幼儿园小班美术活动教案《五彩饭》含反思（精选12篇）

第36页共36页幼儿园小班美术活动教案《五彩饭》含反思〔精选12篇〕篇1：幼儿园小班美术活动教案《五彩饭》含反思幼儿园小班美术活动教案《五彩饭》含反思活动目的：1、学惯用手指点画梅花，注意花儿的疏密及花瓣数量。2、愿意大胆点画，感受点画的乐趣。3、能养成画面整洁干净的良好习惯。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。活动准备：1、PPT课件，轻音乐。2、范画实物一幅。粉、黄、红的颜料每组一份、抹布每桌一块、卡纸每人一张〔上面有梅花的树枝〕。配套课件：小班美术手指点画课件《梅花》PPT课件活动过程：三、手指点画：梅花。〔1〕出示范画实物，请幼儿观察是用什么方法画的。〔出示树干，你们瞧这颗梅花树呀有点不快乐，它呀想快快开花，我们用水粉颜料来帮帮它吧〕〔2〕老师详细示范讲解手指点画梅花的方法。〔“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，梅花树上变、变、变、1、2、3、4、5变出了一朵梅花。”〕〔梅花变的时候五朵花瓣就像五个好朋友手拉手严密地在一起。〕重点示范五个花瓣的画法及如何用手指蘸色等。〔3〕请一至两个幼儿示范作画，发现问题并及时指出。〔4〕老师提出点画要求，〔蘸色要适当，把梅花点画在树枝上，注意先从上端树梢点，后点下边的，小心弄到衣袖上，手指上的颜色不要往身上抹，保持画面干净，完成作品后，用抹布把食指擦干净。〕幼儿在轻音乐中分组作画。〔5〕幼儿点画，老师巡回指导。四、作品展览，互相欣赏讲评。课后反思：通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解老师的意图，对于老师的`提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜？”孩子会答复“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经历准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的范围过大，孩子不知道详细要答复的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入老师所设置的情境中。篇2：小班美术五彩饭教案幼儿小班创意美术教案推荐度：小班美术《糖葫芦》教案推荐度：小班美术活动优秀教案推荐度：幼儿园小班美术教案推荐度：小班美术《春天的树》教案推荐度：相关推荐小班美术五彩饭教案活动目的：1、在模拟烧五彩饭的过程中体验自己动手做饭的快乐。2、熟悉常见的颜色，尝试以撕纸为主的方式表现五彩饭里的各种食物。3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：经历准备：吃过好吃又好看的五彩饭，知道五彩饭有多种材料、多种颜色。活动教具：学具：多色彩纸条、水彩笔、食物图片活动过程：一、回忆吃五彩饭的愉快经历，引发对自己动手做饭的兴趣。过渡提问：宝宝们，你们上次在幼儿园吃过一个好吃又好看的饭，是什么饭？里面放了哪些好吃的东西？小结：五彩饭里好吃的东西真多！有绿绿的蔬菜、有红红的肉、还有……许多食物放在一起，就变成了好看又有营养的五彩饭。二、观察讨论，理解做五彩饭的方法。过渡：今天我们也来当一回小厨师，做一做这好吃又好看的五彩饭吧。瞧，我为你们准备了一些材料。1、观察与想象：出示长条纸和块状纸提问：这会是什么菜？小结：长长的纸可能是青菜、芹菜、菠菜，一块一块的`只可能是肉、胡萝卜。考虑：长长的菜、大大的菜，宝宝咽不下去，怎么办？谁来试试看，怎样把这些菜变小？小结：我们可以撕一撕让菜和肉变成小块的，菜变小了我们就容易吃了。2、理解：“手指碰一碰，扭一扭，变小了”的撕纸方法。过渡：老师这里有一句口诀，可以让你们把菜切得又快又小，这句口诀是“手指碰一碰，扭一扭，变小了”，我们一起来试试。三、尝试表现，体验自己动手做五彩饭的乐趣。过渡：小厨师们，午餐的时间要到了，我们赶紧去做五彩饭吧。1、切食物：自选长条纸、块状纸，撕成小块装进盘子。过渡：我们先要把蔬菜和肉撕成小块小块的，越小越好，装进小盒子里，全都撕好了再一起放进盘子里，抛一抛，拌一拌。2、加点料：根据幼儿需要提供水彩笔，表现添加的各种料。过渡：你想要你的五彩饭更好吃吗？这里还有好多酱料呢。提问：你放的是什么酱呀？3、会命名：出示食物图片，自选一样添加在五彩饭，命名：XX五彩饭过渡：老师这里还有一些配菜，有鸡腿、小鱼、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡萝卜，选一样加到你的五彩饭里吧。