幼儿园中班语言优秀教案《小山羊盖新房》含反思（共18篇）

第55页共55页幼儿园中班语言优秀教案《小山羊盖新房》含反思〔共18篇〕篇1：幼儿园中班语言优秀教案《小山羊盖新房》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小山羊盖新房》含反思活动目的：1、在理解内容的根底上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。2、进步幼儿的朗读程度和准确的发音才能。活动准备：上课前带幼儿观察盖房的现场，上课时观察教室的构造，然后看图教学儿歌。活动重难点：1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗读儿歌。2、有团结互助意识，乐意帮助别人。活动过程：一、集体交流。1、老师提问：小朋友喜欢新房子吗？盖新房需要哪些材料呢？一个人盖新房行吗？2、老师引导幼儿观察教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的构造。二、阅读图书，导入新课。1、让幼儿一边观看画面，一边自由讲述画面内容。2、老师引导幼儿理解画面的'内容。〔1〕图上画的有些什么？整个画面告诉我们一件什么事？〔2〕小山羊要盖新房子，有哪些动物来帮助？他们分别在干什么？〔3〕教幼儿练习发准字音：“盖、立柱、砌墙、安窗”。〔4〕请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。三、朗读儿歌。1、老师示范朗读儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。2、老师教幼儿朗读儿歌。〔1〕采用分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗读儿歌。〔2〕幼儿一边朗读儿歌一边做动作。〔3〕注意纠正个别幼儿不准确的发音。四、编讲故事。1、鼓励幼儿看图互相讲述《小山羊盖新房》的故事。2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮助别人的事。3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。儿歌：小山羊盖新房小山羊，盖新房，一人有事大家帮。熊立柱，兔砌墙，猴做门，鹿安窗，新房盖得真漂亮。活动反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。篇2：幼儿园中班语言教案：小山羊盖新房幼儿园中班语言教案：小山羊盖新房教学过程：一、集体交流。1、老师提问：小朋友喜欢新房子吗？盖新房需要哪些材料呢？一个人盖新房行吗？2、老师引导幼儿观察教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的构造。二、阅读图书，导入新课。1、让幼儿一边观看画面，一边自由讲述画面内容。2、老师引导幼儿理解画面的内容。〔1〕图上画的有些什么？整个画面告诉我们一件什么事？〔2〕小山羊要盖新房子，有哪些动物来帮助？他们分别在干什么？〔3〕教幼儿练习发准字音：“盖、立柱、砌墙、安窗”。〔4〕请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。三、朗读儿歌。1、老师示范朗读儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。2、老师教幼儿朗读儿歌。〔1〕采用分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗读儿歌。〔2〕幼儿一边朗读儿歌一边做动作。〔3〕注意纠正个别幼儿不准确的发音。四、编讲故事。1、鼓励幼儿看图互相讲述《小山羊盖新房》的故事。2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮助别人的事。3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。知识与技能：1、在理解内容的`根底上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。2、进步幼儿的朗读程度和准确的发音才能。过程与方法：上课前带幼儿观察盖房的现场，上课时观察教室的构造，然后看图教学儿歌。情感态度与价值观：1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗读儿歌。2、有团结互助意识，乐意帮助别人。资料小山羊盖新房小山羊，盖新房，一人有事大家帮。熊立柱，兔砌墙，猴做门，鹿安窗，新房盖得真漂亮。篇3：幼儿园中班语言优质课教案《小山羊盖新房》含反思幼儿园中班语言优质课教案《小山羊盖新房》含反思知识与技能：1、在理解内容的根底上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。2、进步幼儿的朗读程度和准确的发音才能。过程与方法：上课前带幼儿观察盖房的现场，上课时观察教室的构造，然后看图教学儿歌。情感态度与价值观：1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗读儿歌。2、有团结互助意识，乐意帮助别人。教学过程：一、集体交流。1、老师提问：小朋友喜欢新房子吗？盖新房需要哪些材料呢？一个人盖新房行吗？2、老师引导幼儿观察教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的构造。二、阅读图书，导入新课。1、让幼儿一边观看画面，一边自由讲述画面内容。2、老师引导幼儿理解画面的内容。〔1〕图上画的有些什么？整个画面告诉我们一件什么事？〔2〕小山羊要盖新房子，有哪些动物来帮助？他们分别在干什么？〔3〕教幼儿练习发准字音：“盖、立柱、砌墙、安窗”。〔4〕请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。三、朗读儿歌。1、老师示范朗读儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。2、老师教幼儿朗读儿歌。〔1〕采用分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗读儿歌。〔2〕幼儿一边朗读儿歌一边做动作。〔3〕注意纠正个别幼儿不准确的发音。四、编讲故事。1、鼓励幼儿看图互相讲述《小山羊盖新房》的故事。2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮助别人的.事。3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。资料小山羊盖新房小山羊，盖新房，一人有事大家帮。熊立柱，兔砌墙，猴做门，鹿安窗，新房盖得真漂亮。活动反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。篇4：中班语言优质课教案及教学反思《小山羊盖新房》中班语言优质课教案及教学反思《小山羊盖新房》知识与技能：1、在理解内容的根底上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。