幼儿园大班教案《搭积木》（共12篇）

第30页共30页幼儿园大班教案《搭积木》〔共12篇〕篇1：幼儿园大班教案《搭积木》活动目的：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。活动准备：1、《幼儿画册》第一册P242、配套挂图活动过程：1、翻开图册，引导幼儿观察图片。提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？〔启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语〕2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。〔1〕讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”……〔2〕：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。3、为图片起名字。提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有时机与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。篇2：幼儿园大班搭积木教案幼儿园大班搭积木教案活动要求：1、通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，开展幼儿走、跑、跳等根本动作。2、培养幼儿遵守集体规那么的良好品质。3、培养幼儿爱劳动的品质。4、开展幼儿平衡协调才能。5、让幼儿尝试着进展自己没有玩过的`方法来搭积木。活动准备：每人两块大积木〔形状各一〕、音乐磁带、录音机、花假设干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。活动过程：一、开场局部幼儿边听音乐边分散玩积木。师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最平安。〔幼儿尝试练习〕二、根本局部1、集中演示。师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法？你是怎么玩的？〔单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等〕2、再次分散练习。师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。3、传送大积木。幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。听老师口令“开场”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。4、游戏“给花浇水”。师：〔1〕前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河？〔幼：用大积木搭座桥〕〔2〕请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。〔幼：积木间隔着摆放〕〔3〕请小朋友试着过小桥。〔幼儿尝试练习〕〔4〕小朋友过桥的时候身体向前不要摇摆，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。〔5〕交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。〔游戏玩2次，给获胜方一面小红旗〕三、完毕局部1、小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。2、放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动完毕。篇3：幼儿园小班搭积木教案活动要求1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，开展幼儿走、跑、跳等根本动作，开展幼儿平衡协调才能。2.培养幼儿遵守集体规那么的良好品质。3.培养幼儿爱劳动的品质。活动准备每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花假设干盆放于场地一边小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。活动过程一、开场局部幼儿边听音乐边分散玩积木。师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最平安。(幼儿尝试练习)二、根本局部1.集中演示。师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)2.再次分散练习。师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。3.传送大积木。幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。听老师口令“开场”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。4.游戏“给花浇水”。场地布置：OOOOO|……小……|小OOOOO||OOOOO|……河……|花OOOOO||师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?(幼：用大积木搭座桥)(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。(幼：积木间隔着摆放)(3)请小朋友试着过小桥。(幼儿尝试练习)(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇摆，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)三、完毕局部1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动完毕。篇4：幼儿园小班搭积木教案活动目的：1.理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。2.在玩积木中感受物体的厚薄。活动准备：1.长宽一样、厚薄明显不同的3种积木图片，每种假设干并按从薄到厚的顺序做上标记。2.厚薄不同的各种物品图片。3.厚薄不同的积木假设干。活动过程：一、引导幼儿认识厚薄不同的物体1.老师在电脑上出示积木1和2的图片，让幼儿观察积木的一样与不同之处。2.老师：这两块积木哪里不一样呢?幼儿答复积木1和2的高矮不一样，老师可以告诉幼儿由于他们都太矮，所以不用高矮区分，而用厚薄来区分。3.老师小结：2号积木厚些，1号积木薄些。二、幼儿寻找不同的物体1.老师出示一些图片，让幼儿观察，哪些物体是厚的，哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进展互动。2.看图互动后，可以再请幼儿说说周围还有哪些厚薄不一样的物体。三、想一想，说一说1.老师出示积木3，与积木2比拟，问幼儿：那块积木厚些，那块薄?2.老师同时出示3块积木。老师：2号积木和1号积木比的时候，它是厚的。但是和3号积木比的时候却变成薄的了，这是为什么呢?3.老师小结：3号积木最厚，2号积木薄些，3号积木最薄。四、积木比一比老师在电脑上出示分别由三种厚薄不同的`积木假设干进展垒高图片。1.三种不同积木垒同样高度的图片，并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差异。