四年级数学老师老师发言稿 4篇

四班级数学老师老师发言稿4篇《四班级数学老师老师发言稿4篇》这是优秀的老师发言稿文章，期望可以对您的学习工作中带来挂念！

四班级数学老师老师发言稿第1篇

各位家长：

你们好！

首先要感谢各位能够抽出时间参与家长会，我们都知道，四班级是学校阶段转折点的后期，即将进入学校高段了，数学学问的难度有所增加，很多孩子感觉学习有些吃力，家长们也都反映辅导孩子作业有困难。我们学校是寄宿制学校，同学周一到周五都在学校学习，家长们所要关注的其实就是孩子的周末作业，我也经常在群里、甚至是校讯通里向家长们呼吁"关注孩子的学习，从关注孩子的周末作业开头！'今日，借这个机会，我就想和大家谈一谈"如何使同学养成认真完成数学周末作业的习惯'这个话题。

数学作业每天都有，而且是必不行少的。不管是多聪慧的孩子，都需要练习来巩固所学内容。而作业是同学学习状况的一面镜子，我要通过它所反馈的信息，准时了解孩子们的把握状况，并进行有针对性的辅导和教学。大部分同学在学校里已经养成了良好的作业习惯，我所带的两个班级中也从未有不交作业的现象，即使有些孩子有些拖拉，我都会准时追着孩子，盯着他务必完成作业和学习任务，只有这样，才能保证每个孩子跟上班级学习的步伐。但是在检查同学周末作业时，却发觉很多的问题，需要我们共同努力一起解决：

现象一：有些同学总是以各种理由推拖、甚至不做周末作业：作业不见了、忘了带回家、不会做、没时间等都是交不上来作业时孩子们叙述的理由，但是在学校里，这样的状况是不行能也不允许消灭的。周末作业里却频繁消灭，我想这与部分家长对孩子学习关怀不够是有很大关系的。

现象二：有些同学完成作业不是"一气呵成'，而是做了一会儿作业又去做别的事情，不够认真，不够投入，有时要边做边玩，什么东西到了他那儿都会变成玩具，以致作业的时间太长，速度太慢，思考数学问题也是断断续续，作业的质量也确定不高。(.fwsir.Com)最终自己都遗忘作业有没有做完。等到老师指出才"恍然大悟'。

现象三：有些同学完成作业过程中，对家长的依靠性很强，遇到问题，不愿动脑筋，总等着家长来提示他、告知他，做作业变成了听写作业，还有的同学做完作业就把本子、练习册往家长面前一推，还理所当然的说："检查吧。'好像这是家长的事情，而非自己的事情。同学要检查完之后再交家长检查。

现象四：在做作业的过程中，有些同学不愿打草稿，有些同学即使打草稿也没有固定的草稿本，习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿，影响了计算的正确率。

现象五：还有两种同学，他们都将周末作业的时间留在了学校，其中一部分是挤出周五课余的空隙来做，为了让周末腾出更多的时间来做自己宠爱的事，这样我也不反对，由于他们在学校里做的时候遇到不会的还可以问问我，至少说明他们是将作业摆在首位的。但是另一类同学却是将周末作业留在周日下午到校后再做，他们与前面那一类同学恰好相反，是将玩摆在第一，到了学校要交作业了没方法才将作业匆忙完工，质量得不到保证，更谈不上给家长检查了。

针对这些实际存在的大问题，我期望得到各位家长的支持与协作，假如您对同学学习在意、甚至关怀，期望大家能多点精力投注到孩子的学习上，我也给大家列出了一些建议，期望对同学的学习、对家长如何有效辅导孩子的周末作业有肯定的挂念：

1、真正关怀孩子的学习

首先是认真检查。有的父母说：我文化水平低，不会教。其实这都不是问题。我们从不过分要求每位家长肯定要看得懂孩子的作业，但看不懂也要认真检查孩子的作业，由于作业不仅可以反映出孩子的学业水平，更能看出孩子的学习习惯和态度。假如发觉作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至有空题现象，家长们请肯定要准时追问缘由，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培育孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