提问：你加了什么菜？那你的五彩饭叫什么五彩饭？小结：小朋友的五彩饭都完成了，加了好吃的酱料和配菜，还去了好听的名字，肯定会很受欢送的。四、分享交流：乐意和同伴说说自己做的花花饭。如今快将我们的五彩饭带到娃娃家，给我们的宝宝吃吧。课后反思：通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解老师的意图，对于老师的提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜？”孩子会答复“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经历准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的范围过大，孩子不知道详细要答复的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入老师所设置的情境中。篇3：小班美术五彩饭教案活动目的：1、在模拟烧五彩饭的过程中体验自己动手做饭的快乐。2、熟悉常见的颜色，尝试以撕纸为主的方式表现五彩饭里的各种食物。3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：经历准备：吃过好吃又好看的五彩饭，知道五彩饭有多种材料、多种颜色。活动教具：学具：多色彩纸条、水彩笔、食物图片活动过程：一、回忆吃五彩饭的愉快经历，引发对自己动手做饭的兴趣。过渡提问：宝宝们，你们上次在幼儿园吃过一个好吃又好看的饭，是什么饭?里面放了哪些好吃的东西?小结：五彩饭里好吃的东西真多!有绿绿的蔬菜、有红红的肉、还有……许多食物放在一起，就变成了好看又有营养的五彩饭。二、观察讨论，理解做五彩饭的方法。过渡：今天我们也来当一回小厨师，做一做这好吃又好看的五彩饭吧。瞧，我为你们准备了一些材料。1、观察与想象：出示长条纸和块状纸提问：这会是什么菜?小结：长长的纸可能是青菜、芹菜、菠菜，一块一块的只可能是肉、胡萝卜。考虑：长长的菜、大大的菜，宝宝咽不下去，怎么办?谁来试试看，怎样把这些菜变小?小结：我们可以撕一撕让菜和肉变成小块的，菜变小了我们就容易吃了。2、理解：“手指碰一碰，扭一扭，变小了”的撕纸方法。过渡：老师这里有一句口诀，可以让你们把菜切得又快又小，这句口诀是“手指碰一碰，扭一扭，变小了”，我们一起来试试。三、尝试表现，体验自己动手做五彩饭的乐趣。过渡：小厨师们，午餐的时间要到了，我们赶紧去做五彩饭吧。1、切食物：自选长条纸、块状纸，撕成小块装进盘子。过渡：我们先要把蔬菜和肉撕成小块小块的，越小越好，装进小盒子里，全都撕好了再一起放进盘子里，抛一抛，拌一拌。2、加点料：根据幼儿需要提供水彩笔，表现添加的各种料。过渡：你想要你的五彩饭更好吃吗?这里还有好多酱料呢。提问：你放的是什么酱呀?3、会命名：出示食物图片，自选一样添加在五彩饭，命名：XX五彩饭过渡：老师这里还有一些配菜，有鸡腿、小鱼、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡萝卜，选一样加到你的五彩饭里吧。提问：你加了什么菜?那你的五彩饭叫什么五彩饭?小结：小朋友的五彩饭都完成了，加了好吃的酱料和配菜，还去了好听的名字，肯定会很受欢送的。四、分享交流：乐意和同伴说说自己做的花花饭。如今快将我们的五彩饭带到娃娃家，给我们的宝宝吃吧。课后反思：通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解老师的意图，对于老师的提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜?”孩子会答复“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经历准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的'范围过大，孩子不知道详细要答复的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入老师所设置的情境中。篇4：小班美术五彩饭教案活动目的：1、学惯用手指点画梅花，注意花儿的疏密及花瓣数量。2、愿意大胆点画，感受点画的乐趣。3、能养成画面整洁干净的良好习惯。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。活动准备：1、PPT课件，轻音乐。2、范画实物一幅。粉、黄、红的颜料每组一份、抹布每桌一块、卡纸每人一张〔上面有梅花的树枝〕。配套课件：小班美术手指点画课件《梅花》PPT课件活动过程：三、手指点画：梅花。