大班礼仪教案《有礼貌的人》优秀4篇

第大班礼仪教案《有礼貌的人》优秀4篇

大班礼仪教案《有礼貌的人》篇一

大班礼仪教案《有礼貌的人》

活动目标：

1、培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。

2、培养幼儿遵守规那么的意识。

活动准备：

1、纸、笔每人一份。

2、日常生活中进行常规培养。活动过程：

一、教师问：“小朋友们好。〞

幼儿答复：“老师好。〞

教师快乐地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？〞〔幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。〕

教师根据幼儿所说的内容画出简示图。

幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。〞教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。

幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。〞教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。

二、当幼儿对规那么表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。〞教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。

幼儿说：“不能爬栏杆。〞教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。

三、有些规那么幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规那么。

教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？〞讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打搅您一下。〞教师再把此情景的简示图画出来。

教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？〞请幼儿讨论，最后确定规那么：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。

四、请幼儿给整幅图取个名字。

教师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌〞的主题即可。

五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规那么看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。〞〔幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规那么即可〕

大班社会教案：有礼貌的小人儿篇二

活动目标：

1、培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。

2、培养幼儿遵守规那么的意识。

活动准备：1.纸、笔每人一份。2.日常生活中进行常规培养。

活动过程：

一、教师问：“小朋友们好。〞

幼儿答复：“老师好。〞

教师快乐地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？〞〔幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。〕

教师根据幼儿所说的内容画出简示图。

幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。〞教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。

幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。〞教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。

二、当幼儿对规那么表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。〞教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。

幼儿说：“不能爬栏杆。〞教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。

三、有些规那么幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规那么。

教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？〞讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打搅您一下。〞教师再把此情景的简示图画出来。

教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？〞请幼儿讨论，最后确定规那么：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。

四、请幼儿给整幅图取个名字。

教师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌〞的主题即可。

五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规那么看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。〞〔幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规那么即可〕

活动提示：

1、本次活动30分钟。

2、本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规那么图示。

3、讨论后的规那么，可制成“图表〞挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守那么〞。

自评：对幼儿进行规那么教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好根底。“

规那么〞对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规那么，如按时吃饭、午睡、游戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规那么的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规那么意识，特别是把这种“意识〞转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。

《懂礼仪_有礼貌》篇三

《懂礼仪有礼貌》教学活动设计

阎惠莉

《懂礼仪、有礼貌》是《品德与生活》一年级上册第四单元《我爱我的家》中《我是家里的小主人》主题之一的活动内容。本课以五幅生活图片和一首《礼貌歌》为学习内容，通过模拟情境进行学习生活的体验，促使学生成为一名懂礼仪、有礼貌的好孩子。

现在家长们往往把更多的心思放在如何促进孩子的智力成长和身体健康方面上，对孩子在礼仪的教育上有所无视，造成现代独生子女娇生惯养，自我为中心，形成了较强的自我意识。我曾认真观察过刚入小学一年级小朋友的行为表现：在进行体育活动时，有的孩子会争抢皮球；上下楼梯时，有的孩子也会争先恐后，不懂礼让„„这些小朋友的文明礼仪意识薄弱，在礼仪行为上的缺乏着实令人堪忧。一年级的孩子正是养成教育的最正确时期，通过本课的学习能培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起的文明习惯，做一个“懂礼仪、有礼貌〞的小学生。

《品德与生活课程标准》课程分目标指出：养成根本的文明行为，遵守纪律。从古至今，“以和为贵，以礼相待〞一直是中华民族的传统美德，新一代的少年儿童应该继承我国的传统美德——做一个讲礼貌、懂礼仪的文明人。因此，对孩子们进行礼仪常规教育十分必要。结合《品德与生活课程标准》：以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的主题活动或游戏载体，引导儿童在生活中开展，在开展中生活。根据一年级学生的年龄特点，我洞悉教材，以文为本，以生活为源，尝试通过评选“礼仪小天使〞的系列活动，如说一说、演一演、评一评、唱一唱等多种形式，让孩子们在情境中进行生活实践，点燃了学生体验的情感火花，使之积极主动参与到活动中，通过内化、感悟，从而促进学生文明礼仪，学习礼仪，文明好习惯的养成。

1、让儿童初步认识回家要问好、出门说再见、学会怎样有礼貌地与客人打招呼、怎样有礼貌地接电话和团结小伙伴等内容。

2、主动学习并使用礼貌用语，在生活中做到有礼仪，以懂得礼仪标准为乐。

3、让儿童对回家要问好等礼仪行为，具有初步认识。

1、礼貌用语卡片10张。

2、学生表演的道具。

3、制作课件：教材有关画面，《咱们从小讲礼貌》儿童歌曲以及儿歌。

〔课前活动：播放歌曲《咱们从小讲礼貌》创设轻松有趣的学习活动气氛，让学生接受新的情感教育，并潜移默化得到情感的感染以至内化升华。〕

一、情景导入，揭示课题。

师：小朋友们，你们好！〔电话铃声响起„„〕

师：咿！我们一起来听听是谁来电话呢？

师：礼仪小天使是一个懂礼仪、讲礼貌〔板书〕的小朋友，你们是否想跟她一样，成为一名礼仪小天使呢？

二、激趣抢答，模拟体验。

师：我们来玩个小游戏，“抢抢乐〞，看谁答得又快又准确？

有关礼貌的问题：〔播放课件〕

回家要问好

“抢抢乐〞①:回家见到家长要说什么呢？〔爸爸/妈妈，我回来了„„〕

1、师：早上放学回家时，你们说了吗？/你怎么说的呢？/真好听！

2、家里场景模拟实践：

师：现在，阎老师当妈妈，谁来当当小朋友？

师：你的表现很出色，李老师特别欣赏你！

3、导行：平时大家还会怎么打招呼呢？

轻声问好：出示〔您好！/你好！/早上好等。〕

招手，微笑点头„„

4、师小结：说的真有道理，为你自豪！从刚刚大家的表现中，我们懂得了回家，见到家长要〔问好！〕

出门说再见

“抢抢乐〞②:出门时，要跟家人说什么呢？〔爸爸/妈妈，再见„„〕

1、出示〔再见〕。师：平时，你是怎么说的呢？可以为大家表现下吗？你想请哪个小伙伴来当你的“爸爸〞？

2、师：表现得真棒！我们要怎么说？才算是有礼貌呢？

3、导行：我们要微笑地说：爸爸，再见！我们要甜甜地说：妈妈，再见！我们也可快乐地说：爷爷奶奶，再见！

4、师：听了大家动听的声音，相信你们的爸爸妈妈爷爷奶奶会更加喜欢大家！

客人来了有礼貌

“抢抢乐〞③：家里来了客人要说什么呢？〔您好！请坐„„〕

1、师：对！要主动问好！您好，请坐！〔出示：请坐〕你们还会怎么做呢？

2、模拟家里情境，探究学习。

师：今天，阎老师来到你家做客，谁来当当小主人招待我呢？