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文档简介
统编版语文选择性必修下册第一单元《离骚》教学设计01学习目标温故知新,知识迁移预习交流,作者简介翻译诗歌,积累文言知识点
学习目标1.语言建构与运用:翻译诗歌,积累文言词汇2.思维发展与品质:梳理诗歌的脉络,借助形象思维感知诗人思想情感3.审美鉴赏与创造:鉴赏诗歌写作中运用的艺术手法4.文化传承与理解:结合诗歌源头时期的文化背景,品味诗歌的内涵,传承古代文化教学过程:
一、温故知新,知识迁移我们一起齐声背诵《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”段落,思考《离骚》创作的缘由、时间跨度,评价分别是哪一个句子?“屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者,犹离忧也。……屈平之作《离骚》,盖自怨生也。”“上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。”“其文约,其辞微,其志洁,其行廉。”离骚,有忧,有怨,今天我们一起走进感受作者在当时处境下经历的忧和怨。二、预习交流,作者简介
苗裔(yì)
陬(zōu)庚寅(gēngyín)
揆(kuí)
肇(zhào)
扈(hù)
纫(rèn)
汩(yù)搴(qiān)
揽(lǎn)骐骥(qíjì):骏马
修姱(kuā)
谇(suì)纕(xiāng)诼(zhuó)偭(miǎn)忳(tún)侘傺(chàchì)
溘(kè)
鸷(
zhì)
方圜
攘诟(gòu)
皋(gāo)
芰(jì)荷
屈原,战国时期楚国诗人、政治家。芈姓,屈氏,名平,字原;名正则,字灵均。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头,与《诗经》并称“风骚”,对后世诗歌产生了深远影响。
屈原出现的文化意义:世界四大文化名人之一春秋战国时期,诸子百家争鸣,齐鲁大地,文化繁荣;名家多为黄河流域,唯有一个屈原来自长江流域的代表,可谓壮哉!屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人,中国浪漫主义文学的奠基人。屈原的出现,标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。当时的文人多关注政治主张,或者哲学思想,唯有他注重形象思维,进行诗歌创作。三、翻译诗歌,积累文言知识点(一)通假字锡(cì):通“赐”。道:通“导”,引导。错:通“措”,措施。伏:通“服”,保持,坚守。圜:通“圆”反:“返”,返回离:“罹”遭受章:“彰”,显著(二)古今异义涕:古义泪浩荡:古义荒唐周容:古义迎合讨好改错:古义改变措施穷困:古义走投无路流亡:古义随水漂流而去。陆离:修长的样子(三)词类活用名、字:名词做动词,命名,起个表字。鞿羁:名作动,束缚謇朝谇而夕替:朝、夕,名词状语不群:名词做动词,合群方圜:形容词作名词,方枘圆凿屈心,屈:动词使动,使
……委屈厚:形容词作动词,推崇步:名词作动词,徐行。高、长、形容词使动,使……高,使……长(四)文言句式肇锡余以嘉名:状语后置不吾与:宾语前置,即“不与吾”,不等待我。謇朝谇而夕替:被动句既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝:状后谣诼谓余以善淫:状后吾独穷困乎此时也:状后步余马于兰皋兮:状后不吾知:宾语前置,即“不知吾”,不了解我。高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离:定后虽体解吾犹未变兮:被动句(五)重点词语朕:我。
揆:推理揣度。
肇:开始。
扈:楚方言,披挂。纫:连缀,草有茎叶可做绳索。汩:水疾流的样子,此处用以形容时光飞逝。代序:指不断更迭。
惟:思虑。
度:法度,准则。抚:趁。
修姱:洁净而美好。
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