幼儿大班艺术教学活动方案（合集12篇）

第32页共32页幼儿大班艺术教学活动方案〔合集12篇〕篇1：幼儿艺术音乐教学活动方案第三章学前儿童音乐欣赏倾听声音教学课时：2课时教学目的：1、培养学生对倾听声音、音乐欣赏课的准备与开展2、掌握学前儿童韵律活动的教学过程重点与难点：音乐欣赏教学法教学过程：一、音乐欣赏的简单知识和技能(一)倾听1、倾听活动室中可能听见的种.种声音2、倾听庭院中、活动场上可能听见的种.种声音3、倾听厨房中可能听见的种.种声音4、倾听睡觉房中可能听见的种.种声音5、参观、郊游中可能听见的种.种声音6、倾听生活中可能听到的种.种其它声音(二)理解音乐作品的内容和根本表现手段(三)根据音乐作品展开一定的想象和联想(四)分析^p比照音乐作品的性质、风格(五)再认欣赏过的音乐作品二、音乐欣赏材料的选择(一)音乐作品的选择(二)辅助材料的选择三、音乐欣赏教学法(一)幼儿欣赏音乐作品的内容1、歌曲2、器乐曲(二)培养幼儿对音乐表现手段的感受力才能1、力度(音的强弱)2、节奏(音的长短及强弱)3、速度(快慢)4、旋律(音的上下)5、音色(三)指导幼儿欣赏音乐作品的方法1、欣赏音乐作品前要丰富幼儿的生活经历，为欣赏音乐作品打好根底。2、引导幼儿欣赏音乐作品时采用的一般方法(1)引出主题，介绍作品(2)借助动作感受音乐的性质及表现手段。(3)进展比拟(4)发挥语言的作用(5)反复听(四)学前儿童音乐欣赏课活动过程：1、分析^p教材包括乐曲名称，乐曲的性质(快、慢、强、弱)及曲式构造;2、教学准备3、初步欣赏(1)引导性谈话(2)运用直观教育帮助幼儿理解和感受(3)古诗朗读(4)老师演示(5)利用动画4、重复深化欣赏举例《喜洋洋》(1)在再次的重复欣赏作品前对幼儿提出详细要求;例如：音乐的速度、力度、重复;(2)利用幼儿在生活中的一切可利用的因素帮助理解;(3)比照欣赏和归类例如《喜洋洋》乐曲的曲式构造，第一段和第三段一样，第二段不同;五、作业：指导学生欣赏歌曲及器乐曲。准备模拟讲音乐欣赏课。篇2：幼儿艺术音乐教学活动方案活动目的：1、尝试用自然物有节奏地模拟故事中的声响。2、与同伴一起表演故事，体验合作表演的快乐。活动准备：1、故事图片。2、音块、蛙鸣筒(老师准备);盒子、布、塑料袋、玩具听诊器、玩具沙球、眼镜盒、黄豆罐子、望远镜、喜蛋(幼儿准备)。活动过程：一、观看图片，与幼儿一起回忆《沙啦沙啦》提问：故事里小熊遇到了几个小动物?第一个遇到了谁，听到的是什么声音?第二个遇到了谁，听到了什么声音?第三个遇到了谁，听到了什么声音?二、幼儿和老师一起配合讲故事选择各种自然物学一学故事里出现的声响。三、幼儿为故事配音幼儿玩为故事配音的游戏。幼儿分成四组，每组尝试为一个动物配音，仔细听故事，适时请为故事里出现的声音配上相似的声响。篇3：大班艺术活动方案一、活动名称：夸大画二、班况分析^p：本班幼儿为大班幼儿，大班幼儿已经建立起初步的美感，对于画面已经具备一定的欣赏程度，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态的掌握较好。但在几次的欣赏活动中我发现孩子们对于画面上的情节能富有想象的描绘，但对画面物体的形态和特征的概括却有很大的难度。这说明幼儿在欣赏中没有掌握运用概括的方法，在自身作品中不能充分表达出来。因此，我设计了这个有趣的夸大画欣赏活动，让孩子们从夸大的画面上能很容易的去感知概括人物的形态、特征。并理解如此设计的目的。力求使孩子运用夸大的技法描绘人物动作，形态及生活习性的特点，并初步感受夸大艺术表现形式的美。三、活动目的：1、通过欣赏感知画面中人物五表情与形态的夸大，并理解画面中的夸大绘画所表达的意义;2、通过欣赏，初步尝试夸大画的练习。四、活动重点：可以通过欣赏感知画面人物表情、形态上的夸大处，并理解其所表达的含义。活动难点：可以通过欣赏，寻找可夸大的因素，并在自己的绘画作品中表达出来。五、幼儿经历准备：1、欣赏过卡通画作品，并能较好的理解作品;2、有一定的绘画根底，可以表现人物特点。六、环境材料：1、夸大画“两个人”2、彩笔、画纸七、活动过程：(一)引入环节：1、出示夸大画1，提问：“你看到了什么?”他怎么了?“启发幼儿从画面寻找原因，并进展猜测。(此局部使幼儿对欣赏产生兴趣，即可以启发幼儿从人物表情，动作上去猜测和判断，那他们猜测、判断的根据就是他们观察到的夸大之处。)2、出示夸大画2，提问：“他怎么了?出什么事了?”