〔1〕出示范画实物，请幼儿观察是用什么方法画的。〔出示树干，你们瞧这颗梅花树呀有点不快乐，它呀想快快开花，我们用水粉颜料来帮帮它吧〕〔2〕老师详细示范讲解手指点画梅花的方法。〔“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，梅花树上变、变、变、1、2、3、4、5变出了一朵梅花。”〕〔梅花变的时候五朵花瓣就像五个好朋友手拉手严密地在一起。〕重点示范五个花瓣的画法及如何用手指蘸色等。〔3〕请一至两个幼儿示范作画，发现问题并及时指出。〔4〕老师提出点画要求，〔蘸色要适当，把梅花点画在树枝上，注意先从上端树梢点，后点下边的，小心弄到衣袖上，手指上的颜色不要往身上抹，保持画面干净，完成作品后，用抹布把食指擦干净。〕幼儿在轻音乐中分组作画。〔5〕幼儿点画，老师巡回指导。四、作品展览，互相欣赏讲评。课后反思：通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解老师的意图，对于老师的提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜？”孩子会答复“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经历准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的范围过大，孩子不知道详细要答复的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入老师所设置的情境中。篇5：《五彩饭》小班美术教案活动目的：1、在模拟烧五彩饭的过程中体验自己动手做饭的快乐。2、熟悉常见的颜色，尝试以撕纸为主的方式表现五彩饭里的各种食物。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。活动准备：经历准备：吃过好吃又好看的五彩饭，知道五彩饭有多种材料、多种颜色。活动教具：学具：多色彩纸条、水彩笔、食物图片活动过程：一、回忆吃五彩饭的愉快经历，引发对自己动手做饭的兴趣。过渡提问：宝宝们，你们上次在幼儿园吃过一个好吃又好看的饭，是什么饭？里面放了哪些好吃的东西？小结：五彩饭里好吃的东西真多！有绿绿的蔬菜、有红红的肉、还有……许多食物放在一起，就变成了好看又有营养的五彩饭。二、观察讨论，理解做五彩饭的方法。过渡：今天我们也来当一回小厨师，做一做这好吃又好看的五彩饭吧。瞧，我为你们准备了一些材料。1、观察与想象：出示长条纸和块状纸提问：这会是什么菜？小结：长长的`纸可能是青菜、芹菜、菠菜，一块一块的只可能是肉、胡萝卜。考虑：长长的菜、大大的菜，宝宝咽不下去，怎么办？谁来试试看，怎样把这些菜变小？小结：我们可以撕一撕让菜和肉变成小块的，菜变小了我们就容易吃了。2、理解：“手指碰一碰，扭一扭，变小了”的撕纸方法。过渡：老师这里有一句口诀，可以让你们把菜切得又快又小，这句口诀是“手指碰一碰，扭一扭，变小了”，我们一起来试试。三、尝试表现，体验自己动手做五彩饭的乐趣。过渡：小厨师们，午餐的时间要到了，我们赶紧去做五彩饭吧。1、切食物：自选长条纸、块状纸，撕成小块装进盘子。过渡：我们先要把蔬菜和肉撕成小块小块的，越小越好，装进小盒子里，全都撕好了再一起放进盘子里，抛一抛，拌一拌。2、加点料：根据幼儿需要提供水彩笔，表现添加的各种料。过渡：你想要你的五彩饭更好吃吗？这里还有好多酱料呢。提问：你放的是什么酱呀？3、会命名：出示食物图片，自选一样添加在五彩饭，命名：XX五彩饭。过渡：老师这里还有一些配菜，有鸡腿、小鱼、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡萝卜，选一样加到你的五彩饭里吧。提问：你加了什么菜？那你的五彩饭叫什么五彩饭？小结：小朋友的五彩饭都完成了，加了好吃的酱料和配菜，还去了好听的名字，肯定会很受欢送的。四、分享交流：乐意和同伴说说自己做的花花饭。如今快将我们的五彩饭带到娃娃家，给我们的宝宝吃吧。课后反思：通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解老师的意图，对于老师的提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜？”孩子会答复“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经历准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的范围过大，孩子不知道详细要答复的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入老师所设置的情境中。