背影课件-精心设计

朱自清朱自清1江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词2《背影》导读

《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。

《背影》导读《背影》，一篇娓娓道来的文字，何3

作者简介

(1898－1948)

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。我们曾学过他的作品《匆匆》、《春》。作者简介(1898－1948)4写作背景《背影》是记实散文，写于1925年10月。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”写作背景《背影》是记实散文，写于1925年15写作背景

本文写于作者在清华大学任教时期。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。写作背景本文写于作者在清华大学任教时期。6给加点的字注音xièsāngchóuchúyūpánshāntuíxièjí差使交卸狼藉簌簌踌躇颓唐蹒跚琐屑sùchāi奔丧迂箸zhùshì拭给加点的字注音xièsāngchóuchúyūpánsh7

1.乱七八糟的样子。2.纷纷落下的样子。3.凄惨暗淡，不景气。4.因为腿脚不灵便，走路缓慢的样子。5.失业在家。6.短时间停留。7.言行守旧，不合时宜。8.衰颓败落。9.看到某种情况，心里感到悲伤。10.感情积在心里不得发泄。11.细小而繁多（的事）。12.（把财产、衣物）典当、抵押出去。（狼藉）（簌簌）（惨淡）（赋闲）（勾留）（迂）（颓唐）（触目伤怀）（情郁于中）（琐屑）看意思说出相应的词语（蹒跚）（典质）1.乱七八糟的样子。（狼藉）（簌簌）（惨淡）（赋闲）8

聆听录音，欣赏课文思考：1、文章的感情基调是怎样的？2、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？聆听录音，欣赏课文9聆听录音，欣赏课文1、文章的感情基调是沉郁悲伤的。2、线索：背影；主要写父亲；主题是父爱。聆听录音，欣赏课文10第一部分：1自然段

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。开篇点题小结：本段开篇点题，难忘背影第一部分：1自然段我与父亲不相见已二年余了，我最突出11第三部分：别后思念

思考：作者此刻看见父亲的背影是在“晶莹的泪光中”，这是什么原因？父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。第三部分：别后思念思考：作者此刻看见父亲的背影是在“晶12第三部分：别后思念

思考：文章第一段写了第一个背影，最后一段再次出现背影，这种写作手法叫什么？这种写作手法是首尾呼应。小结：本段写思念父亲，再现背影第三部分：别后思念思考：文章第一段写了第一个背影，最13预习作业：1、第二部分的层次？2、文中几次写到“背影”？3、作者几次落泪？预习作业：1、第二部分的层次？14内容回顾第一部分（1自然段）：思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。第二部分（2~6自然段）：回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的感情。第三部分（7自然段）：别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。内容回顾第一部分（1自然段）：15第二部分：回忆往事第一层（2、3自然段）：描述家境，渲染气氛第二层（4、5自然段）：车站送行，细心关照

第三层（6自然段）：车站惜别，刻画背影

第二部分：回忆往事第一层（2、3自然段）：16研读课文（二）

一、文中几次写到“背影”？按照示例归纳出第二、三次背影。第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。开篇点题，难忘背影。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。（）望父买橘，刻画背影。研读课文（二）一、文中几次写到“背影”？按照示例归纳出第二17研读课文（二）

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。

（）第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

思念父亲，再现背影。

父子分手，惜别背影。研读课文（二）第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来18重点研读—望父买橘一、外貌描写

“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”、“肥胖的身子”——一个衣着朴素、老态龙钟的老人重点研读—望父买橘一、外貌描写19思考：父亲的衣着突出了什么颜色？为什么突出这个颜色？

突出了黑色，一方面，父亲穿黑色衣服跟祖母去世有关；另一方面，黑色也体现了父亲的朴素，也给人以沉重压抑的感觉。思考：父亲的衣着突出了什么颜色？为什么突出这个颜色？20

我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是他

过铁道，要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左微

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。戴穿走探爬攀缩倾三、动作描写我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青21思考：“探、攀、缩、倾”几个字用得好吗？为什么？

