现代诗二首【交互版】-部编(统编)人教版-四年级上册语文课件

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现代诗二首*导入一导入二导入三3现代诗二首*导入一导入二导入三秋天导入一返回秋天导入一返回导入二返回秋儿歌欣赏导入二返回秋儿歌欣赏导入三返回童趣导入三返回童趣归巢芦苇剪秋罗睡眠

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运用：一个个扁（biǎn）豆荚漂浮在水面上，像一叶叶扁（piān）舟顺流而下。多音字_______压扁_______扁舟扁biǎnpiān花牛歌本课共有两首现代诗，分别描绘了不同的景色，分别是什么呢？自由朗读，了解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。秋晚的江上花牛歌本课共有两首现代诗，分别描绘了不同的景色，分别秋晚的江上时间地点秋晚的江上时间地点作者简介刘大白（1880—1932），现代著名诗人、文学史家。原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。主要作品：诗集《邮吻》《旧梦》《卖布谣》等。作者简介刘大白（1880—1932），现代著名诗人、朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物。鸟夕阳芦苇整体感知江水朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物。鸟夕阳芦苇整体感知江水归巢的鸟儿，尽管是倦了，还是驮着斜阳回去。这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景物之中。诗歌解读夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在“驮”着太阳。想象归巢的鸟儿，这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。是诗人内心的真实写照，表达了诗人对轻松、闲适生活的向往之情。生动形象地描绘出夕阳映红了芦苇的画面。拟人双翅一翻，是诗人内心的真实写照，表达了诗人对轻松、闲夕阳映红了芦苇夕阳映红了芦苇双翅一翻——妆成红颜鸟儿归巢——驮着斜阳秋晚的江上向往自由板书设计双翅一翻——妆成红颜鸟儿归巢——驮着斜阳秋晚的江上向往自由板这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自由生活的向往。课堂小结这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自花牛歌花牛歌徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩，新月派代表诗人。主要作品：《再别康桥》《沙扬娜拉》《雪花的快乐》《偶然》《我不知道风是在哪一个方向吹》等。作者简介徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，现代诗人、朗读诗歌，说说诗中描绘哪些景物？构成了一幅怎样的画面？全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。整体感知朗读诗歌，说说诗中描绘哪些景物？构成了一幅怎样的画面花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。诗歌解读花牛坐扁了剪秋罗。花牛在草地里坐，诗歌解读花牛坐扁了剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象。拟人花牛在草地里眠，生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。形容小花牛的尾巴转得很快，传神地描绘出了花牛悠闲自在的情态。花牛在草地里走，形容小花牛的尾巴转得很快，传神地描绘花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。突出了太阳落山时不知不觉的特点，营造了一种悠闲、恬静的意境。拟人花牛在草地里做梦，突出了太阳落山时不知不觉的特点，营板书设计草地里眠草地里坐花牛歌童心童趣草地里做梦草地里走板书设计草地里眠草地里坐花牛歌童心童趣草地里做梦草地里走这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童心童趣。课堂小结这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二秋词【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。拓展一返回秋词拓展一返回疑问汪静之蝴蝶怎么会飞呢？我怎么不能够呢？啊！我也要飞啊！拓展二疑问拓展二小鸟怎么会唱歌呢？妈妈怎么不教我唱歌呢？啊！我也要唱啊！花儿怎么那么鲜艳可爱呢？我怎么不和他一样呢？啊！我也要开得像花啊！返回小鸟怎么会唱歌呢？返回随堂练习1.下列加点字的读音有误的一项是（）A.鸟巢（cháo）芦苇（wéi）B.罗列（luó）占有（zhàn）C.霸道（bà）睡眠（mián）A......随堂练习1.下列加点字的读音有误的一项是（）A.....《秋晚的江上》这首诗描写的时间是_____________，地点是______。《花牛歌》全诗描绘了______、______、________、______、______、______等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。的傍晚江边花牛草地剪秋罗白云太阳青峰秋天2.按照课文内容填空。《秋晚的江上》这首诗描写的时间是____的傍晚江边花牛草地剪3.课外阅读偶然我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。你不必讶异，更无须欢喜，在转瞬间消灭了踪影。3.课外阅读偶然你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向;你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！你我相逢在黑夜的海上，把文中优美的语句摘抄下来。用自己的话说说两首诗中的景色。课后作业把文中优美的语句摘抄下来。课后作业现代诗二首【交互版】------部编(统编)人教版--四年级上册语文课件3