篇6：小班美术：五彩饭小班美术活动：五彩饭活动目的：1、在模拟烧五彩饭的过程中体验自己动手做饭的快乐。2、熟悉常见的颜色，尝试以撕纸为主的方式表现五彩饭里的各种食物。活动准备：经历准备：吃过好吃又好看的五彩饭，知道五彩饭有多种材料、多种颜色。教具：学具：多色彩纸条、水彩笔、食物图片活动过程：一、回忆吃五彩饭的愉快经历，引发对自己动手做饭的兴趣。过渡提问：宝宝们，你们上次在幼儿园吃过一个好吃又好看的饭，是什么饭？里面放了哪些好吃的东西？小结：五彩饭里好吃的东西真多！有绿绿的蔬菜、有红红的肉、还有……许多食物放在一起，就变成了好看又有营养的五彩饭。二、观察讨论，理解做五彩饭的方法。过渡：今天我们也来当一回小厨师，做一做这好吃又好看的五彩饭吧。瞧，我为你们准备了一些材料。1、观察与想象：出示长条纸和块状纸提问：这会是什么菜？小结：长长的纸可能是青菜、芹菜、菠菜，一块一块的只可能是肉、胡萝卜。考虑：长长的菜、大大的菜，宝宝咽不下去，怎么办？

谁来试试看，怎样把这些菜变小？小结：我们可以撕一撕让菜和肉变成小块的，菜变小了我们就容易吃了。2、理解：“手指碰一碰，扭一扭，变小了”的撕纸方法。过渡：老师这里有一句口诀，可以让你们把菜切得又快又小，这句口诀是“手指碰一碰，扭一扭，变小了”，我们一起来试试。三、尝试表现，体验自己动手做五彩饭的乐趣。过渡：小厨师们，午餐的时间要到了，我们赶紧去做五彩饭吧。1、切食物：自选长条纸、块状纸，撕成小块装进盘子。过渡：我们先要把蔬菜和肉撕成小块小块的，越小越好，装进小盒子里，全都撕好了再一起放进盘子里，抛一抛，拌一拌。2、加点料：根据幼儿需要提供水彩笔，表现添加的各种料。过渡：你想要你的五彩饭更好吃吗？这里还有好多酱料呢。提问：你放的是什么酱呀？3、会命名：出示食物图片，自选一样添加在五彩饭，命名：五彩饭过渡：老师这里还有一些配菜，有鸡腿、小鱼、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡萝卜，选一样加到你的五彩饭里吧。提问：你加了什么菜？那你的五彩饭叫什么五彩饭？小结：小朋友的五彩饭都完成了，加了好吃的酱料和配菜，还去了好听的名字，肯定会很受欢送的。四、分享交流：乐意和同伴说说自己做的花花饭。如今快将我们的五彩饭带到娃娃家，给我们的宝宝吃吧。

课后反思：通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解老师的意图，对于老师的提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜？”孩子会答复“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经历准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的范围过大，孩子不知道详细要答复的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入老师所设置的情境中。篇7：《五彩饭》幼儿园小班教案《五彩饭》幼儿园小班教案活动目的：1、在模拟烧五彩饭的过程中体验自己动手做饭的快乐。2、熟悉常见的颜色，尝试以撕纸为主的方式表现五彩饭里的各种食物。3、培养幼儿的观察、操作、表达才能，进步幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：经历准备：吃过好吃又好看的五彩饭，知道五彩饭有多种材料、多种颜色。活动教具：学具：多色彩纸条、水彩笔、食物图片活动过程：一、回忆吃五彩饭的愉快经历，引发对自己动手做饭的兴趣。过渡提问：宝宝们，你们上次在幼儿园吃过一个好吃又好看的饭，是什么饭?里面放了哪些好吃的东西?小结：五彩饭里好吃的东西真多!有绿绿的蔬菜、有红红的肉、还有……许多食物放在一起，就变成了好看又有营养的五彩饭。二、观察讨论，理解做五彩饭的方法。过渡：今天我们也来当一回小厨师，做一做这好吃又好看的五彩饭吧。瞧，我为你们准备了一些材料。1、观察与想象：出示长条纸和块状纸提问：这会是什么菜?小结：长长的纸可能是青菜、芹菜、菠菜，一块一块的只可能是肉、胡萝卜。考虑：长长的菜、大大的菜，宝宝咽不下去，怎么办?谁来试试看，怎样把这些菜变小?小结：我们可以撕一撕让菜和肉变成小块的，菜变小了我们就容易吃了。2、理解：“手指碰一碰，扭一扭，变小了”的撕纸方法。过渡：老师这里有一句口诀，可以让你们把菜切得又快又小，这句口诀是“手指碰一碰，扭一扭，变小了”，我们一起来试试。三、尝试表现，体验自己动手做五彩饭的乐趣。过渡：小厨师们，午餐的时间要到了，我们赶紧去做五彩饭吧。