其次是乐观协作。有很多家长认为：教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了。这种态度明显是太高看我们这些同样身为一般人的老师了，记得去年家长会我就说过，家长是孩子一辈子的老师，更是孩子永不退休的班主任，无论是家长还是老师，对孩子的学习、教育都有着不行替代的重要地位。有些家长就做得很好，始终都能保持与老师联系，了解孩子的学习状况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习状况告知老师，并依据孩子的特点和短处，实行相应的措施，挂念孩子学习好功课。对于一些学习书本学问有困难的同学来说，我们在学校也经常赐予辅导，但仍跟不上的，家长就要多花点心思辅导了。

2、给孩子供应一个良好的做作业的环境。当孩子学习时，家长尽量保持安静，留意排解干扰因素。并且不要让孩子边听音乐边写作业、边看电视边做作业、边玩玩具边做作业、边吃东西边做作业等。

3、要把握孩子做作业的时间。孩子回家后，请大家准时了解他们当天要完成的作业内容和要求，可以依据孩子的作业速度给定一个作业时间。一般状况下，我布置的数学作业40分钟左右就可以完成。可以在孩子面前放一个闹钟，让孩子自己把握好时间，假如有时间，大家也可以到时间后亲自检查一下他们完成作业的状况。信任一段时间的训练后，他们的作业速度就能提上去了。

4、要养成认真书写的习惯。数学作业，我们有明确的格式、要求，我期望大家能协作我，督促同学认真书写。并督促孩子养成检查作业的习惯。四班级的孩子应当自己独立地检查，要学会一些检验的方法。假如发觉孩子作业有错误，千万不要直接告知孩子错在哪里，要怎么做？而应当给同学一个思考的时间，给他一个自我发觉的机会，实在想不出，家长再作一些适当的引导。

5、督促同学养成准时整理书包、带齐学习工具的习惯。当孩子完成作业以后，大家应提示孩子马上整理好桌面上的学习用品，以便上学时能准时预备好学习工具，保证在校期间的学习效率。我们班还有少数同学经常遗忘带书、尺子等必备学具，影响了自己的学习。

6、在学校阶段，计算、解决问题（就是我们以前学的应用题）始终都是数学学习的重点，而到了高班级，我们还要开头培育同学数学思维力量了，也就是奥数。有力量和有时间的家长，可以从这些方面入手，给孩子补充一些练习，提高孩子的计算力量和思维力量，量不要太多，但要要求孩子尽量做对，先保证正确率再提高速度。另外，提倡家长给孩子备一本奥数类的书籍，我在班级里讲过，有很多同学已经行动起来了。奥数的确很难，但是我们总不去挑战与尝试，就永久不行能有进步与突破，假如能坚持做一做、练一练，长此以往，对孩子的思维与解题是肯定有挂念的。只要你们协作，我这里，随时情愿给孩子们挂念，当他们遇到不会的题目，只要来问我，我肯定会给他们讲解。

敬重的家长伴侣，"父母是孩子一生的老师'，您对孩子的关注直接关系到孩子的将来。为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们奇特的抱负，我们必需一起努力，来实现这个抱负。老师情愿从一点一滴做起，和各位家长一道共同教育好你的子女，我们的同学。我信任，你们的到来，将会使孩子们的学习成果更上一层楼。感谢各位的倾听与长期以来对我工作的支持，感谢大家！

四班级数学老师老师发言稿第2篇

各位家长，下午好，首先感谢各位家长能够在百忙之中抽出时间参与我们这次的家长会，由于跟很多家长都是第一次见面。我先做一下自我介绍。很兴奋能来教我们四班级这些可爱的孩子们。

下面，我来介绍一下数学方面的学习。

一、我们先来生疏一下四班级

二、经过三年的数学学习，孩子应当具备以下数学学习习惯及力量：

三、开学7周，发觉孩子整体比较不错，但还存在以下问题：

1、听讲问题：

运算律的讲评课中，我问孩子，觉得学习数学累不累。孩子说："不累'。我说："那为什么没有考出好成果呢？据我所知，很多孩子在家可做了不少的练习，大家都知道，咱班李铭昊是住校生，既没有家长的挂念也没有小饭桌的辅导，但是却取得了不小的进步。当我问他成功的秘诀时，他只说了一句话，由于我上课认真听讲，铭昊的这句话足以显示出上课听讲的重要性。关于听讲我给孩子提了三点要求：