2、进步幼儿的朗读程度和准确的发音才能。过程与方法：上课前带幼儿观察盖房的现场，上课时观察教室的构造，然后看图教学儿歌。情感态度与价值观：1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗读儿歌。2、有团结互助意识，乐意帮助别人。教学过程：一、集体交流。1、老师提问：小朋友喜欢新房子吗？盖新房需要哪些材料呢？一个人盖新房行吗？2、老师引导幼儿观察教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的构造。二、阅读图书，导入新课。1、让幼儿一边观看画面，一边自由讲述画面内容。2、老师引导幼儿理解画面的内容。〔1〕图上画的有些什么？整个画面告诉我们一件什么事？〔2〕小山羊要盖新房子，有哪些动物来帮助？他们分别在干什么？〔3〕教幼儿练习发准字音：“盖、立柱、砌墙、安窗”。〔4〕请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。三、朗读儿歌。1、老师示范朗读儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。2、老师教幼儿朗读儿歌。〔1〕采用分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗读儿歌。〔2〕幼儿一边朗读儿歌一边做动作。〔3〕注意纠正个别幼儿不准确的.发音。四、编讲故事。1、鼓励幼儿看图互相讲述《小山羊盖新房》的故事。2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮助别人的事。3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。资料小山羊盖新房小山羊，盖新房，一人有事大家帮。熊立柱，兔砌墙，猴做门，鹿安窗，新房盖得真漂亮。活动反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。篇5：幼儿园中班语言教案反思活动目的：1.欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.《母鸡萝丝去漫步》绘本故事PPT。2.母鸡和狐狸的头饰假设干3.音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。活动过程：(一)欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。1.第一遍欣赏音乐(1)有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。(2)幼儿欣赏音乐一遍.(3)听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么?2.老师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。3.结合图片，第二遍欣赏音乐刚刚这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?(结合音乐播放绘本PPT)(二)狐狸的倒霉事。1.回忆故事。(1)幸运的母鸡萝丝去漫步时走过了哪些地方?(2)狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。)2.倒霉的狐狸。(1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。)(2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。)3.幸运的母鸡。可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。)(三)幸运母鸡和倒霉狐狸。1.母鸡和狐狸。(1)母鸡去漫步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与老师合作表演。)(2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。2.合作表演。请你自己选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。)活动反思：在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在漫步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，假如让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。篇6：幼儿园小班语言教案《圆盖盖》含反思幼儿园小班语言教案《圆盖盖》含反思【教材分析^p】《圆盖盖》是主题“瓶瓶罐罐”中的活动之一，以瓶盖“皮皮”这个有趣的形象贯穿整个活动，给予幼儿自由想象的空间和想说、爱说、敢说的时机。过程设计以故事为主，让幼儿在生动有趣的故事情境中学习，在轻松的学习气氛中体验成功、感受快乐!同时在人人参与的条件下帮助幼儿充分发挥想象力，培养他们印画的积极性以及大胆表现的勇气。【活动目的】1、欣赏并理解故事，喜欢故事中的角色。2、学习故事中的短句并大胆的表述。3、乐意想象，感受瓶盖印画带来的乐趣。4、乐于探究、交流与分享。【活动准备】1、装饰好的瓶盖“皮皮”一个，瓶盖每人一个2、水粉颜料(红、黄、蓝)，蜡笔，铅画纸四张【活动过程】一、设置情境，引入课题师：今天这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我们一起把他叫出来吧!1、幼儿和老师一起请出“皮皮”。(渐渐的拉动绳子，请出“皮皮”)2、老师扮演皮皮用各种方式(打招呼、拥抱)和幼儿问好。师：小朋友们好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)二、欣赏故事，学习短句。师：你们知道皮皮是从哪里来的呀?大家为什么叫他皮皮呢?听完故事你就明白了。(一)老师讲述故事前四段，用“皮皮”演示故事印画环节，并提问。1、它为什么叫皮皮?(因为它很淘气，每天都喜欢东跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)2、它住在哪里?(它住在瓶罐王国里)(二)用不同的方式(个别、小组、邀请家长参与互动)学习故事中“皮皮”的语言1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到红颜料里去玩了)它跑到红颜料里是怎么说的?(好漂亮哟!让我变成圆圆的红太阳吧!)2、它还去过哪些地方呢?(黄颜料)到黄颜料里它又是怎么说的呢?(好漂亮哟!让我变成圆圆的小黄花吧!)3、它还去过哪些地方呢?(蓝颜料)到蓝颜料里它又是怎么说的呢?(好漂亮哟!让我变成圆圆的蓝泡泡吧!)4、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀?(在抹布上擦了擦脸)三、师幼共同进展情景表演老师讲述故事，并引导幼儿扮演“皮皮”练习故事中的短句。四、讲述故事结尾并提问。1、皮皮到底是什么啊?