1、切食物：自选长条纸、块状纸，撕成小块装进盘子。过渡：我们先要把蔬菜和肉撕成小块小块的，越小越好，装进小盒子里，全都撕好了再一起放进盘子里，抛一抛，拌一拌。2、加点料：根据幼儿需要提供水彩笔，表现添加的各种料。过渡：你想要你的.五彩饭更好吃吗?这里还有好多酱料呢。提问：你放的是什么酱呀?3、会命名：出示食物图片，自选一样添加在五彩饭，命名：XX五彩饭过渡：老师这里还有一些配菜，有鸡腿、小鱼、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡萝卜，选一样加到你的五彩饭里吧。提问：你加了什么菜?那你的五彩饭叫什么五彩饭?小结：小朋友的五彩饭都完成了，加了好吃的酱料和配菜，还去了好听的名字，肯定会很受欢送的。四、分享交流：乐意和同伴说说自己做的花花饭。如今快将我们的五彩饭带到娃娃家，给我们的宝宝吃吧。课后反思：通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解老师的意图，对于老师的提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜?”孩子会答复“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经历准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的范围过大，孩子不知道详细要答复的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入老师所设置的情境中。篇8：幼儿园美术活动五彩脸谱教案幼儿园美术活动五彩脸谱教案一、目的要求：1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。二、重点与难点：尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。三、设计思路：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造才能。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经历，在此根底上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，进步幼儿的欣赏才能。在这次活动中，我以中国传统艺术DD脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿理解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，进步幼儿感受美、表现美的才能。四、活动过程：〔一〕观察讨论导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？〔4种〕哪4种？〔黑脸、白脸、红脸、蓝脸〕脸谱是一种神奇的化装，你们知道脸谱是什么时候化的妆？〔唱京剧的.时候〕讨论：1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以如今的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。〔左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛〕哪些地方不一样〔颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化〕。〔引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？〕3、老师示范，幼儿参与。〔二〕联想创作今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。2、化装的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。4、你的五官变了没有，变成了什么？〔互相欣赏幼儿作品，促进生生互动〕5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。〔三〕引导讲评老师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？