1、坐姿端正，坐姿端正反应的是孩子的听课状态；

2、你的眼睛会发光，并且能乐观回答问题。

3、紧跟老师教学思路。在讲课中我也发觉这样一种状况，老师讲他就忙着改错，老师讲完了，他也改完了。课下，我问他，你为什么在我讲题的时候改错呢，他说怕改不完，我说你倒是改完了，我讲的你听进去了吗？其实方法只要把握了，改不完可以下课去改，假如方法未把握，改的再多也没有多大效果。跟大家沟通听讲的问题，也是期望家长在家里能多提示一下孩子，并通过作业完成的质量关注孩子的听课效果。

2、作业问题。关于作业强调两点：

1、提升作业质量，争取不出错，为什么强调不出错？有的家长可能会想，他错了以后，明天去学校老师就会去找他，试问孩子什么时间改？课间有10分钟变成8分钟再变成3分钟，所以，错的多了他根本就改不完。

2、有错准时改，在这里强调一下如何查看孩子的数学作业：得100分及A+的是没有任何错误的作业，A说明作业中有错误但不是特殊多，A就说明里面的错误比较多了，假如是B等级，那可了不得，一般状况下，一个班也不会消灭等级为B的作业。只要是有错误的作业，孩子改错合格后都可以得到一颗聪慧星，表示孩子改错完毕。因此，家长在家可以依据等级了解孩子的作业质量，有错误的作业依据是否得到聪慧星关注孩子的改错完成状况。目前为止，孩子的改错意识是比较薄弱的，还需要家长加以关注，每次做作业之前查看是否完成改错。

抓好以上两点，孩子的数学学习应当就问题不大。假如仍有问题，请看以下温馨提示：计算+思维，这两点构成了学校阶段的数学。

1、先来说说计算。

2、接下来咱们说思维，有的孩子在面对一个问题的时候，犹迟疑豫，不知道怎么去解决问题，在这里给您两个方法，分析法的特点是：从最终的问题入手，看看解决这个问题需要什么条件，条件有的直接计算，缺条件的先把条件求出来；综合法的特点是：从信息入手，看看题目给我们的信息，可以解决什么问题。

两种方法各有其优缺点，在解答应用题的时候，两种方法可协同运用。

提到了数学思维，不得不说的就是奥数题目的练习，对此，可接受多读几遍的形式，也可以让孩子尝试用画图去解决问题，尽量不要空题，现在还不需要用方程解决。

最终，我想说，在孩子成长的路上需要孩子自身的努力，孩子的身边还有你有我，让我们一起去努力，有什么问题欢迎大家准时与我联系，电话号码是xxx，感谢大家的急躁倾听~感谢大家

四班级数学老师老师发言稿第3篇

家长伴侣们：

早上好!送走了喜悦的XX，我们又迎来了奋进的XX。首先给大家拜个晚年!祝大家虎年吉利！

虽说我带这个班已经半年多时间了，但今日和大家还是头一次见面，我先谈谈我对这个班的感觉，整体感觉，这个班孩子素养比较好，差异不大，程度格外接近，虽然课上不太活跃，但接受学问较快，由于我去年也教的是五班级，知道孩子在哪些地方简洁出错，从我每次批改孩子们的作业时发觉，都比我预想的要好得多，格外的不错。课堂上，像我们班的....等同学总是激情似火，思维活跃，发言乐观，给课堂注入了活力，还有一些同学虽不善张扬，但基本功扎实，学问把握坚固，像我们班的....等他们同样优秀。还有....等态度格外认真，作业从不拖欠，一学期来也消灭了一些进步特殊大的孩子，像...等，这和他们平常的表现是分不开的。令我格外佩服的是我们班的..同学，这个孩子身体不是太好，请假次数多了一些，但是功课从不落下，作业工整齐净，精确     率高，格外不简洁，令我感动的是我们班的光明涛，下课总是问我：老师，你累不累，我给你捶背吧。还有我们班的数学天才...，平常悄悄无闻，但对于别人不会的题目，他总是一鸣惊人，一马当先，只是字迹与成果成反比，还有...这几个同学，是平常和我打交道最多的同学，他们头脑机敏，一学就会，只是缺少一些学习的主动性，只要能解决态度问题，确定会有新的突破，总之，和他们在一起，要斗智斗勇，辛苦着，欢快着，劳累着，收获着。

"凡事预则立，不预则废'，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候得以比较顺当地进行。教学工作亦是如此，那么本期的教学工作我主要围绕以下几点和大家做以沟通。

