部编版要下雨了课件完美

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要下雨了14要下雨了1部编版要下雨了课件完美2部编版要下雨了课件完美3部编版要下雨了课件完美414要下雨了14要下雨了5

课文先后出现了哪几种小动物？小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。课文先后出现了哪几种小动物？小白兔、小燕子、小6腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响kōnɡ（天空）

空kònɡ（有空）我会认腰坡沉伸潮湿呢kōnɡ（天空）7我会写呀直zhíyα（一直直线）

（好呀哎呀）我会写呀直zhíyα（一直直线）（好呀哎呀）8我会写呢边biānne（左边右边）

（好着呢）我会写呢边biānne（左边右边）（好着呢）9我会写吧吗mαbα（走吗去吗）

（好吧走吧）我会写吧吗mαbα（走吗去吗）（好吧走吧）10我会写加jiā（加法加减）

我会写加jiā（加法加减）11阴沉沉阴沉沉12“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”“要下雨了。空气很潮湿13潮湿潮湿14

是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游15“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”“要下雨了，水里闷得很，16

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂17“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”181．填一填。要下雨了，（

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）。2．根据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子______________。（2）要下雨了，小鱼______________。（3）要下雨了，蚂蚁______________。（4）要下雨了，天气______________。1．填一填。19

猪，“猪衔草，寒潮到”。“猪筑窝，下大雪”。这是因为猪的鼻、嘴部无毛，直接接触空气，对寒冷特别敏感，在寒潮到来之前它有先觉，急忙衔草作窝。天气稍冷便把嘴巴伸入草中，再冷些就会全身钻进草里御寒，母猪的反映更为敏感。所以，见到猪街草，就是寒潮即将来临的预兆。

狗，“狗泡水，要下雨”。因为狗身上没有汗腺，炎夏时不能靠毛孔散热，只有靠张嘴、搭拉舌头散热来保持恒温。当嘴和舌均无济于事时，便跳到水塘或小溪里泡水，以帮助散热。因此，发现“狗泡水”，预示天将下雨了。天冷时，狗缩成一团卧在草堆上，用嘴巴当“升温器”，将呼出的热气用来加温肚脐，这预告寒潮将至。课外延伸猪，“猪衔草，寒潮到”。“猪筑窝，下大雪”。20部编版要下雨了课件完美21要下雨了蜻蜓低飞要下雨了22作业1.和爸爸妈妈分角色朗读课文。2.收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为。作业23这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情2414

要下雨了14要下雨了25部编版要下雨了课件完美26部编版要下雨了课件完美27部编版要下雨了课件完美2814要下雨了14要下雨了29

课文先后出现了哪几种小动物？小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。课文先后出现了哪几种小动物？小白兔、小燕子、小30腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响kōnɡ（天空）

空kònɡ（有空）我会认腰坡沉伸潮湿呢kōnɡ（天空）31我会写呀直zhíyα（一直直线）

（好呀哎呀）我会写呀直zhíyα（一直直线）（好呀哎呀）32我会写呢边biānne（左边右边）

（好着呢）我会写呢边biānne（左边右边）（好着呢）33我会写吧吗mαbα（走吗去吗）

（好吧走吧）我会写吧吗mαbα（走吗去吗）（好吧走吧）34我会写加jiā（加法加减）

我会写加jiā（加法加减）35阴沉沉阴沉沉36“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”“要下雨了。空气很潮湿37潮湿潮湿38

是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游39“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”“要下雨了，水里闷得很，40

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂41“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”421．填一填。要下雨了，（

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），（

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），（

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）。2．根据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子______________。（2）要下雨了，小鱼______________。（3）要下雨了，蚂蚁______________。（4）要下雨了，天气______________。1．填一填。43

猪，“猪衔草，寒潮到”。“猪筑窝，下大雪”。这是因为猪的鼻、嘴部无毛，直接接触空气，对寒冷特别敏感，在寒潮到来之前它有先觉，急忙衔草作窝。天气稍冷便把嘴巴伸入草中，再冷些就会全身钻进草里御寒，母猪的反映更为敏感。所以，见到猪街草，就是寒潮即将来临的预兆。

狗，“狗泡水，要下雨”。因为狗身上没有汗腺，炎夏时不能靠毛孔散热，只有靠张嘴、搭拉舌头散热来保持恒温。当嘴和舌均无济于事时，便跳到水塘或小溪里泡水，以帮助散热。因此，发现“狗泡水”，预示天将下雨了。天冷时，狗缩成一团卧在草堆上，用嘴巴当“升温器”，将呼出的热气用来加温肚脐，这预告寒潮将至。课外延伸猪，“猪衔草，寒潮到”。“猪筑窝，下大雪”。44部编版要下雨了课件完美45要下雨了蜻蜓低飞要下雨了46作业1.和爸爸妈妈分角色朗读课文。2.收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为。作业47这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想