鼓励幼儿猜测事情的原因以及夸大画1和夸大画2的联络。(启发幼儿从人物的情节夸大处去构思故事的原因或结果)3、幼儿讲一讲“两个人”的故事，并引导幼儿给故事起名字。4、老师介绍夸大画，并引导哟额再次寻找画面的夸大处，提问：“他们为什么把嘴画的这么大?”“他们想要告诉我们什么呢?”(理解夸大的作用，为幼儿的创作做铺垫，完成教学重点。)(二)创作环节：1、启发幼儿回忆生活中一些情节中人物的特点，并找到可以夸大的因素，引发幼儿想一想自己要创作一张什么样的夸大画。2、鼓励幼儿大胆绘画。(三)分享作品环节：讲一讲我的故事。篇4：大班艺术活动方案一、活动背景：进步幼儿的口语表达才能是我园的特色教学，于是我班也开展了多项语言教学活动，其中有个“TV”角特别能吸引着孩子，因为孩子们喜欢看广告、说广告，几乎每个孩子都能说几句那上口、简短、生动的广告语，为了捕捉幼儿的兴趣点，根据幼儿的兴趣爱好和认识程度，我选择了“TV”广告这一具有时代气息的内容。二、教学活动：〔一〕活动目的：1、幼儿能初步发现广告语的特点。2、通过学说、学编广告语，进步幼儿的概括分析^p才能和能用简练生动的语言表达的才能。3、萌发爱集体的美妙情感，体验生活的乐趣。〔二〕教学准备。1、录制4――5个与幼儿生活有关的电视广告。2、在课余活动和游戏中鼓励幼儿学说广告语。3、用一些废旧材料〔如纸箱〕与幼儿共同制作电视机。〔三〕教学过程。1、看录像，幼儿学说广告。〔1〕师：今天老师带来了一段好看的录像与你们一起看，看完后请小朋友说说你看到了什么？〔播放广告录像〕幼：看到了许多广告。师：这些广告分别介绍了什么产品？〔第二次看录像〕幼：介绍了脑白金、贝贝开胃宝、斯达舒胶囊、清嘴小麻籽。〔2〕师：广告里说了些什么？〔第三次广告，并逐个播放〕请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？幼A：脑白金就是送安康，就是送祝福，这个广告要我们知道脑白金的用处。幼B：我看到了开胃宝的广告：挑食、厌食请找贝贝开胃宝。幼C：胃胀吗？胃痛吗？胃酸吗？胃胀、胃痛、胃酸请交给斯达舒胶囊。师：小朋友你们平时有这些情况吗？为什么会这样？〔老师讲讲小朋友不能吃过酸过辣、过冷的刺激物品，容易伤胃，而且不朋友要注意保护自己的胃，不能饿肚子，也不能吃得过饱。虽说有药可以吃胃病，但药品不能多吃。〕〔评：让幼儿知道广告要介绍产品的用处和好处，但也恰当地让幼儿理解有局部广告中的东西是用来治病的。〕〔3〕师：小朋友今天真棒，一会儿就把广告语记住了，你们想过为什么会记得那么快吗？〔幼儿讨论〕幼A：我喜欢广告语，它的话好听。幼B：广告中的话很短，很容易记住。幼C：广告语很有趣，有的像儿歌。〔评：通过幼儿讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活语的不同之处，初步理解广告语简短、生动、有趣的特点。〕2、组织幼儿说广告语〔自己喜欢的〕。〔评：因为广告语幼儿人人会说，所以在表达时幼儿发言热烈，对于一些才能差的幼儿来说也找到了一个表达的时机，所以也会大胆说几句。从而让幼儿进一步体会到广告语简炼、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达才能，激发了幼儿创编广告语的欲望。〕3、组织幼儿为班级或自己的家创编广告。师：我们班有许多好玩的区角活动，环境也非常美，你们也都很能干，为这里添置了许多有趣的玩具和作品，那么你们也能为自己的班级编广告吗？让更多的人理解我们班，喜欢我们班。编广告时，要把名称介绍给大家，用好听的话讲出来，讲得清楚才会有人喜欢。幼A：大班有个贝贝点心店、店里的效劳员态度真正好，里面点心又多又好吃，你一定吃了还想来，假如你想吃点心，请到大班来。幼B：大班有个熊猫水果店，想买水果，请快来，走十家不如走一家――熊猫水果店，价廉物美！……〔评：老师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时老师注意个别辅导、提醒幼儿在编广告时，要把它最好的地方用简炼、生动的语言讲出来，让大家听了马上喜欢，幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告，虽然语言稚嫩，话也不算太简炼，但都能用大方自然、流畅的语言讲出来，在这里幼儿的语言才能得到了充分的锻炼。〕师：你还能为你的家作个广告吗？〔幼儿讨论〕幼A：我家有个大彩电，放的电视是彩色的，可漂亮啦，想看电视请到××来。