〔从主要颜色上进展讲评〕评析：传统艺术是美术欣赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，到达欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步理解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵敏，扩大、夸大表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期，可以从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目的中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的开展。篇9：幼儿园中班美术活动教案《五彩鸟》含反思幼儿园中班美术活动教案《五彩鸟》含反思活动目的1、学惯用线条画的手法表现美丽的鸟，利用已有经历和老师讲解，会画鸟的大致样子。2、尝试运用各种丰富的颜色和图案装饰鸟。3、根据色彩进展大胆合理的想象。4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备勾线笔，白纸，蜡笔。活动过程一、提问，引出主题。1、小朋友，你们知道如今是什么季节吗？〔春天〕春天是一年四季中最美丽的季节，小朋友们在春天的时候能看见什么小动物啊？〔幼儿答复〕2、哦，我们能见到许许多多的小鸟。大家来说说看小鸟是什么样的？老师小结：这些小鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它们还有五颜六色的花衣服。二、学习鸟的画法。欣赏感知鸟的根本构造刚刚啊，我们看了这么多的不同的鸟，我们大家一起来画画小鸟，给它们穿上漂亮的花衣服。1、老师示范讲解注意：1、画纸的构图；2、示范不同身形的鸟〔还包括鸟的不同动态表现〕；3、重难点处要重点屡次强调。师：我们画小鸟的'时候啊，可以先画小鸟的头〔圆圆的脑袋〕，然后再画小鸟的嘴巴，还有圆圆的小眼睛，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型、或者是圆形都可以。最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。师：如今啊，小鸟已经画好了，接下来我们给小鸟穿上漂亮的衣服。〔老师边讲解边画〕2、尝试用线条和鲜艳的色彩来装饰小鸟师：小朋友们我们该给小鸟穿上怎么样的衣服呢？〔可以提示小朋友看看自己身上的衣服的线条，颜色给小鸟穿衣服〕老师总结小朋友们的建议，将可以用来装饰的线条〔波浪线，曲线，直线等〕进展绘画示范3、老师提绘画要求注意：不同颜色之间要分割清爽，不混合老师：如今该轮到小朋友大显身手了，那我们用各种线条和颜色来画小鸟吧。小朋友们可以给小鸟穿上各种好看的衣服，画一个你认为最漂亮的小鸟。老师这边有几只穿好衣服的小鸟，等会等小朋友们画好的时候，我们来比比看，谁画的小鸟最美丽。〔老师出示示范的画〕4、幼儿绘画，老师巡回指导。三、展示幼儿的作品。活动反思最近，我发现我班的孩子对颜色比拟感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探究感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目的根本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比拟好！但是在课中由于紧张，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中一定要注意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。篇10：幼儿园小班美术教案含反思活动目的1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。2、乐意亲近同伴、亲近老师，初步体验合作的快乐。3、乐于探究、交流与分享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。活动准备1、红、黄、绿太阳胸饰假设干，黄色大太阳胸饰一个。2、红、黄、绿、蓝等彩色纸条假设干;塑料小筐人手一个。3、画好光辉的红、黄、绿、蓝大太阳各一个，中间圆形空白处已贴好双面胶。活动过程一、开展游戏，稳固对红、黄、绿三色的认识1、老师扮太阳妈妈。幼儿扮太阳宝宝。先请太阳宝宝看看自己是什么颜色的宝宝，再看看同伴是什么颜色的宝宝。2、太阳妈妈带太阳宝宝玩捉迷藏游戏，妈妈把眼睛捂起，宝宝们听儿歌躲起来。提问：我的宝宝找不到了，和妈妈一样颜色的宝宝在哪里呀?和妈妈衣服一样颜色的宝宝快到妈妈这里来!和妈妈丝巾一样颜色的宝宝也快过来吧!互换胸饰再玩一次。提问：绿色的宝宝在哪里呀?黄宝宝和绿宝宝一起到妈妈这里来。二、彩纸像什么?1、宝宝们真棒，妈妈呀为你们准备了一份礼物。