(幼儿自由想象答复)2、讲述故事结尾：让我们来听一听吧!3、请幼儿一起说出皮皮是什么：如今请你们一起告诉我皮皮是什么吧!小结：原来皮皮是一个圆盖盖。五、拓展活动：瓶盖印画。1、皮皮还能变什么东西?(幼儿自由答复)老师示范印画。2、幼儿分组进展瓶盖印画。师：今天老师给你们准备了这么多的“皮皮”，让我们一起动动手动动脑，印一印，画一画。请爸爸妈妈一起来吧!3、小组点评，完毕活动。师：“皮皮”们变的.东西真好看呀!让我们放到外面展示一下/晒一晒吧!活动反思：圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先可以画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，表达“生活即教育”，从根本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿可以感知不同的形状，小班语言＜圆圆圆＞是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能根本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进展尝试性地仿编。一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下纯熟地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界〔活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物〕让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例交换儿歌中的圆形物体进展仿编。幼儿的思维一下子翻开了，学的非常的有趣也非常投入。二、探究和仿编“教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程”，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的根底上通过与环境、老师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种才能的开展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探究和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。缺乏之处：在活动中我们也发现有些孩子不太擅长去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式进步幼儿表达的积极性；在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。活动完毕后，大局部幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的“胃口”，更好地让幼儿在生活中进步。篇7：幼儿园中班语言优秀教案《睡了》含反思幼儿园中班语言优秀教案《睡了》含反思设计意图：《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。《睡了》是一首童趣盎然的散文诗，这首散文诗的语言亮点就是描绘了各种小动物不同睡姿的动词，带给幼儿许多乐趣，激发幼儿学习的兴趣。这首散文诗语言清新优美，粗浅流畅，紧紧围绕“睡”展开描绘，字里行间流溢出恬静的意境，特别合适中班幼儿欣赏和学习。通过听听、看看、讲讲、学学等多种形式让幼儿欣赏和学习，并体验在活动的快乐。活动目的：1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。2、理解散文诗的内容，学习“躺、钻、睁、站、停”等词。3、乐意大胆地把自己的'想法告诉大家。4、遵守社会行为规那么，不做“制止”的事。活动准备：1、配乐散文诗《睡了》。2、课件〔夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片〕。活动过程：1、师幼互动；2、老师出示夜晚背景图，引出活动。3、欣赏散文诗〔1〕完好欣赏散文诗，感受诗中的意境美；提问：听了这首散文诗你有什么感觉？“出自：你喜欢这首散文诗吗？〔2〕再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词”躺、钻、睁、站、停“；4、学习散文诗，稳固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握；5、活动延伸：师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？活动反思：整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，到达了预期的效果。活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。篇8：幼儿园中班语言优秀教案《雪花》含反思幼儿园中班语言优秀教案《雪花》含反思活动目的1、感受诗歌的美妙意境。2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备1、大图片、配乐诗歌磁带。2、各种雪花的'图片。活动过程一、出示图片，引导幼儿对下雪天经历的回忆。1、老师：这是什么季节？你从哪里看出来的？2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗？你知道雪花是什么样的？雪花会落在哪里？有什么变化？有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么？二、欣赏诗歌，感受诗歌的美妙意境。1、老师配乐朗读诗歌，幼儿欣赏。2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。老师：诗歌里说雪花有几个花瓣？雪花为什么会不见了？3、回忆已有经历：你玩过雪吗？雪是怎么融化的？三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。1、老师利用大图带着幼儿轻声的朗读诗歌。2、配乐朗读诗歌。四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。1、准备有关雪花的谜语，老师问幼儿猜。2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。〔1〕一组幼儿朗读，一组幼儿表演。〔2〕交换角色表演。活动延伸与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧！诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个圆圆的小水点。篇9：幼儿园中班语言优秀教案《比赛》含反思幼儿园中班语言优秀教案《比赛》含反思活动目的：1、引导幼儿认真倾听故事，熟悉和理解故事内容。2、通过故事，理解每种动物都有自己的运动方式。活动准备：1、故事挂图、动物图片。2、活动前幼儿和家长一起搜集有关动物运动的.资料。活动过程：一、导入1、今天有三位小动物来做客，一起看看他们是谁？