幼B：我家有个好妈妈，她做的菜又好吃又好看，想认识我妈，请到××家里来做客。〔评：这是对上一活动的稳固，家是幼儿熟悉和喜欢的场所，所以幼儿在讲述时会更加流利，而且幼儿的家庭又是各不一样的，在介绍时也会表达出幼儿的个性特征，同时还能激发幼儿对家的美妙情感。〕1、组织游戏活动。“TV”广告。将幼儿分成5组，每一组小朋友在各自的“电视机”里轮流表演，一个小朋友表演时，其它几位小朋友观看，最后评出1――2位最正确广告创编者，推荐为全班幼儿表演。〔评：幼儿在游戏的情境中进展创编活动，幼儿会非常主动、非常投入，差不多每人都能用响亮的声音进展表述，并且还会配上生动的表情进展表演，幼儿创编的广告也会丰富多彩，趣乐浓浓。〕三、活动评价：本活动来于幼儿的生活，幼儿对此活动产生浓重的兴趣，并感受着生活的乐趣，整个活动构造科学合理，循序渐进，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说电视广告，理解广告语特点，进而创编广告语，把幼儿对广告语的零散印象、无意模拟进展提炼、开导，让幼儿在使用过程中品味成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿主动表达的意愿。老师也为幼儿创设良好的表达气氛，特别在分组活动中，让每位幼儿都具有表达的时机，使语言整体程度有所进步，同时老师还注重幼儿爱集体、爱家庭的教育，围绕家庭、班级创编广告语，在开展语言的同时也促进幼儿良好品质的同步开展。篇5：大班艺术活动方案活动目的：1.欣赏毕加索立体派人物作品，初步理解毕加索在人物表现中正面脸与侧面脸组合的绘画特点。2.可以大胆运用组合、拼贴的方法创意表现人物肖像。3.在拼贴、添画的过程中体验创作带来的快乐。活动准备：物质准备：正面脸轮廓、侧面脸轮廓假设干、黑色底纸24张、胶棒、红黄蓝白水粉颜料、2、4号水粉笔、抹布、白板课件等经历准备：看过侧面脸，知道侧面脸的根本特征。活动过程：一、谈话导入活动。师：你们画过人物的头像吗？都画了哪些局部？二、幼儿欣赏毕加索立体派人物作品，理解画家表现人物独特的绘画特点。1、介绍画家，欣赏四幅作品，共同感受画家表现人物独特的绘画特点。师：有个艺术家爷爷，他叫毕加索。他和小朋友一样也喜欢画人物的头像。今天我们就一起来欣赏一下他的作品吧！师：看看他画得头像和我们平时见过的头像有什么不一样？〔从颜色，五官的位置、五官的表现方式引导幼儿发现正面脸与侧面脸组合这一特点〕2、继续欣赏大师作品，通过课件再次理解毕加索在人物表现中正面脸与侧面脸组合的绘画特点。师：今天我还带来了一幅毕加索爷爷的作品，我纠结了好久，在画中到底是一张脸还是两张脸?你们来帮帮我看看吧?师：你看到了几张脸？你从哪里看出来的?师：为了看得更清楚，我去掉背景，再仔细看看有几张脸？是什么样的脸？三、幼儿自由拼摆人脸，感受正面脸和侧面脸的多种组合方式。1.幼儿互相交流，自由拼摆人脸。师：毕加索爷爷很喜欢把正面和侧面的脸叠加在一起，组成一张有趣的脸。你们想不想尝试一下?我这里有许多正面脸和侧面脸，请你们选择一张正面和侧面。然后走到你喜欢的底板面前，在上面拼拼摆摆，你能拼出什么样有趣的脸呢？2.幼儿交流自己的拼摆组合，再次探究。四、幼儿创作，老师指导1.提出要求师：先将你们刚刚拼好的脸粘贴在黑色卡纸上，粘贴时要多涂些胶，涂完后要用劲压一压，粘牢再添画出五颜六色、各种各样的五官、头发、身体。每盒颜料里有两支大小不同的笔，请你根据自己的需要去选择。用完还要把它放回一样颜色的盒里。如今就请你们像毕加索爷爷一样创作一幅有趣的脸吧！2、幼儿创作，老师巡回指导。指导重点：〔1〕巡视，指导幼儿将五官添画完好。〔2〕鼓励幼儿大胆创作色彩丰富、造型各异的五官、头发和身体。五、欣赏评价老师：今天，我们创作了这么多有趣的脸，一起来欣赏欣赏吧！你对你的作品满意吗？你对哪局部感觉满意？它特别在什么地方？篇6：幼儿园大班艺术活动方案教学方案活动目的：1、欣赏并讲述大公鸡的外形、色彩和各种不同的姿态，感受神态各异的造型变化所带来的美的享受。2、大胆表现大公鸡的生动造型，在老师的提示下能较为纯熟地运用转版、制版和拓印的方法进展创作。3、能与同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干净和整齐。活动准备：1、课件：各种大公鸡的图片或欣赏资料。2、白板纸两张，复写纸，笔，油墨，胶滚，宣纸等。