一、审题力量的培育

在每次作业、考试中，我们总会圆满地发觉，很多同学解题错误的缘由是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目读一读，或者让同学再重新做一次，他们就会做对了。于是，我们在分析错题缘由时，往往会给这些同学戴上马虎、马虎的帽子。深化分析，是不是马虎、马虎惹的祸呢?其实，在马虎、马虎的背后暴露的正是同学审题力量的薄弱。从同学看到题目到动笔解题之间有一个格外重要的过程，这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导。审题力量是一种猎取信息、分析信息、处理信息的力量，它需要以肯定的学问水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种力量的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、进展的长期过程。在这方面，本期从以下做起，挂念同学渐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题力量。

1、动口默读

读题是培育审题力量的第一步，通过读题，使同学明确题意，为进一步思考作预备。老师在教学中要依据同学的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的`规定，如要做到默读，要读通句子、不漏字、不添字等。认真认真，读准。我们经常会发觉，很多同学在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，由于他们感觉这是平常见过的问题，事实上题目并不是他们"阅历'里的样子，题目的意思已经发生转变。例如有这样一道题：有一个三角形的标志牌，要把它两面刷漆，求刷漆的面积。一些同学一看题，只算了三角形的面积，其实还要乘二的。为了防止消灭这样的差错，就要培育同学认真、严谨的读题习惯。在平常的教学中要求同学做到"字字读清楚、读精确     ，具体理解题目的意思，逐步提高读题力量。

2、动手操作

为了挂念同学更好地理解题意，鼓舞同学通过画线段图、折折剪剪等动手操作的方式，使同学直观、形象地理解其中的数量关系。在本期孩孩子们将要学习的分数（举例）以及体积的有关学问时，经常要用到这些方式，挂念同学有效地理解题意，正确思考，并在解决问题的过程中培育空间观念。

3、动脑思考

引导同学在审题过程中养成认真推敲，急躁思考的习惯。要擅长抓住题目中的关键，字、词或句，精确     理解其表达的意义。只有让同学在审题中认真推敲、咬文嚼字，才能真正理解题意。尽管有些题目文字极其简洁，但我们审题时却不能有半点马虎，为了让同学能把认真读题、认真推敲的过程表现出来，强化同学认真审题的意识，我要求同学一边读题，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提示自己留意。（举例）

二、口头表达力量

1、对同学进行"动口'的强化训练

在数学课堂上，时时处处留意对同学进行"动口'的强化训练。比如"教学口算时，我不但要求同学说出口算的得数，而且训练他们"动口'说出想法和口算过程；教学计算题时，要求同学不但会计算，而且会说出运算挨次；教学简算题时，要求同学说出简算的理由，即说出是运用了什么运算定律或性质来简算的；教学推断题时，要求同学会说出错误的缘由；教学文字题或解决问题时，要求同学不但会解答，而且会"动口'说出数理以及解答过程。课堂上还要留意鼓舞同学乐观发言，对敢于发言的赐予鼓舞，对回答不够完整的，语言不够规范的要在确定的基础上准时赐予订正。在促进同学思维进展的同时提高同学的语言表达力量。

2、开展我是小老师活动。鼓舞孩子走向黑板当小老师，鼓舞孩子给不理解的同学讲解。让孩子在讲解中明确思路，在讲解中提高口头表达力量。

3、加强口头作业。每晚除我们以往的书写作业外，还在坚持让孩子向家长复述一些题目的解题思路。将其作为一项常规作业。这项作业不好落实，需要我们家长伴侣的大力支持与协作。

三、作业方面

作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂上学到的学问，加深对课本学问理解。同时也是形成技能，体现才智和力量的重要手段。完成作业，是同学最基本、最经常的学习活动；并且伴随着同学学习的全过程。说起家庭作业，班里的绝大部分孩子自觉性较强，能做到保质保量。有一部分孩子，能做到保量，保质提不上，有应付现象。有个别孩子，作业则不能按时完成。可以说不容乐观，尤其是渐渐到了高班级，贪玩心强，对于作业只求速度，欲速则不达，极易出错误。因此抓作业的质量，是本期的又一个工作重点。