〔出示小马、小牛、小青蛙图片〕2、这三种小动物要去参加跑步比赛，你猜谁会赢？，！屈，老，师教、案网”为什么？3、假如他们去参加游泳比赛，你猜谁会赢？为什么？二、初步理解故事1、欣赏故事挂图，你都看到了什么？2、小马、小牛和小青蛙在比什么本领？3、你知道比赛结果吗，是谁赢了？为什么？4、那到底谁会赢呢，我们一起来听听故事《比赛》。三、完好欣赏故事1、结合挂图，完好欣赏故事一遍。2、为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马？3、你听到故事中的小动物在比赛时都做了哪些动作？〔请局部孩子示范〕4、老师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时划，用了很多运动的方法。四、讨论动物的运动方式1、前几天我们和爸爸妈妈一起搜集了很多动物运动的资料，如今请大家把自己带的资料和大家一起分享下，和大家介绍一下你搜集的是什么动物，它是怎么运动的？〔幼儿介绍〕2、老师出示几种运动方式的图片，请孩子们给动物的运动方式进分类，如游、跑、跳、飞等，并来说一说每种运动方式中谁是会得第一。3、再去找一找别的动物不同的运动方式，完毕。活动反思：《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、粗浅，非常合适幼儿的欣赏程度。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美才能，开展幼儿语言表达才能和想象力。篇10：幼儿园中班语言优秀教案《出海》含反思幼儿园中班语言优秀教案《出海》含反思活动目的：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的根底上，初步学习仿编。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片〔大海背景图〕〔1〕师：看看，这是什么地方？〔2〕师：看到这么美的大海，你想干什么？〔3〕师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？〔4〕师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌《出海》二、理解学习诗歌1、提问：〔1〕我出海时，看到了什么？〔2〕在听的时候，你喜欢诗歌里的.哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？2、根据幼儿的答复，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。3、师幼一起仿编诗歌。师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！四、一边折船，一边欣赏诗歌1、师：〔出示船〕你们看，这是什么？〔船〕你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！2、引导幼儿用长方形纸折船。〔自由想象折船〕师：比比谁折的船漂亮？五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。师：好了，我们开着小船出海去了。〔随着音乐律动做动作〕活动反思：从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问交融起来，引导幼儿积极考虑，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析^p比较准确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。篇11：幼儿园中班优秀语言教案《数一数》含反思幼儿园中班优秀语言教案《数一数》含反思设计意图：随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深化，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《数一数》是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣,内容粗浅易懂,合适中班幼儿学习。童谣中的数字、得意的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探究欲望，展开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，开展想象力。活动目的：1、理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。2、感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进展表述的才能。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：1、创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。2、幼儿对常见动物的习性和特征有所理解。活动过程：一、理解学习童谣(一)理解童谣出示背景图图上有桃树、房子、虫和猪。1、师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？有几条小虫？小虫在干什么？2、师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？4、师：“咯咯哒、咯咯哒”，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告诉你的`？5、师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？师：桃花树下真热闹，小动物们都说：“桃花树下是我家。”〔二〕欣赏童谣老师完好朗读童谣。师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。〔三〕学说童谣1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？2、完好学说1)、看图学说。2)、幼儿有节奏的说。二、尝试仿编童谣1、师：桃花树下真热闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本领？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？2、老师请2-3个幼儿仿编3、小结：除了有要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数,说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。童谣数一数一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。九朵花，十朵花，桃花树下是我家。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。