必修2英语第二单元课件（精选13篇）

第16页共16页必修2英语第二单元课件〔精选13篇〕高中政治大题万能答案--企业企业是市场的重要活动主体，是《经济生活》的重要内容，高考政治在《经济生活》局部经常考到企业的知识，而且牵涉的知识面广，知识之间关联度大。但是也有规律可遵循。我们在答复企业该怎么办之类的问题时，与企业有关的知识如下：①商品的使用价值与价值的关系;(因为企业消费的是商品、要重视产品质量)②掌握市场信息，调整产品构造，面向市场组织消费适销对路的商品;③加强管理，进步劳动者的素质，进步个别劳动消费率;④采用先进技术，进展技术开发和创新，建立创新型企业;开展节能减排，开展循环经济，建立生态文明，建立资节约型、环境友好型企业;⑤转变经济增长方式，调整经济构造，以较少的资，较低的本钱，消费较多符合社会需要的产品;进步企业的经济效益;⑥经营者必须具有良好的素质，还要进步企业劳动者的素质，维护劳动者的合法权益;⑦企业要搞好售后效劳，树立良好的信誉和形象，施行名牌战略，坚持正当竞争，反对恶性竞争;⑧企业必须遵循价值规律，按价值规律办事情;要自觉遵守市场交易原那么，维护市场经济秩序;⑨企业要走新兴工业化道路;必须施行“引进来”与“走出去”战略;⑩坚持科学开展观。高中政治大题万能答案--公民1、《政治生活》在公民这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：⑴公民与国家的关系——是统一和谐的关系。国家权利机关由民主选举产生，国家权利来于人民，人民是国家的主人。在政治方面，我国公民享有广泛的政治权利和自由，国家依法保护公民的政治权利和自由;公民应该履行维护国家利益的义务。⑵要正确对待公民的权利与义务。⑶三大原那么：①坚持公民在法律面前一律平等的原那么;②坚持公民权利与义务统一的原那么;③坚持个人利益与国家利益相结合的原那么。⑷公民监视。2、《生活与哲学》在公民(个人)这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：⑴人生价值的两个方面是统一的关系;⑵人与自然要和谐相处;⑶人与规律的关系;人与联络的关系;人与矛盾的关系;⑷个人与社会的关系;个人活动与社会开展的关系;⑸人民群众是理论的主体、是历史的创造者。3、《经济生活》在公民(消费者、劳动者)这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：⑴个人消费品的分配;⑵劳动者的权利与义务;劳动合同制度;⑶公民应该有纳税人意识;⑷公民的几种投资行为——购置股票、购置商业保险、存款储蓄、购置债券;⑸依法保护消费者的合法权益;消费者要全面进步自己的思想文化素质，享受了权利，就必须承当相应的义务，要遵守社会公德，维护别人的合法权益。维护正常的市场经济秩序。高中政治大题万能答案--《文化生活》主要命题点1、文化的作用：文化精神力量;文化对社会的作用;文化与经济、政治的关系;文化综合国力;文化对人的影响(优秀文化的作用)。2、文化开展与创新：创新的重要性;创新的途径(根本途径和详细途径);处理好两对关系，克制两种错误倾向;创新的主体—人民。3、中华民族精神：内涵;核心;为什么要弘扬(必要性和重要性);怎样弘扬。4、先进文化建立：坚持马克思的指导地位;建立社会核心价值体系;社会精神文明建立的重要内容(教育、科学、文化事业);思想道德建立与社会荣辱观;思想道德修养与科学文化修养;如何开展中国特色社会文化。但凡经济学中见到如何经营类题时，应想到：⑴市场：面向市场进展产业、产品构造调整，消费适销对路商品;遵循价值规律，将消费资料与劳动力进展优化合理配置。⑵科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术，加强自主创新;⑶管理：加强管理，贯彻人才强国战略⑷素质：进步经营者，劳动者的素质;⑸效益：努力降低消费本钱，增大产出，进步经济效益，走新型工业化之路。⑹品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，消费优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”;⑺竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。运用政治学知识答复如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来答复，但详细的又可以从党、国家机关、公民角度答复：从国家角度答复时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原那么方面答复从党的角度答复时：要注意从党的领导和执政方式及加强党的建立角度答复;从公民的角度答复时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度答复。从哲学角度答复怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要表达哲学的思想与方法的要求。篇11：英语必修五第五单元课件TeachingGoals:1.EnabletheSstogetsomefirstaidknowledge2.EnabletheSstolearnhowtousewhatthey’velearnttodofirstaidtreatmentforburnscorrectly.3.LettheSslearnthereadingskillofgettingthemainideaofeachpara./part&;eachpassage。KeyTeachingPointsHowtoimprovetheSs’readingability.Difficultpoints1.Howtograspthemainideaofeachparagraph/part&;eachpassage.2.HowtohelptheSsusewhatthey’velearnttodofirstaidtreatmentforburnscorrectly.Teachingmethods1)。Skimming&;scanningmethodstomaketheSsgetagoodunderstandingofthetext.4.DiscussionmethodstomaketheSsunderstandwhatthey’velearnedinclass.5.Pairworkofgrouptogeteverystudenttotakepartintheteaching-and-learningactivities.6.petitionandrole-playmethodtoarousetheSs’interestTeachingaidsThemulti-media(seeashortmovieabouthowtotreatburnfromppt.)TeachingproceduresStep1.Lead-inLead-inbytellingtheSsastory，meanwhile，teachthemsomenewwords:bandage，first-aid-kit，ambulanceandthenaskthemtothinkofwordsaboutaccidentsandfirstaidStep2.Pre-readingShowtheSsthepictureofPre-readingonP33andaskthemthefollowingquestions:Whathashappened?Whatsortofinjuriesthechildwillhave?Whatkindoffirstaidwouldyouperform?Step3.FastreadingLettheSsreadthepassagefastandthenfindouttheanswerstothequestions1.Whatwillthepassagebeabout?2.Whatdotheytellyouaboutthepassage?3.Inwhichorderarethesetopicscoveredinthetext?Numberthemfrom1to5.____thethreetypesofburns____whattodoifsomeonegetsburned____thepurposeofskin____thesymptomsofburns____howwegetburnsStep4.Detailedreading1)。Tellifthefollowingstatementsaretrueorfalse:1.Ourskinhasthreelayers.2.Wewillnevergetburnedbythesun.3.Burnsaredividedintothreedegreesaccordingtothedegreeofpain.4.Thirddegreeburnsarethemostseriousandpainful.5.Putcoolwateronanyburnstocoolthem.6.Don’trubtheburns7.It’sbetterthatyouputsomebutteroroilonburns.2)。