活动过程：◎第一步：创作并转版1、回忆并讲述自己看过的大公鸡的造型、色彩。老师：你见过的大公鸡是什么样的?有哪几个局部?每个局部又是什么样的?2、欣赏各种动态的大公鸡形象，发现变化规律。(l)老师：你喜欢哪一只大公鸡?它是什么样的?它在干什么?做了什么样的动作?(用动作模拟)(2)老师：观察一下大公鸡动态的变化主要与哪一局部有关。(3)演示身体和头部的位置变化，理解动态的表现方法。3、幼儿创作并进展转版。4、作品评价。互相交流、评价，积累有益的经历。◎第二步：制版1、观察自己设计的丽稿，讨论制作方法。(l)老师：你觉得应该怎么设计公鸡?鸡冠、眼睛、肉垂……怎么做?(剪灰版、贴白版)(2)老师：怎么做才能不遗漏?(从上到下有序剪，剪一块贴一块)尾巳怎么剪?怎么贴?(间隔法或三层拼贴)翅膀怎么剪?怎么贴?2、幼儿进展制作活动。(l)提醒幼儿有序地制作。(2)连续纹样用间隔的方法拼贴，第三层作为背景存在，将主体做好后贴在背景上。3、集体欣赏、交流、评价幼儿作品。幼儿互相欣赏作品，交流制作的独特之处以及创作中遇到的问题。◎第三步：拓印1、欣赏、评价幼儿的上次作品，表扬有进步的幼儿。老师：你是怎么印的?你能做给大家看看吗?怎样保持画面的干净?2、指导幼儿进展小组拓印活动。活动建议：☆活动延伸学习一些有关公鸡的歌曲和舞蹈，领会公鸡傲然挺立的神气。☆家园共育扮演“鸡宝宝的一家”进展表演活动。篇7：大班幼儿教学方案自孩子进入大班下学期后，我在我班开展了版画的教育理论活动。在没有接触版画之前，作为老师的我也不能给幼儿版画一个准确的定位，甚至认为版画只有一种单一的制作过程，材料、工具都是局限的，但是经过比拟系统、详细的理解之后，我渐渐理解到的版画的种类很多，所用到的材料也极为广泛。儿童版画作为少儿美术教育的重要组成局部，它集绘画、手工制作于一体，其灵敏的构图、淳朴的用色与儿童稚气的美感特点极为契合。通过创作画稿，制版到拓印这样的一系列连接的过程，有利于培养孩子们的创造性思维，丰富他们的想象力，进步他们动手理论的才能。因此当我把版画介绍给孩子们之后，孩子们还快被这种不常见的艺术形式所深深吸引。而吸引他们的原因是什么呢？1、选材范围广传统的美术教学活动多数以自己创作为主，而对于一些才能较弱的幼儿来说并不能在此过程中感受到快感。但在制作版画时，它不像其他艺术活动那样只能拘泥于特定的几种材料，而是具有多样的选择性，孩子们可以根据兴趣出发，根据年龄段出发，选择适当的材料，中小班孩子以借助生活中一些成品及半成品进展单一性的拓印，如：单片树叶、蔬菜切面等等，孩子在这样的过程中更能感受到成功的快感。2、可操作性强就如陈鹤琴所说的那样：“孩子生来是好奇好动的。”因此孩子们往往会对可操作性强的东西特别感兴趣，而版画集绘画、手工于一体，正好满足了幼儿这种能动、要求动的情绪，而且在动的过程后又有作品呈现，不仅进步了幼儿的动手操作才能，还让幼儿在此过程中感受到活动的乐趣。3、形式多样版画不仅选材多样，形式也是各种各样，在幼儿阶段我们有剪画版画、吹塑纸版画、KT板版画等，每一种形式都有自己独特的韵味。4、激发兴趣，挖掘潜能大家都知道3-6岁是孩子开展的重要阶段，在这一时期形成的习惯、兴趣会影响他们一生。就像达尔文从小就非常喜欢昆虫，正是有了幼儿阶段的兴趣基点，才有了他日后伟大的探究和发现，创立了科学的生物进化学说，撰写了《达尔文进化论》。由此我想，我们给孩子从小以美的熏陶，也能为孩子的兴趣打下根底，并挖掘他们的艺术潜能。虽然在版画过程中我看到了许多可施行性，但是在施行过程中也出现了许多问题有待日后改良。1、刻板工具的选择孩子们在尝试进展吹塑纸版画时，一开场我为他们准备了笔头很尖的铅笔，但是在操作过程中我发现由于我强调刻痕要深，因此，好多孩子在牢记我要求的同时用力地刻画线条，结果把吹塑纸刻破了，这使得线条很细，而且最后的线条效果不明显，这直接导致了最后拓印的不成功。其后，我又尝试了KT板版画，在上一次经历后，我选用了平头铅笔，却发现与之前吹塑纸效果恰好相反，平头铅笔使线条粗糙且不平整，容易弄坏KT板，而尖头铅笔那么更省力。我想在以后的教学理论中，还是要不断尝试，只有尝试后才能知道什么样的工具合适什么样的材料。2、拓印方法我原以为版画最重要的一步是刻板，但操作后我发现我错了，版画的每一步都有很多细节需要注意。如在吹塑纸版画《海底世界》中，孩子们的底板刻画的都不错，但在涂色过程中，孩子们笔头上的颜料蘸的过多，容易把颜料弄到线条里，这就使得在拓印时没有图案呈现，让孩子的作品功亏一篑，而有些孩子按压时间太长，吹塑纸与白纸粘连，导致作品失败。