篇12：幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思设计意图：幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达才能，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经历。《纲要》在语言教育领域中提出：语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说，并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是表达了这一指导要点。活动目的：1.理解故事内容，喜欢听、赏故事。2.尝试连接、清楚地讲述故事。3.开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的.良好素质。5.乐于探究、交流与分享。活动准备：1、多媒体课件故事《小公鸡》。2、认识理解等鸟类的生活习性。活动过程：一、提问引入主题：1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的劳动是荣耀的。2.老师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描绘公鸡的羽毛。二、讲述故事，重点提问：1.这个故事叫什么名字?2.故事里都有谁?3.你们喜欢这个故事，喜欢故事里的小公鸡吗?三、幼儿完好听故事提问故事内容：1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?这样做好吗?2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里?3.大公鸡是怎样答复小公鸡的?4.小公鸡最后怎样了?5.它为什么要这样做?6.老师小结。四、幼儿和老师一起复述故事活动延伸：幼儿分组进展角色表演。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式本质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。篇13：幼儿园中班数学优秀教案《小动物搬新房》含反思幼儿园中班数学优秀教案《小动物搬新房》含反思教学目的：1、在理解5以内序数的根底上，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：3、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。4、乐于探究、交流与分享。知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有理解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经历积累。材料准备：1、老师示范用不同的房子〔有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座〕；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份〔根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房假设干，才能不同那么提供应不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了间隔，满足了不同幼儿的开展，使不同幼儿在体验成功快乐的根底上经历都得到一定的提升〕；身上写有门牌号码的小动物假设干。3、皱纸做的用于庆贺的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。教学过程：1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。2、稳固经历〔1〕小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子〔出示有五间房子的平房〕1〕请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2〕小兔问什么要住在这里？〔此处要稳固的经历是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——————以稳固幼儿在横的方面的序数经历〕〔2〕小兔觉得新房子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！〔出示高五层，美层只有一个房间的高楼〕1〕请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。2〕小猪为什么住这里？——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——————〔此处要稳固的经历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层—————以稳固幼儿在纵的方面序数的经历〕3、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，〔1〕你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？〔引导幼儿说出每层有两个或三个房间〕〔2〕哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。〔出示高三层，每层有两个房间的楼房〕小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新房？〔请才能一般和才能较强的幼儿分别上来帮助〕〔1〕小猴假设住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？〔2〕小猴假设住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？〔请帮助的幼儿自己来答复〕——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿那么认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处老师要挖深挖透。——老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。〔3〕说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：老师说出302，请才能一般的幼儿来找出相应的房间1〕他找得对不对，为什么？——老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、老师提出要求，幼儿尝试操作〔看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景〕——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房〔1〕提醒幼儿操作步骤：1〕门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。2〕先找到楼层，再来找房间。