抗外界干扰。(

)√××√练习与应用一、概念检测2.食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法正确的是(

)A.每种动物可以吃多种植物B.每种生物都被多种生物捕食C.每种生物都只位于一条食物链上D.一种生物可能属于不同的营养级D练习与应用一、概念检测3.动物园里饲养着各种动物，栽培了多种植物。它们构成一个群落吗？动物园是个生态系统吗？【答案】动物园中的全部生物不能说是一个群落，如不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个生态系统。请据图回答以下问题。(1)在远洋水域，从水深30m处开始，随着水深增加，固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的非生物因素主要是

。(2)近海水域水深为

时，生产者的数量最多。(3)生活在水深100m以下的生物，从生态系统的组成成分看，主要是