2022初一语文教师个人工作计划

2022初一语文教师个人工作计划光阴的快速，一挤眼就过去了，我们又有了新的工作，此时此刻这个时候，你会有怎样的打算呢?那么如何做出一份高质量的工作打算呢?下面是我为大家整理的初一语文老师个人工作打算，盼望能够协助到大家!

初一语文老师个人工作打算1

一、学情分析

所教班级七年级(2)班63人，这个班级的学生语文根底较差。一局部学生敏捷一些，男女生的学习看法有很大差异。大多数女生勤奋，能踊跃主动地去学习，但男生的学习看法较差，不能踊跃主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解实力，写作实力偏低。

二、教材分析

七年级下册遵照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。

本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的`是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。从阅读局部的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节，全面考虑、组织单元。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。

三、教学目标

学问目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

实力目标：

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有必须的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，造就默读的习惯，提高阅读速度，能用平凡话正确流畅地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

四、教学措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1、从语文学科的特点启程，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，造就审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和造就语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维实力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视造就学生]的缔造性思维。

4、依据当前社会形势，推行语文素养教育。

5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

7、实行培优辅差，面对全体学生。

8、加强学生的阅读量，造就爱好，提高写作水平。

初一语文老师个人工作打算2

一、教学背景分析：

语文是中小学阶段的主要学科，根底学科，随着时代的开展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化，“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同。语文素养是人的整体素养的重要组成局部，语文素养不仅反映人的`语文学问和语文实力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等。

二、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练：

本册教材共分为七个单元。每个单元后都有口语交际和写作训练，第一、四单元后各有一个写字训练，其次、三、五单元后各有一个综合性学习。课本最终还有几个附录，供学生自读与参考。

三、详细措施：

1、在阅读教学中要进一步造就学生的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累。

2、在各课时中，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。

3、调动学生语文学习的踊跃性。从造就爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。

4、造就学生良好的语文学习习惯：

(1)课前预习习惯。

(2)课后复习习惯。

(3)课文背诵习惯。

(4)刚好完成作业习惯。

(5)踊跃思索，主动发言习惯。

(6)上课作笔记习惯。

5、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”的方法。

6、深钻教材，细心设计好每一节课，讲清每一个学问点，谨慎筛选作业，刚好反应每一次作业与考试。

7、注意学法指导。

四、互帮小组

各班以学习小组为单位开展互帮互学。在平常的背诵、默写、作业检查中，相互协助，相互监视。

初一语文老师个人工作打算3

一、指导思想

语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡议自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，造就语感，开展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应当重视语文的熏陶感染作用，应敬重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。

二、根本状况分析

本册教材分为五大板块，阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语学问等。共有30篇课文(其中文言文7篇，古诗5首)，它们为学生供应了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们相识自我，感悟人生，观赏自然，了解世界，造就良好习惯，提高思维水平和表达实力。

三、学期教学总要求

(一)识字与写字

1。能娴熟地运用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

2。学写标准的正楷字，养成良好的书写习惯。

3。观赏名家书法，体会书法的审美价值。

(二)阅读

1。加强朗读训练，造就默读习惯，造就在读书的同时写批注、做笔记的习惯。

2。能自觉体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3。观赏文学作品，了解表达、描写、说明、争论、抒情等表达方式。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4。浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。

5。学习利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料。能留意留心生活，从生活中学习语文。

(三)写作

1。多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩。

2。学写记叙文，能做到有感而发，说真话，抒真情。能条理清晰、详略得当地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

3。造就修改自己作文的习惯。能与他人沟通写作心得，相互评改作文，以共享感受，沟通见解。

(四)口语交际

1。能耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。

2。能踊跃发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。看法自然大方。

(五)综合性学习

1。关怀学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互探讨，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

2。驾驭查找资料、引用资料的根本方法。相识学习语文与生活的联系，养成良好的学习和写作习惯。

四)教学措施：

1。加强集体备课，加强听评课力度，提高授课水平，优化最正确教学方案。在备每一个学案时，熟识教材内容，力求精钻细研，驾驭重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率。

2。重视稳固根底学问的同时，留意提高学生的阅读分析实力。

3。重视理论联系实际，引导学生抒写对生活的看法和感受，养成好的写作看法和习惯。老师谨慎地对待作文教学，平常一周两练，谨慎引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。

4。造就学生的创新实力。高度重视课程资源的开发与利用，缔造性地开展各种活动，提高学生的学习爱好，促进学生语文素养的整体提高。

5、加强同一学科老师的合作精神，取长补短，共同提高。

初一语文老师个人工作打算4

依据学校的要求，便于正常的组织教学，顺当完成教学任务，提高学生的语文应用实力，制定语文教学打算如下:

一、根本状况

本期接着任教七(6)班语文，这个班共有学生70人，学生有必须的学习踊跃性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表此时此刻：

1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累;

2、阅读理解实力不高;

3、写作水平还待进一步提高;

4、相当一局部学生的语文实力极差，这是本学期教学的重点。

二、本课教学目标

新课程教材的本课教学目标，不再是教材的本课教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、驾驭七年级(下)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、造就学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4、造就学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为造就学生语文语感打下根底。

5、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

6、造就学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

三、教学措施

首先、要留意本课教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价。

初一语文老师个人工作打算5

为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，缔造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋开展，制定本学期的教研组工作打算。

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，驾驭新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面执行学校教育教学工作打算，踊跃实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探究，遵照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探究，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教育教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造踊跃向上、安康文明的校内文化气氛。

二、根本思路

在“定方向、定目标、定课型、定内容”的根底上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、造就思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有缔造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、造就思维等附属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，谨慎探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。

三、详细措施：

1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。

2.明确教学目标，深刻