因此在之后的探究中，我都要求幼儿颜料从没图案的地方过渡到有图案的地方，涂色时间、按压时间都不宜过长，否那么颜料干后就不能拓印出来。开展了一学期的版画活动，有成功也有失败，但我仍然开心，因为通过理论，我发现单单一个版画活动也有许多奥秘，从材料、工具的选择到拓印方法，都是通过理论告诉了我答案。而这一学期我最大的感触就是以后不管开展什么活动，要屡次进展试验，不能想当然的认为，因为我的经历告诉我，理论与现实之间还是有差距的，我们只有在理论中不断尝试，才能找到最合适的材料和方法，让下阶段的教学活动更有成效。篇8：大班幼儿教学方案活动目的：1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。活动准备：搜集旅游节花车巡游的资料、图片。活动过程：一、讨论：1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？2、与我们平时看见的车辆有什么不同？二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。三、讨论：可以设计怎样的花车？四、幼儿设计草图1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。五、讲评我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。美工活动“牙齿切碎机”活动后感本周进展了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活泼。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开场我引导孩子们对牙齿模型进展认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各局部关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。在这一过程中，很多孩子都做得比拟成功，但也有一局部孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵敏粘起来很费力。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加理解，并体验到了成功的喜悦。篇9：幼儿艺术教育活动方案活动目的：1.学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。2.学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。活动准备：1.物质准备：磁带(木偶模拟音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。2.技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。3.知识准备：(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。(2)幼儿初步会创编简单的歌词。活动过程：1.律动：木偶模拟音乐，老师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。2.练声：木偶学唱歌，老师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。3.歌曲：《我和木偶交朋友》。(1)老师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。(2)复习歌曲两遍，老师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。(3)幼儿创编歌词。①老师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：得意的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。老师鼓励才能强的幼儿创编出顺口的歌词;引导才能一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励才能差的幼儿自由创编歌词。