3〕按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、老师讲评〔1〕住对的1〕你的`小兔身上的门牌号码是多少？2〕应该住那个房间？3〕你怎样找到这个房间？〔2〕住错的1〕小猪住得对不对？为什么？2〕201在哪里？3〕请帮小猪住到201。6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆贺！〔在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜〕教学反思：本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向〔从左到右〕点数楼房的方法。第二局部设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向〔从下到上〕点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步开展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。老师讲评环节除了老师进展个别的点评以外，还利用了公共资进展了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆贺乔迁之喜来完毕整个活动。篇14：幼儿园中班语言教案《水果》含反思幼儿园中班语言教案《水果》含反思设计背景秋天到了，的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。活动目的1、让孩子们认识外乡的水果，会用汉语说说过的名称。2、知道水果的来之不易，学会感恩。3、让幼儿学会洗水果。4、培养细致观察和较完好表述才能。5、开展幼儿的语言才能。重点难点重点:能用汉语说出外乡水果的名称难点：可以准确的发音活动准备1、外乡水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、水果卡片3、教学磁带、黑布袋活动过程开场局部：唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?展开局部：1、大家闻一闻。如今有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。3、当孩子们根本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开场找一样的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。4、游戏二《谁不见了》老师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，老师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?完毕局部：小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会安康，不要把衣服打湿。活动延伸：指导幼儿玩水果超市。教学反思1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子承受的也很快，在课堂的反响也不错。2、活动过程中孩子们理解承受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中汲取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和老师和同伴之间交往。3、这节课的目的设计也不难，比较合适我班的幼儿，但是最后一个目的没有到达，洗水果，在这节课上没表达出来。篇15：幼儿园中班语言教案《新年》含反思幼儿园中班语言教案《新年》含反思活动目的：1、初步理解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。2、学习专心地倾听同伴的发言。3、初步尝试仿编诗歌，开展与锻炼幼儿的语言表达才能。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、配套磁带。2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。3、学习新词：遨游。活动过程：一、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。提问：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？二、组织幼儿欣赏诗歌。1、第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，理解诗歌的主要内容。2、第二遍欣赏诗歌时。老师边朗读边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么答复的，并学一学他们说话的口吻〔如细声、大声、高声〕。3、带着幼儿完好的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理讲解说新年到底是什么。老师以“XX小朋友说……”的方式进展归纳。三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗读。活动反思：儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目的为1。感受诗歌中描绘的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。2。学惯用细声、大声、高声三种不同的语气朗读相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗读相应的.诗句。活动从三个环节出发，一、激发原有经历，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的详细形式；理解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性，从而导入活动。二、多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节老师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。初步欣赏，通过老师的提问让孩子们理解诗歌的内容。老师完好朗读并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗读诗歌。这个环节通过让孩子分角色进展表演更进一步的让孩子理解这三个不同的语气，从而大胆表现。最后老师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的气氛，把活动的气氛也得到了一个提升。整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂气氛良好，环节明晰，通过让孩子们屡次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，假如在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进展归类、总结；从而梳理孩子的经历，这样可能可以让更多的孩子认识与理解。