小学生期末评优方案

小学生期末评优方案全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美劳和谐发展，充分发挥教育评价在教育过程中的激励作用，促进学生优良品质向更高的要求发展，特制定《》。一、评选原则（一）方向性原则面向全体学生，激励学生主动学习、全面发展、学有特长。（二）动态性原则着重看学生的进步和发展。（三）实事求是原则严格按照评选程序，公开、民主、平等地做好评选工作。二、评选类别与对象（一）评选类别：综合奖项：三好学生、品学兼优学生单项奖：进步学生（二）评选对象：全体学生三、评选条件1．三好学生：在德智体方面全面发展，积极进取，成绩突出，在全年级学生中能起模范带头作用。各班名额为总人数的12%,可适度放宽至15%。品学兼优学生：体育没达标但能够积极进取，成绩突出，在全年级学生中能起模范带头作用的学生。各班名额为总人数的12%。3．进步学生：班主任根据各班具体情况评选每班1人。（二）评选程序班主任利用学期结束阶段的班队课时间，组织学生进行自我推荐。班主任组织全班学生用一定的方式进行民主评选，公布民主评选结果。班主任征求任课老师的意见，结合平时表现和期末考试成绩确定各类先进名单。各班先进名单上报学校学生中心审核。（三）学校经审核后，集中进行表彰，将各类先进名单公布于校园网。六、评选要求（一）评选工作严格按照评选条件和评选办法组织实施，评选过程要公平、公开和公正。（二）在评选工作之前，班主任要认真组织宣传和学习，使学生充分了解评选工作，掌握评选条件，明确努力方向，真正把评选过程作为素质教育的过程。（三）评选中要实事求是，依据条件，不走过场。要注意避免片面重视学习成绩的做法。（四）通过开展评选工作，表彰先进，宣传典型，发挥榜样示范作用。（五）各班主任认真填写《期末评优推荐表》，并按规定时间上报学生中心。相关原始资料请班主任老师自行保存。小学生期末评优方案[篇2]为搞好期末工作总结,以评价调动全体学生的积极性,以评价促进学生的全面发展,特制定本方案：一、评选理念：“赏识、激励、关注。”赏识使人自信，激励使人进步。以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。二、评选目的：通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。三、评选标准：强调以德为首，学生的德行表现将作为各项能力评优的首要条件，淡化分数对学生的影响，注重过程评价。四、评优类型：综合奖：三好学生、优秀少先队员、优秀班干部、优秀学生单项奖：文艺之星、美术之星、体育小健将、热爱劳动奖、遵守纪律奖、纪律进步奖、关心热爱集体奖、团结互助奖、环保小卫士、文明礼貌奖、爱护公物奖、好人好事奖、进步学生奖、语文进步奖、数学进步奖、优秀作业奖、写字小标兵、读书之星五、评选条件1、三好学生：在德智体方面全面发展，积极进取，成绩突出，在全年级学生中能起模范带头作用。各班名额为总人数的20%。2、优秀少先队员：在少先队工作中各方面表现突出，值勤认真负责，注意树立学校的良好形象，能起模范带头作用。2至5年级每班5人。3、优秀班干部：有一定的组织能力，顾全大局，工作出色，是学生的榜样，老师的帮手。每班2人。4、优秀学生：德智体诸方面全面发展，成绩优秀，在班内能起模范带头作用。各班名额为总人数的10%。5、单项奖：班主任根据各班具体情况评选1年级每班15人，2至5年级每班10人，每项限2人。六、奖励办法：期末由学校统一颁发奖状。七、评选注意事项：1、要端正评选目的，注重评选的教育过程，发挥评选的教育激励作用；2、严格按以上要求评选，评选过程要坚持民主集中制课教师意见相结合的方法；3、 坚决杜绝用考试成绩一把尺子衡量学生，坚持公正、公开、民主评议的.原则，要让全班绝大多数学生感到满意和公平。4、严格控制各类奖学生人数，超过规定名额的班级，将退回重新评选。小学生期末评优方案[篇3]为搞好期末工作总结,以评价调动全体学生的积极性,以评价促进学生的全面发展,特制定本方案：一、评选理念：“赏识、激励、关注。”赏识使人自信，激励使人进步。以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。二、评选目的：通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。三、评选标准：强调以德为首，学生的德行表现将作为各项能力评优的首要条件，淡化分数对学生的影响，注重过程评价。四、评优类型：综合奖：三好学生、优秀班干部单项奖：文艺之星、美术之星、体育小健将、劳动小楷模奖、雷锋小标兵、、环保小卫士、写字小标兵1、三好学生：在德智体方面全面发展，积极进取，成绩突出，在全年级学生中能起模范带头作用。各班名额为总人数的10%。2、优秀班干部：有一定的组织能力，顾全大局，工作出色，是学生的榜样，老师的帮手。每班2人。3、单项奖：班主任根据各班具体情况各评选1名。五、奖励办法：期末由学校统一颁发奖状。六、评选注意事项：1、要端正评选目的，注重评选的教育过程，发挥评选的教育激励作用；2