大班幼儿的年龄特点及在活动中的表现-大班孩子特点_第1页
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大班幼儿的年龄特点及在活动中的表现5—65—6续巩固和发展的时期，这时期心理活动的概括性和有意性的表现更为明显。（一）大班幼儿的年龄特征1大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。2.活动更有目的、有计划导。虽然计划显得很幼稚，但它毕竟说明幼儿知道用计划指导自己的行动了。3.自我控制能力的提高大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提一定的自我的约束能力。自我评价能力逐步发展5主意越大“，他们不再是你说什么就是什么了。同时，儿童的自我评价开始从个思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌66.开始掌握认知方法5—65—6岁幼儿不仅在认知活动中能够采取行动计划和行动方法，在意志行动中也往往用各种方法控制自己。表现与表达方式多样化的所见所闻。他们还热衷于戏剧表演。合作意识逐渐增强，开始注意向同伴学习大班幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动，开始有了合作意识。如果有共同的兴趣或目标,幼儿会选择自己喜欢的玩伴，相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。规则意识逐步形成还会表现出自我中心。能生动、有表情地描述事物5、6阅读兴趣显著提高12.创造欲望比较强烈注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物。13.个性初具雏形5—6相当大。（二）大班在活动中的表现好问、好学，表现极强的求知欲望大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。他们不满足于了解表面现象，而要追根问底，提出一些探索性问题情感相对稳定5、6情感，如当老师表扬他人而忽略自己的表现时，出现低落的情绪。较好的进行合作游戏在模拟课堂中的孩子表现时“小朋友”扮演意识较强，他们能够自觉地等待着自别。活动遵守规则5.动作控制能力明显增强5在模拟课堂中的孩子表现时“小朋友”在活动中，例如，灵活地使用剪刀，会用6.生动、有表情地描述事物5、6在模拟课堂中的孩子表现时“小朋友”在回答提问时，语言表达应较为系统、生动、富有情感，并能够使用规范语言、成语等。较高的阅读兴趣力较强。在模拟课堂中的孩子表现时“小朋友”对教学中遇到的生字要主动举手问老师，在阅读时要大声念出来。创造欲望比较强烈特的玩法。表现与表达方式多样化的所见所闻。他们还热衷于戏

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