Answerthequestions1.Whyshouldyouputcoldwateronaburn?2.Whydoesn’tathirddegreeburnhurt?3.Whydoyouthinkclothesandjewellerynearburnsshouldberemoved?4.Ifsomeonehasathirddegreeburn，whymightyouseetissue?3)。Readthetextagainandthenfindouthowmanypartsthereareandthemainideaofeachpart:Part1.Thepurpose/functionofskinPart2.Causesofburnshotliquids，steam，fire，radiation，thesun，electricity，chemicalsPart3.Typesofburns:Firstdegreeburns，Seconddegreeburns，ThirddegreeburnsPart4.CharacteristicsofburnsPart5FirstaidtreatmentStep5.WordspetitionHaveapetitiontochecktheSs’wordsspellingStep6.Makingafirst-aidkitAnactivitytolettheSsknowwhatareincludedinafirst-aid-kitAwell-stocked(存备得好的)first-aidkit，keptineasyreach，isnecessaryineveryhome.Itshouldinclude:bandage，alcohol，flashlight，thermometer，soap，sharpscissors，plasticgloves(atleast2pairs)，yourlistofemergencyphonenumbersetc.Step7.RoleplayWorkinpairstoactouthowtoplaceanemergencycallforhelpStep8.SummaryThispassagedoesn’tcontainenoughinformationforyoutodofirstaidforothers.Pleaselearnmoreafterclass.Doremember:Lifeisprecious，weshouldcareaboutothersandhelppeopleinanemergencyandtryourbesttogivethemeffectivefirstaidiftheyareindanger.Step9.HomeworkSearchasmuchinformationasyoucanaboutfirstaid.healthy./clinic/firstaid//parent/firstaid_safe/篇12：五年级英语上册第二单元课件五年级英语上册第二单元课件教学目的：1、能听懂，会说Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…？Wehave…。Ilike…。并能在情景中纯熟运用。2、理解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。教学重点：掌握句型：Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，puterandP．E．IlikeWednesdays．学生通过学习，可以自在实际情景中自如运用这些句子。教学难点：Let'stry局部，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进展分句听和分段听。另一难点是可以简单描绘一周内的学习和生活情况。教学方法：情景教学法，任务教学法教具CAI,cards教学过程与内容设计：Step1Warm－up〔热身〕〔1〕老师放Start局部的歌谣Let’schant录音，学生复习稳固有关星期的新单词和课程名称。〔2〕日常口语练习，内容可参考如下：A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday．A：Whatdoyouhave?B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．Step2Presentation〔新课呈现〕〔1〕老师播放Let'stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，老师指导学生给出正确答案。假如学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的.状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。〔2〕在此根底上，老师出示本课时Let’stalk对话局部的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。〔3〕反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。Step3Practice〔兴趣操练〕〔1〕老师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday？It's然后引导学生根据实际的课程表交换新句型中的【关键词】：^p，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave...．〔2〕让学生根据自己的课程表，准备描绘一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进展交流。然后在全班宣读。在准备过程中老师要有意识地引导学生说出本局部重点的两组新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave...．交流完毕后，老师不要忘记让大家评选出最受欢送的宣读者。〔3〕Groupwork引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。Step4Consolidationandextension〔稳固与扩展〕〔1〕让学生做ALet'stalk局部的活动手册配套练习。〔2〕让学生听Let'stalk局部的录音，读给朋友或家长听。〔3〕让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。〔4〕让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。Step5ConclusionHomework：完成相应配套练习。板书设计：Unit2MyweekWhatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，puterandP．E．IlikeWednesdays．教学反思：在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的交融运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，可以听懂老师的提问，在老师引导下可以完好答复。本节课继续学习与学生学习和生活亲密相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反响慢，特别是星期几的记忆和交换句型灵敏运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。篇13：北师大高一英语必修2教学课件北师大高一英语必修2教学课件ReadingAninterview(教案)Teachingaims:Knowledgeaims:1.EnablessknowaboutthedifferencesandsimilaritiesbetweentheancientandmodernOlympics.2.learnsomeimportantwordsandsentences.medal;athlete;admit;host;replace;pete;everyfouryears;aswell,etc.Onlyathleteswhohavereachedtheagreedstandardfortheireventwillbeadmittedaspetitors.There’sasmuchpetitionamongcountriestohosttheOlympicsastowinOlympicmedals.Ablityaims:1.ImproveSs’readingabilityusingsomeskills(skimming;scanning)2.Howtomakeaninterview.Emotionaims:EnablethesstothinkabouttheeffectsoftheOlympics.Importantpoints:1.letstudentsreadthei