作业的要求：态度上认真，思维上独立，时间上准时。同时紧紧把握住验草纸和检验作答等这两个细节。

评比激励措施：

1.评比"细心标兵'。.每周一评，一周内各项作业如作业本，练习册等无错题，就是本周的"细心标兵'。

2.评比作业书写"十佳'选手。这项主要是从字迹方面来评的。每两周一次。

3.每月一次作业展评。

学语文，强调积累。学数学，重在自信。让我们对孩子对多一份鼓舞，少一分责怪，让孩子体验成功，树立起学好数学的自信。我们的目标是：让数学成为进展同学共性，使每个同学在原有基础上得到最有效、最合理进展的阶梯。

四班级数学老师老师发言稿第4篇

敬重的各位家长伴侣们：

大家下午好!格外感谢各位家长伴侣能够在百忙之中抽出贵重的时间来参与今日的家长会，在此,诚意的感谢各位家长对我们工作的关怀与支持。作为比干完小五(2)班的数学老师,我始终在探究,如何尽己所能,使枯燥的数学课变得生动活泼,让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探究的欲望,享受成功的喜悦，为孩子的终身学习打好基础。今日,我借这个机会,和大家一同探讨孩子的数学学习问题。下面我首先介绍一下这次的期中考试状况：

从试卷题型来说，本次检测试题难易程度适宜，比较能够反映大多数同学对学问的把握状况。

从同学卷面来说，此次考试给我最大的感想是，它的侧重点更留意同学力量和学习习惯以及对数学学科素养严谨性的考验。考察同学是否认真认真。

还有就是有些同学机敏运用书上的基本学问的力量强，而有些同学机敏运用学问的力量弱一些，有些同学平常课堂作业做的还可以，但题稍有变化就不会做了。总之，这次考试不论对老师还是家长来说都能更好的了解同学的学习状况，对孩子的学习会有更深的生疏。

考试的难度和成果说明白以下几点：现在随着班级的上升，孩子学习数学会越来越困难，这和孩子的学习方法、思考问题的方式有关。孩子的数学学习不能以会做几道题来考察，孩子成果不好，不要埋怨他不够勤奋要先了解他的思维状况和思维特点。依据他的思维特点系统的有方案的启发引导孩子一点一滴的学习数学，挂念孩子，渐渐的提高他的思考力量。另一方面，孩子有差异，有的孩子只要上课认真听，认真完成作业，就能每次都考一个不错的成果。而有的孩子对于一些基础的学问，在老师的一遍遍讲解中都不能够把握。还有的孩子很聪慧，当时听会了，但不写作业或不认真完成作业，时间一长，把学会的也忘了。数学不像语文多写多练还能应付，假如孩子做的题再多，但全都是错的，那就一点意义也没有。所以对于孩子的教育离不开家长的协作教育。

通过半学期的教学，我发觉班上的同学有两点是需要我们留意的，一是字体，班上有部分同学五班级了还没有一二班级同学的字体工整，二是部分同学思维力量有点滞后，不知道解决问题的方向在哪儿。

鉴于以上状况我对家长有一下几点期望：

1、家长要很准时了解孩子的学习状况，和老师准时沟通，准时发觉存在的问题，与孩子共同分析产生问题的缘由。不要一味地指责孩子，让孩子失去信念，不能光看分数的多少来衡量孩子的努力程度。要急躁的挂念孩子。每天与孩子进行亲切沟通和他们谈谈今日学到了什么新学问有什么地方不懂今后打算怎样做以如此的方式试着检查同学的学习状况准时查漏补缺做到坚持不懈。

2、五班级数学学习已不同于低班级了，抽象学问增多，难度加大。就数学而言到了五班级是消灭两极分化的时期。主要是看谁先适应现在的学习，由于低段和高段确定是不一样的，因此现在的基础很重要，对于学有余力的同学来说，不能局限于书本，书本上的都是基础比较简洁，有了基础那就肯定要多做一些课外拓展性题目，对所学学问有更深层次的运用;而对于一些学习书本学问有困难的同学来说，家长就要多花点心思辅导了。计算力量不过关，家长千万不要把"马虎'这个词挂在嘴边，计算是基本功肯定帮孩子扎实的多练。

3、指导孩子主动预习。新学问在未学习之前，要指导孩子认真阅读教材，带着问题去预习。弄清例题讲的什么内容，告知了哪些条件，求什么，书上怎么