2.同样数量的不同积木进展垒高的图片，看哪一种积木垒起来的高度最高。3.图片展示说明后，请幼儿自由分组，老师把积木发给幼儿亲自动手搭积木，感受物体薄厚的相对性。篇5：幼儿园小班搭积木教案活动目的：1、让幼儿在摆弄积木的过程中初步理解力的传递现象。2、在操作过程中寻找积木间适宜的间隔以及学习一些简单的测量方法。3、体验成功的快乐，激发幼儿对探究科学规律的兴趣。活动准备：每人一篮积木，图形假设干，演示积木假设干。活动过程：一玩积木，发现新玩法1、今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩?2、好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新把戏，玩得最开心。3、幼儿操作，老师巡回观察，发现新玩法。4、如今，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。5、三位幼儿上台演示，他们的玩法。6、你们觉得谁的玩法最开心?为什么?7、你们想不想玩?快，大家试一试。二幼儿玩新方法——击积木老师观察找出一种玩法的三种现象。1、如今，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。2、为什么间隔大了不行?小了不行?那么怎样就行了?请小朋友再研究研究，再试一试。3、幼儿用测量工具，发现原因。老师小结一种玩法三种现象的原因。4、刚刚，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成其他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。如今，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。三排不同图形，发现不同现象。1、展示不同图形。2、为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢?我们下一次来研究。活动完毕：小朋友一起讨论。篇6：幼儿园小班《搭积木》教案幼儿园小班《搭积木》教案活动目的：1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。4.体验合作创编游戏的乐趣。5.在活动中将幼儿得意的'一面展现出来。活动准备：幼儿画册。活动过程：〔一〕让幼儿观察画册1．师：图片上都有谁？他们在做什么？〔启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语〕〔二〕在老师的提示下幼儿讲述图片内容1.师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。〔三〕情境练习师：如今你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。〔四〕小结师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。篇7：《搭积木》教案教学目的：1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、擅长考虑的才能。教学重难点：重点：理解加减法的含义是重点；难点：动手操作，列出不同的算示是难点。教学方法：实物演示法、操作法。课前准备：小棒，计数器。教学过程：第一课时一、活动一：观察考虑解决问题〔一〕搭积木〔出示图片：说一说1〕1、同学们，你们喜欢玩搭积木的.游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？老师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法〔1〕明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。〔2〕丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。〔二〕小结我们通过观察画面，动脑考虑帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数、你们真聪明。二、活动二：动手操作学习新知识1、用你最喜欢的方式表示一个十〔画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以〕。2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的〔出示图片：小棒、三角形〕。10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74、任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1三、老师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分表达了你们擅长动脑考虑的结果。板书设计：篇8：《搭积木》教案教学目的：知识技能：1、认识13个生字，会写4个字，认识双人旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小关心别人。过程方法：通过看图、读课文学习生字词语。态度情感：教育学生要心中有别人。教学重点：识字、写字和朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、提醒课题，导入新课：同学们，你们喜欢玩积木吗?你用积木会搭什么?下面我们认识一下这几个字。板书：搭积木认读“搭”并说说怎么记住它?师：有个小朋友也喜欢搭积木，他是谁呢?(平平)认识“平”字(“苹”去掉草字头)齐读课题：平平搭积木看到课题你有什么问题?(平平用积木搭了什么?)二、自读课文：要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。三、检查自学，学习生字。1、出示带拼音词语：一间房子这些都住还有一间呢还有一间啊没有很多指名读，齐读2、去掉拼音再读。3、读生字卡片上的字，分行读，看哪行读得好。4、分别说说怎样记住这些字?“间”(可用“门”加“日”来记)组词(房间、时间、中间)“住”可以用“主”加单人旁来记(住在、住处、住下)“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。“很”可与“跟”相比拟记。用“很多”练习说话。“没”字强调右边不是“朵”。5、生字游戏(选择积木翻卡片课件)6、指名读课文。四、学习课文：1、平用积木搭了什么?从哪里知道的?(读课文的第一句)在黑板上贴上四间房子。2、平平为什么搭这么多房子?(奶奶也想知道这个问题)全班交流时相机板书：爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、?看图，这就是平平的家，看平平已经搭好了四间房子，奶奶笑眯眯地走过来说：“平平，这些房子都给谁住?”再读第二小节，想想怎样读奶奶的话?(亲切的、和蔼的)3、重点理解剩下意见怎么安排。(1)学生交流。(2)平平为什么要这样做?师：多么得意的孩子啊!你喜欢平平吗?为什么?(心中有别人)你心中想到过别人吗?说一说平日发生的真实事例。4、分角色朗读课文。五、完成课后“读读说说”。很多狠毒的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树很红很红的很很的路很大很大的很很的天板书：爷爷和书奶奶和平平爸爸妈妈没有房子的人篇9：《搭积木》教案教学内容：搭积木。