“探”准确地写出了父亲下月台时小心翼翼的神态，“攀”字显出月台的高度，表现父亲爬上月台的吃力，“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，更显出了爬上月台的艰难，“倾”字用得也十分巧妙，它表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这几个动词生动地刻画出了父亲买橘途中的艰难，体现出父亲对儿子无微不至的关心和爱护。

思考：“探、攀、缩、倾”几个字用得好吗？为什么？22思考：从“蹒跚”可以看出什么？

步履蹒跚的父亲不辞辛苦为儿子买橘子，无处不体现着父亲拳拳爱子之心。儿子看到父亲蹒跚的背影，心里充满着心酸与内疚。

思考：从“蹒跚”可以看出什么？步履蹒跚的父23理解句子

1、将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。

2、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

故作轻松，以宽慰儿子。理解句子1、将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。24内容回顾四次背影：1、开篇点题，难忘背影。2、望父买橘，刻画背影。3、父子分手，惜别背影。4、思念父亲，再现背影。内容回顾四次背影：25研读课文（三）文中描写父亲的语言，有哪几句？1、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

父亲强忍悲痛，安慰儿子。2、“不要紧，他们去不好！”

父亲始终不放心，最终决定自己送儿子。3、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

父亲对儿子无微不至的关怀。研读课文（三）文中描写父亲的语言，有哪几句？26研读课文（三）4、“我走了，到那边来信！”

父亲惦念儿子的安全，要收到来信才能放心。5、“进去吧，里面没人。”

父亲对儿子依依不舍，嘱咐儿子小心。研读课文（三）4、“我走了，到那边来信！”27研读课文（二）二、作者几次落泪？表达了什么感情？

四次落泪见父亲，睹家境，想祖母──

之泪望父买橘，艰难背影──之泪父子离别，惜别背影──之泪含泪读信，再现背影──之泪悲伤感动不舍思念研读课文（二）二、作者几次落泪？表达了什么感情？悲伤感动不舍28《背影》的写作特点

1.结构精美

作者以“背影”为线索，选取的材料都汇集于“背影”这一焦点上，围绕“背影”展开叙述。2、语言朴实无华且蕴含深情

作者没有浓墨重彩地着意渲染，而是以白描的手法记叙事实，不加任何修饰，用朴素平实、通俗易懂的语言，描绘出父亲对儿子的关爱，以及儿子对父亲的感激与思念之情。《背影》的写作特点1.结构精美作者以“背29《背影》的写作特点3、细节描写感人至深

①动作描写。文中一连串的动作描写使那个“我”熟识的父亲的背影突然有了一个新的意境，成为一个永远不能忘怀的镜头，铭刻在我的心中。

②语言描写。文中父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。

《背影》的写作特点3、细节描写感人至深①动作描写。30朱自清的父亲读《背影》

1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。朱自清的父亲读《背影》1928年，我家已搬31你对父爱（母爱）有了更深刻的理解吗?跟我们谈一谈你的感受。你的感悟你对父爱（母爱）有了更深刻的理解吗?跟我们谈一谈32朱自清朱自清33江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词34《背影》导读

《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。

《背影》导读《背影》，一篇娓娓道来的文字，何35

作者简介

(1898－1948)

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。我们曾学过他的作品《匆匆》、《春》。作者简介(1898－1948)36写作背景《背影》是记实散文，写于1925年10月。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”写作背景《背影》是记实散文，写于1925年137写作背景

本文写于作者在清华大学任教时期。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。写作背景本文写于作者在清华大学任教时期。38给加点的字注音xièsāngchóuchúyūpánshāntuíxièjí差使交卸狼藉簌簌踌躇颓唐蹒跚琐屑sùchāi奔丧迂箸zhùshì拭给加点的字注音xièsāngchóuchúyūpánsh39

1.乱七八糟的样子。2.纷纷落下的样子。3.凄惨暗淡，不景气。4.因为腿脚不灵便，走路缓慢的样子。5.失业在家。6.短时间停留。7.言行守旧，不合时宜。8.衰颓败落。9.看到某种情况，心里感到悲伤。10.感情积在心里不得发泄。11.细小而繁多（的事）。12.（把财产、衣物）典当、抵押出去。（狼藉）（簌簌）（惨淡）（赋闲）（勾留）（迂）（颓唐）（触目伤怀）（情郁于中）（琐屑）看意思说出相应的词语（蹒跚）（典质）1.乱七八糟的样子。（狼藉）（簌簌）（惨淡）（赋闲）40

