分散系及其分课件

人教版高一必修1第二章第一节分散系及其分类

人教版高一必修1第二章第一节1

说课内容1说教材2说教法3说学法4教学程序设计说课内容1说教材2说教法3说学法4教学程序设计2一说教材1教材的地位和作用2教学目标3教学重难点一说教材1教材的地位和作用2教学目标3教学重难点31教材地位和作用

本节教学设计是人民教育出版社《化学（必修1）》第二章第一节《分散系及其分类》的教学内容。

教材首先介绍了分散系的概念，并回顾了溶液和浊液的有关内容，提出胶体这一新的概念，并重点介绍了胶体的性质与应用。

教科书结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出9种分散系，然后从分散质粒子的大小引出了胶体的重要性质----丁达尔性质。

1教材地位和作用本节教学设计是人民教育出42教学目标1、知识与技能：2、过程与方法：3、情感态度与价值观：通过胶体的应用学习，重视化学学科与生活实际的联系性，体验化学学科的重要性，激发化学学习的热情。

1）运用比较、分类、归纳等自主学习分散系的概念。

2）提高用所学化学知识解决实际问题的能力。1）知道分散系的含义，能根据分散质粒子大小对混合物进行分类。2）知道胶体区别于其他它分散系的本质特征和鉴别方法。2教学目标1、知识与技能：2、过程与方法：3、情感态度53教学重难点教学重点：胶体的性质与应用教学难点：对胶体的概念和性质的理解3教学重难点教学难点：对胶体的概念和性质的理解6二说教法本节课在教学设计上，着重于基础知识的落实和基本科学方法的培养，并通过讲授法、演示法、实验探究法、讨论法等教学方法的有机结合，采用了对比，推理，归纳总结的教学方法，依据布鲁纳的发现学习理论，创设情景预设、实验探究等环节，在教师的指导下由学生主动地学习、发现事物，做到真正把学生放在主体地位，引导学生体验研究的一般方法。二说教法本节课在教学设计上，着重于基础知7三说学法1学情分析

胶体这一新的概念对学生来说毕竟陌生，加之学习者为高一新生，他们虽然思维活跃但不够严谨，缺乏正确的科学探究方法，这也为本课教学的展开带来一定困难。

2学法分析充分运用实验和多媒体教学手段，尽可能增加实验可见度，加强感性认识；利用计算机软件的动画模拟实验，引导学生进行全面观察，理解微观本质。AB三说学法1学情分析2学法分析AB8四教学程序设计教学活动1食盐泥沙植物油将食盐、泥沙、植物油分别加入水中，它们是否都溶于水？四教学程序设计教学活动1食盐泥沙植物油将食盐、泥9Diagram。3、分散剂：能够分散其他物质的物质一、分散系、分散质、分散剂

1、分散系：

把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系。2、分散质：被分散的物质Diagram3、分散剂：能够分散其他物质的物质一、分散系、10常见的分散系

云分散质：水滴（液）分散剂：空气（气）烟分散质：灰尘颗粒（固）分散剂：空气（气）盐酸分散质：氯化氢气体（气）分散剂：水（液）酒分散质：酒精（液）分散剂：水（液）常见的分散系

云分散质：水滴（液）烟分散质：灰尘颗粒（固）盐11二、分散系的分类：1）按照分散质或分散剂的聚集状态：

（气、液、固）来分，有9种类型气体气体液体液体固体固体二、分散系的分类：1）按照分散质或分散剂的聚集状态：气体气体12常见的一些分散系

分散质分散剂实例气气空气液气云、雾固气烟、灰尘气液泡沫、汽水液液牛奶、酒精的水溶液固液糖水、油漆、泥水气固泡沫塑料、面包液固珍珠（包藏着水的碳酸钙）固固有色玻璃、合金常见的一些分散系