而图片来在课前请家长与孩子们搜集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。篇16：幼儿园中班语言教案《贺年卡》含反思幼儿园中班语言教案《贺年卡》含反思活动设计背景在我所教的班级里，幼儿来自不同的乡村和镇，所以幼儿之间时常会闹些小矛盾，通过本次活动设计增进他们之间的团结友爱情感。活动目的1、理解不同的动物有不同的脚印。2、感受朋友之间的思念和祝福的美妙感情。3、培养幼儿的语言表达才能和动手才能。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点感受朋友之间的思念和祝福的美妙感情。活动准备自制卡片，各种常见动物的'卡片及相应动物脚印的卡片；幼儿人手一份卡纸，各色颜料。活动过程：一、听讲故事《贺年卡》1、幼儿听老师讲述故事《贺年卡》。2、提问：小猫为什么要寄贺年卡给小鸡？上面写了什么？3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫？小鸡又写了什么？4、老师提示：小猫做的贺年卡和小鸡做的有什么不一样的地方？小猫的脚印和小鸡的脚印是一样吗？5、老师提问：你还知道哪些动物的脚印？它们的脚印像什么？6、和幼儿一起观察，说说不同动物的脚印有什么不同？二、制作卡片1、让幼儿用笔画〔参照老师提供的图片〕。或者直接用小手、手指蘸上自己喜欢的颜色印在贺卡上，制成卡片。2、让幼儿说一说自己的卡片将要送给谁，为什么要送给他〔她〕？教学反思1、在本次活动中，幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。2、幼儿的动手和语言表达才能得到一定的训练，但我无视了幼儿的个体的差异性，有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。假如再教学该节内容，在制作卡片的环节上，要引导幼儿开展互助的活动，这样更能到达幼儿间促进感情的目的。3、幼儿认识了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想理解更多其它动物的脚印特征，但时间有限，未能满足幼儿的要求有点遗憾。4、幼儿的观察才能得到了训练，但也有幼儿注意力不够集中，组织得不够好，未能照顾全面，以后工作中要防止。篇17：幼儿园中班语言教案《梳子》含反思幼儿园中班语言教案《梳子》含反思课前分析^p：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比较的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在构造上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模拟的句式，因此比较合适进展仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维才能，同时使幼儿的语言表达才能得到开展。这首诗歌是以诗的形式来提醒事物之间的互相联络，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联络的理解。活动目的：1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。2、稳固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。3、培养幼儿与别人分享合作的`社会品质及关心别人的情感。4、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》;已有一定的各种事物之间的联络的直接或间接经历。2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进展参观;幼儿操作卡片及背景图。4、老师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。活动过程：1、老师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿理解各种事物之间的互相关系。2、复习诗歌《梳子》。1)老师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，如今老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，稳固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么?我们可以为它匹配学过的哪首诗歌?如今请小朋友跟着电影一起有表情的朗读一遍这首诗歌。”3)老师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，理解各种事物之间的联络，进步幼儿对学习诗歌的兴趣;同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的根底：“风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?”3、学习仿编诗歌《梳子》。1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。老师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“如今电影里出现了什么动物?他们在干什么?”b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联络：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?”c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“如今那一位小朋友能模拟诗歌《梳子》里的话，用完好的语言来描绘这幅美丽的画面?”(尽量让幼儿自己学习模拟，假如不能较好的说出来，老师可以给与一定的提示。)d)老师根据画面内容进展仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌;如今老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”2)引导幼儿对其它电脑课件进展观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，如今电影上出现了什么?其中那些可以被比作梳子?它们分别可以梳什么的头发?”b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描绘所见到的画面。c)幼儿根据画面和前面老师所作的示范，模拟课文进展初步的仿编活动，老师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进展图形配搭活动，并学习仿编诗歌。a)出示教学背景图，老师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，如