教学目的：1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、擅长考虑的才能。教学重点：理解加减法的含义；教学难点：动手操作，列出不同的算式。教学方法：实物演示法、操作法。课前准备：小棒，计数器。教学过程：一、活动一：观察考虑解决问题．〔一〕搭积木〔出示图片：说一说1〕1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？老师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。〔1〕明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝155是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。〔二〕小结我们通过观察画面，动脑考虑帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明。二、活动二：动手操作学习新知识。〔一〕动手操作1、用你最喜欢的方式表示一个十〔画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以〕。2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的〔出示图片：小棒、三角形〕。10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74、任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。三、老师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分表达了你们擅长动脑考虑的结果。Flash动画,下载地址,教育部,教学反思,教学方法篇10：《搭积木》教案活动目的1、锻炼触觉。2、学习看图拼搭积木。3、感知平面图形与几何体的关系。活动准备1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。2、小型积木人手一套。3、老师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等根本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。4、准备学习包《主题活动·搭积木》。活动过程一、游戏《神秘魔箱》1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。二、游戏《堆积木》1、交代游戏规那么：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进展操作，并将操作结果记录在底卡上〔为操作底卡涂色〕。三、总结分享展示幼儿的建构作品。请幼儿分组介绍自己搭建的作品。四、引导幼儿操作学习包《搭积木》活动延伸将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。将假设干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手才能，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，擅长考虑的才能，对于幼儿来说是一个很好的游戏。篇11：《搭积木》教案[活动目的]：通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调才能，营造幼儿团结友爱，和谐相处气氛。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。[活动形式]：室内活动。[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。[活动歌曲]：搭积木儿歌。[活动过程]：一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。二、根底造型拼搭1、搭小猫：①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。2、搭小狗：①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。③在小狗积木头上放一个小球。3、搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色〔绿色〕积木上方。4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红〔绿〕色H型积木旁。三、幼儿活动，分组拼搭。四、老师巡视，分组指导。五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友根底造型积木颜色可根据小朋友喜欢任意搭配，无特殊要求。篇12：《搭积木》教案教学目的：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。理解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。通过游戏过关稳固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。教学重点：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”教学准备：教学挂图生字卡片教学课时：二课时第一课时一、激情引趣，揭题导入1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。读准后鼻音。5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。二、初读课文，整体感知1、请小朋友翻开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。读一读生字，把生字宝宝圈出来。2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读〔正音〕、开小火车读。3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸。5、反应，学生一边指着生字，一边叫他的名字。假如对了就说宝宝回家了，假如错了就说++宝宝没回家。6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读三、读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段读准字音学生找出难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”反应，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。”自由朗读男女生比赛。自主识字游戏：摘苹果第二课时教学目的：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。4、培养积极主动的学习态度。教学重点：认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。课前准备：积木，多媒体课件，生字卡。一、激情引趣，揭题导入1出示积木〕你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。〔出