③在幼儿创编歌词的同时，老师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……④待幼儿仿编后，老师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡视，引导幼儿根据木偶的角色进展操作、仿编、演唱。⑤请个别幼儿上台操作木偶进展演唱，老师、幼儿根据同伴编的歌词进展讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。4.复习舞蹈：杂偶。老师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。5.舞蹈：”杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深化的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。篇10：学校幼儿艺术活动方案设计意图：为了让幼儿认识自己的家乡，这个主题从认识家乡的风光、家乡的物产和家乡的文化三个方面展开教学，我们以山东快书的形式，让幼儿理解《水浒》名著中武松这一人物形象。但中班的孩子对山东快书见得不多，所以应给孩子提供适宜的音像资料，通过欣赏并尝试模拟其中的语言，让幼儿感受快板说唱艺术的特点。活动开场，把孩子带入一个说快板、有节奏的气氛;通过欣赏山东快书并尝试模拟其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点;在学习快板的使用方法时鼓励幼儿大胆尝试、互相模拟，在不断的探究中总结经历。作为一节艺术活动，我把活动的终点落到艺术表演上，鼓励幼儿把学过的儿歌用说快板的形式表现出来。活动目的：1、理解山东快板说唱艺术的特点，对民间曲艺产生兴趣。2、感受快板独特的节奏韵律，初步学习竹板简单的使用方法。活动准备：1、快板用具假设干，鼓一面。2、山东快板《武松打虎》的录象资料，活动前熟悉《武松打虎》的故事。活动流程：一、老师打快板，说节奏儿歌组织幼儿进入场地。儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来;轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。二、认识快板，知道快板的作用。1、老师手里拿的是什么?用什么做的?有几片竹板?什么样子?2、你在什么地方见过快板?用快板来做什么?(打节奏、表演节目)三、欣赏山东快书录象资料，感知山东快书的说唱特点。《武松打虎》的故事听过吗?老师给小朋友准备了一段不一样的《武松打虎》，我们来看看它而后老师讲的故事有什么不一样?“1、欣赏完录象后提问：里面的叔叔是怎么表演的?(打快板，说山东话)2、知识浸透：这种打着快板、用山东话说唱表演的节目，叫山东快板，也叫山东快书。3、模拟感受“我们也来学着说两句刚刚看到的山东快板。”老师带着孩子学说“闲言碎语不要讲，表一表好汉武二郎”，并拍手掌握节奏。四、初步学习快板的使用方法。1、幼儿自由尝试：“老师给小朋友准备了快板，试一试怎样让快板发出清脆好听的声音?”2、个别幼儿示范表演，老师及时指出孩子打板的缺乏。3、老师讲解打快板的要领，集体模拟。练习儿歌：大拇指，钻中间，小小手，夹住板，往上抬，打起来。4、老师敲鼓，幼儿打快板，感受快板的根本韵律。“打竹板真好玩，我想和小朋友一起合作，不过老师表演的不是快板，(出示鼓)是敲鼓。”提要求：小朋友在打竹板时和老师敲鼓的速度、节奏是一样的。老师以不同的速度和节奏敲鼓，幼儿练习有节奏地打竹板。五、尝试快板表演1、放下竹板，幼儿说《武松打虎》。2、老师打竹板幼儿有节奏地说《武松打虎》。3、鼓励幼儿打着快板有节奏地说《武松打虎》。4、老师示范表演快板《武松打虎》，要求幼儿观察老师表演时的动作、手势和表情等。5、幼儿尝试带动作和表情表演快板儿歌。六、完毕活动：鼓励幼儿像小小艺术家一样，参加表情和动作集体表演快板《武松打虎》。篇11：幼儿艺术游戏活动方案《色纸作画》活动目的·理解有关动物的习性，对食物链感兴趣·尝试在色纸上作画，涂色用力、均匀·对使用色纸作画产生兴趣重点难点·重点：懂得动物和动物之间生存关系，对食物链感兴趣·难点：在色纸上进展作画均匀地涂色活动准备·经历准备：简单理解有关动物的习性，会画猫头鹰等夜间活动的动物·材料准备：已经上好黑色的幼儿画过的画纸，油画