聆听录音，欣赏课文思考：1、文章的感情基调是怎样的？2、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？聆听录音，欣赏课文41聆听录音，欣赏课文1、文章的感情基调是沉郁悲伤的。2、线索：背影；主要写父亲；主题是父爱。聆听录音，欣赏课文42第一部分：1自然段

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。开篇点题小结：本段开篇点题，难忘背影第一部分：1自然段我与父亲不相见已二年余了，我最突出43第三部分：别后思念

思考：作者此刻看见父亲的背影是在“晶莹的泪光中”，这是什么原因？父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。第三部分：别后思念思考：作者此刻看见父亲的背影是在“晶44第三部分：别后思念

思考：文章第一段写了第一个背影，最后一段再次出现背影，这种写作手法叫什么？这种写作手法是首尾呼应。小结：本段写思念父亲，再现背影第三部分：别后思念思考：文章第一段写了第一个背影，最45预习作业：1、第二部分的层次？2、文中几次写到“背影”？3、作者几次落泪？预习作业：1、第二部分的层次？46内容回顾第一部分（1自然段）：思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。第二部分（2~6自然段）：回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的感情。第三部分（7自然段）：别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。内容回顾第一部分（1自然段）：47第二部分：回忆往事第一层（2、3自然段）：描述家境，渲染气氛第二层（4、5自然段）：车站送行，细心关照

第三层（6自然段）：车站惜别，刻画背影

第二部分：回忆往事第一层（2、3自然段）：48研读课文（二）

一、文中几次写到“背影”？按照示例归纳出第二、三次背影。第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。开篇点题，难忘背影。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。（）望父买橘，刻画背影。研读课文（二）一、文中几次写到“背影”？按照示例归纳出第二49研读课文（二）

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。

（）第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

思念父亲，再现背影。

父子分手，惜别背影。研读课文（二）第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来50重点研读—望父买橘一、外貌描写

“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”、“肥胖的身子”——一个衣着朴素、老态龙钟的老人重点研读—望父买橘一、外貌描写51思考：父亲的衣着突出了什么颜色？为什么突出这个颜色？

突出了黑色，一方面，父亲穿黑色衣服跟祖母去世有关；另一方面，黑色也体现了父亲的朴素，也给人以沉重压抑的感觉。思考：父亲的衣着突出了什么颜色？为什么突出这个颜色？52

我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是他

过铁道，要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左微

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。戴穿走探爬攀缩倾三、动作描写我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青53思考：“探、攀、缩、倾”几个字用得好吗？为什么？

“探”准确地写出了父亲下月台时小心翼翼的神态，“攀”字显出月台的高度，表现父亲爬上月台的吃力，“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，更显出了爬上月台的艰难，“倾”字用得也十分巧妙，它表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这几个动词生动地刻画出了父亲买橘途中的艰难，体现出父亲对儿子无微不至的关心和爱护。

思考：“探、攀、缩、倾”几个字用得好吗？为什么？54思考：从“蹒跚”可以看出什么？

步履蹒跚的父亲不辞辛苦为儿子买橘子，无处不体现着父亲拳拳爱子之心。儿子看到父亲蹒跚的背影，心里充满着心酸与内疚。

思考：从“蹒跚”可以看出什么？步履蹒跚的父55理解句子

1、将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。

2、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

故作轻松，以宽慰儿子。理解句子1、将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。56内容回顾四次背影：1、开篇点题，难忘背影。2、望父买橘，刻画背影。3、父子分手，惜别背影。4、思念父亲，再现背影。内容回顾四次背影：57研读课文（三）文中描写父亲的语言，有哪几句？1、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

父亲强忍悲痛，安慰儿子。2、“不要紧，他们去不好！”

父亲始终不放心，最终决定自己送儿子。3、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

父亲对儿子无微不至的关怀。研读课文（三）文中描写父亲的语言，有哪几句？58研读课文（三）4、“我走了