分散质分散剂实例气气空气液气云、雾固气烟、13教学活动2

如果将食盐水和泥水混合，请同学们根据它们的特性，交流讨论如何将泥沙从食盐水中除去的办法？教学活动2如果将食盐水和泥水混合，请同学们根据它们14分散系（分散质是水或其它液体）分类依据：分散质粒子大小１nm100nm溶液胶体浊液分散系（分散质是水或其它液体）１nm100nm溶液胶体浊液15常见的胶体晨雾烟白云常见的胶体晨雾烟白云16光线透过树叶间的缝隙射入密林中放电影时放影室射到银幕上的光柱教学活动3光线透过树叶间放电影时放影室教学活动317光束通过Fe(OH)3胶体光束通过CuSO4溶液光束通过Fe(OH)3光束通过CuSO418CuSO4溶液Fe(OH)3胶体现象无明显现象在与光线垂直的方向上有一条光亮的“通路”有无丁达尔效应无有结论可以用丁达尔效应区分溶液和胶体当可见光束通过胶体时，在入射光侧面可观察到明亮的“通路”，这种现象叫做丁达尔效应。CuSO4溶液Fe(OH)3胶体现象无明显现象在与光线垂直的19将Fe(OH)3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象分别过滤后将Fe(OH)3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象分20Fe(OH)3胶体泥水现象滤纸上没有不溶物滤液为淡红褐色滤纸有不溶物，滤液澄清，透明结论胶体的分散质能通过滤纸孔隙，而浊液则不能，说明浊液的分散质的粒子比胶体的大．Fe(OH)3胶体21课堂小结分散系溶液浊液胶体分散质粒子的直径<10-9m>10-9m10-9-10-7m分散质粒子单个小分子或离子巨大数目分子集合许多分子集合或高分实例氯化钠溶液石灰乳Fe(OH)3胶体外观均一,透明不均一,不透均一，透明稳定性稳定不稳定较稳定能否通过滤纸能不能能鉴别丁达尔效应静置分层丁达尔效应课堂小结分散系溶液浊液胶体分散质粒子的直径<10-9m>1022教学活动4

聚沉

电泳简单介绍胶体的其他性质，并通过flash动画展示。布朗运动教学活动4聚沉电泳简单介绍胶体的其他性质，并通过f23教学活动5

对本堂课总结归纳，强调重难点，布置课后作业教学活动5对本堂课总结归纳，强调重难点，布置课后作24五板书设计

分散系及其分类1、分散系（1）概念：把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系。（2）组成：分散质和分散剂。（3）分类：①按分散系组成所存在状态的不同分：9种②当分散剂是液态时，按分散质粒子直径大小分：2、胶体（本质特征：胶粒直径在1～100nm之间）3、胶体的性质和简单应用

①丁达尔效应（区分胶体与溶液的一种物理方法）

②聚沉

③介稳性（同种电荷相排斥、布朗运动）

④电泳五板书设计25ThankYou!ThankYou!26人教版高一必修1第二章第一节分散系及其分类

人教版高一必修1第二章第一节27

说课内容1说教材2说教法3说学法4教学程序设计说课内容1说教材2说教法3说学法4教学程序设计28一说教材1教材的地位和作用2教学目标3教学重难点一说教材1教材的地位和作用2教学目标3教学重难点291教材地位和作用

本节教学设计是人民教育出版社《化学（必修1）》第二章第一节《分散系及其分类》的教学内容。

教材首先介绍了分散系的概念，并回顾了溶液和浊液的有关内容，提出胶体这一新的概念，并重点介绍了胶体的性质与应用。

教科书结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出9种分散系，然后从分散质粒子的大小引出了胶体的重要性质----丁达尔性质。

1教材地位和作用本节教学设计是人民教育出302教学目标1、知识与技能：2、过程与方法：3、情感态度与价值观：通过胶体的应用学习，重视化学学科与生活实际的联系性，体验化学学科的重要性，激发化学学习的热情。