现代诗二首*导入一导入二导入三3现代诗二首*导入一导入二导入三秋天导入一返回秋天导入一返回导入二返回秋儿歌欣赏导入二返回秋儿歌欣赏导入三返回童趣导入三返回童趣归巢芦苇剪秋罗睡眠

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运用：一个个扁（biǎn）豆荚漂浮在水面上，像一叶叶扁（piān）舟顺流而下。多音字_______压扁_______扁舟扁biǎnpiān花牛歌本课共有两首现代诗，分别描绘了不同的景色，分别是什么呢？自由朗读，了解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。秋晚的江上花牛歌本课共有两首现代诗，分别描绘了不同的景色，分别秋晚的江上时间地点秋晚的江上时间地点作者简介刘大白（1880—1932），现代著名诗人、文学史家。原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。主要作品：诗集《邮吻》《旧梦》《卖布谣》等。作者简介刘大白（1880—1932），现代著名诗人、朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物。鸟夕阳芦苇整体感知江水朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物。鸟夕阳芦苇整体感知江水归巢的鸟儿，尽管是倦了，还是驮着斜阳回去。这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景物之中。诗歌解读夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在“驮”着太阳。想象归巢的鸟儿，这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。是诗人内心的真实写照，表达了诗人对轻松、闲适生活的向往之情。生动形象地描绘出夕阳映红了芦苇的画面。拟人双翅一翻，是诗人内心的真实写照，表达了诗人对轻松、闲夕阳映红了芦苇夕阳映红了芦苇双翅一翻——妆成红颜鸟儿归巢——驮着斜阳秋晚的江上向往自由板书设计双翅一翻——妆成红颜鸟儿归巢——驮着斜阳秋晚的江上向往自由板这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自由生活的向往。课堂小结这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自花牛歌花牛歌徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩，新月派代表诗人。主要作品：《再别康桥》《沙扬娜拉》《雪花的快乐》《偶然》《我不知道风是在哪一个方向吹》等。作者简介徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，现代诗人、朗读诗歌，说说诗中描绘哪些景物？构成了一幅怎样的画面？全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。整体感知朗读诗歌，说说诗中描绘哪些景物？构成了一幅怎样的画面花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。诗歌解读花牛坐扁了剪秋罗。花牛在草地里坐，诗歌解读花牛坐扁了剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象。拟人花牛在草地里眠，生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。形容小花牛的尾巴转得很快，传神地描绘出了花牛悠闲自在的情态。花牛在草地里走，形容小花牛的尾巴转得很快，传神地描绘花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。突出了太阳落山时不知不觉的特点，营造了一种悠闲、恬静的意境。拟人花牛在草地里做梦，突出了太阳落山时不知不觉的特点，营板书设计草地里眠草地里坐花牛歌童心童趣草地里做梦草地里走板书设计草地里眠草地里坐花牛歌童心童趣草地里做梦草地里走这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童心童趣。课堂小结这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二秋词【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。拓展一返回秋词拓展一返回疑问汪静之蝴蝶怎么会飞呢？我怎么不能够呢？啊！我也要飞啊！拓展二疑问拓展二小鸟怎么会唱歌呢？妈妈怎么不教我唱歌呢？啊！我也要唱啊！花儿怎么那么鲜艳可爱呢？我怎么不和他一样呢？啊！我也要开得像花啊！返回小鸟怎么会唱歌呢？返回随堂练习1.下列加点字的读音有误的一项是（）A.鸟巢（cháo）芦苇（wéi）B.罗列（luó）占有（zhàn）C.霸道（bà）睡眠（mián）A......随堂练习1.下列加点字的读音有误的一项是（）A.....《秋晚的江上》这首诗描写的时间是_____________，地点是______。《花牛歌》全诗描绘了______、______、________、______、______、______等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。的傍晚江边花牛草地剪秋罗白云太阳