1）运用比较、分类、归纳等自主学习分散系的概念。

2）提高用所学化学知识解决实际问题的能力。1）知道分散系的含义，能根据分散质粒子大小对混合物进行分类。2）知道胶体区别于其他它分散系的本质特征和鉴别方法。2教学目标1、知识与技能：2、过程与方法：3、情感态度313教学重难点教学重点：胶体的性质与应用教学难点：对胶体的概念和性质的理解3教学重难点教学难点：对胶体的概念和性质的理解32二说教法本节课在教学设计上，着重于基础知识的落实和基本科学方法的培养，并通过讲授法、演示法、实验探究法、讨论法等教学方法的有机结合，采用了对比，推理，归纳总结的教学方法，依据布鲁纳的发现学习理论，创设情景预设、实验探究等环节，在教师的指导下由学生主动地学习、发现事物，做到真正把学生放在主体地位，引导学生体验研究的一般方法。二说教法本节课在教学设计上，着重于基础知33三说学法1学情分析

胶体这一新的概念对学生来说毕竟陌生，加之学习者为高一新生，他们虽然思维活跃但不够严谨，缺乏正确的科学探究方法，这也为本课教学的展开带来一定困难。

2学法分析充分运用实验和多媒体教学手段，尽可能增加实验可见度，加强感性认识；利用计算机软件的动画模拟实验，引导学生进行全面观察，理解微观本质。AB三说学法1学情分析2学法分析AB34四教学程序设计教学活动1食盐泥沙植物油将食盐、泥沙、植物油分别加入水中，它们是否都溶于水？四教学程序设计教学活动1食盐泥沙植物油将食盐、泥35Diagram。3、分散剂：能够分散其他物质的物质一、分散系、分散质、分散剂

1、分散系：

把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系。2、分散质：被分散的物质Diagram3、分散剂：能够分散其他物质的物质一、分散系、36常见的分散系

云分散质：水滴（液）分散剂：空气（气）烟分散质：灰尘颗粒（固）分散剂：空气（气）盐酸分散质：氯化氢气体（气）分散剂：水（液）酒分散质：酒精（液）分散剂：水（液）常见的分散系

云分散质：水滴（液）烟分散质：灰尘颗粒（固）盐37二、分散系的分类：1）按照分散质或分散剂的聚集状态：

（气、液、固）来分，有9种类型气体气体液体液体固体固体二、分散系的分类：1）按照分散质或分散剂的聚集状态：气体气体38常见的一些分散系

分散质分散剂实例气气空气液气云、雾固气烟、灰尘气液泡沫、汽水液液牛奶、酒精的水溶液固液糖水、油漆、泥水气固泡沫塑料、面包液固珍珠（包藏着水的碳酸钙）固固有色玻璃、合金常见的一些分散系

分散质分散剂实例气气空气液气云、雾固气烟、39教学活动2

如果将食盐水和泥水混合，请同学们根据它们的特性，交流讨论如何将泥沙从食盐水中除去的办法？教学活动2如果将食盐水和泥水混合，请同学们根据它们40分散系（分散质是水或其它液体）分类依据：分散质粒子大小１nm100nm溶液胶体浊液分散系（分散质是水或其它液体）１nm100nm溶液胶体浊液41常见的胶体晨雾烟白云常见的胶体晨雾烟白云42光线透过树叶间的缝隙射入密林中放电影时放影室射到银幕上的光柱教学活动3光线透过树叶间放电影时放影室教学活动343光束通过Fe(OH)3胶体光束通过CuSO4溶液光束通过Fe(OH)3光束通过CuSO444CuSO4溶液Fe(OH)3胶体现象无明显现象在与光线垂直的方向上有一条光亮的“通路”有无丁达尔效应无有结论可以用丁达尔效应区分溶液和胶体当可见光束通过胶体时，在入射光侧面可观察到明亮的“通路”，这种现象叫做丁达尔效应。CuSO4溶液Fe(OH)3胶体现象无明显现象在与光线垂直的45将Fe(OH)3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象分别过滤后将Fe(OH)3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象分46Fe(OH)3胶体泥水现象滤纸上没有不溶物滤液为淡红褐色滤纸有不溶物，滤液澄清，透明结论胶体的分散质能通过滤纸孔隙，而浊液则不能，说明浊液的分散质的粒子比胶体的大．Fe(OH)3胶体47课堂小结分散系溶液浊液胶体分散质粒子的直径<10-9m>10-9m10-9-10-7