(出示彩色纸条)你们看看这像什么?(抖动纸条：像花、像焰火等)――让孩子在自由的想象中，充满激情地进入以下活动2、宝宝们真是太聪明了妈妈要为你们庆贺一下。看，妈妈还为你们带来了什么?(出示撕好的小纸片)原来是许多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花瓣雨啦。(把准备好的彩色小纸片撒向空中)――激起孩子玩耍的兴致。3、宝宝们快乐吗?那宝宝们看看地上的小花瓣是什么变成的呀?对了，就是刚刚妈妈手里的彩色纸条变成的。看，妈妈是怎么变成的。(老师示范)三、撕纸条1、宝宝们想不想自己为自己庆贺呀?妈妈已经为你们准备好了彩色纸条，我们快去帮它变成花瓣吧!――激发孩子撕纸的愿望2、幼儿撕纸，老师指导，小花瓣放在塑料小筐里。四、一起下花瓣雨做完了吗?我们一起来庆贺吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦!五、找颜色纸片1、宝宝们看，地上都是花瓣儿。(举起红色小纸片)宝宝，你能找到这种颜色的小花瓣吗，这是什么颜色啊?还有什么东西也是红色的呢?(同样的方法找黄、绿)――认识的颜色与孩子的生活相联络。六、一片与许多片(举起一片蓝色小花瓣)宝宝，这是什么颜色的小花瓣啊?请宝宝找一片蓝色小花瓣给妈妈。看，你们手上的一片花瓣，放在一起变成多少花瓣啊?――感受“1和许多”，积累相应的数经历。七、粘贴太阳宝宝，体验合作活动的快乐。1、今天我们太阳宝宝们玩的可真开心，可是这里还有四个太阳宝宝不太开心，他们还没有新衣服，怎么办呢?我们就用漂亮的小花瓣帮它们穿上新衣服吧。红色太阳宝宝喜欢红色，我们就帮它穿红色花瓣衣服吧;黄色太阳宝宝喜欢黄色，我们就帮它穿黄色花瓣衣服吧，绿色太阳宝宝喜欢绿色，我们就帮它穿绿色花瓣衣服吧，蓝色太阳宝宝喜欢蓝色，我们就帮它穿蓝色花瓣衣服吧。2、幼儿自由操作，老师指导。提问：你在给谁穿衣服啊?穿的是什么颜色的衣服啊?3、给太阳宝宝穿上新衣服后，一起来跳个舞吧。活动反思：新《纲要》中提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的，假如利用游戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最合适的。因此，我选择了幼儿生活中都非常熟悉的“太阳”为题材，采用集体帮蛋糕盆打扮，巧妙制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在游戏中操作，在操作后玩耍、再次游戏，表达了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中经常可以接触到的，根据小班幼儿喜欢撕纸的特点，既贴近幼儿的生活实际，又满足了他们的需要。活动主要分为了三个环节：首先出示蛋糕盆，以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸，激发幼儿的兴趣，让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最后，让幼儿在音乐中自由动手操作。缺乏之处：1、在导入局部太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应该是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断经历去累积。2、在提出问题：“你能猜出光辉是由什么来做的吗?”，没有表达幼儿的主体性，只是我一个人在说。3、在示范时，我想应该要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们似乎没有听进去，有两组的小朋友先拿好勾线笔了。经过这次的活动，我发现我的缺乏远远胜过优点，我将继续努力，改良我的方法、缺乏之处。活动中幼儿自始至终都置身于游戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分表达，他们充分享受到成功的喜悦。篇11：幼儿园小班美术教案含反思1、活动目的：1.初步理解稳定、均匀的节奏。2.认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。3.培养幼儿的技巧和艺术气质。4.感受色彩比照。2、活动准备：节奏图谱卡片假设干。3、活动过程：3.1看图谱，拍节奏。师：今天赵老师给小朋友们情来了四位小动物客人，我们一起说有请，然后把它们一个一个请出来好不好？3.1.1出示小牛节奏图谱，小牛：“小朋友，你们好。”幼：“小牛，你好。”小牛：我知道咱们班的小朋友可聪明了，那你们能不能学一学我的叫声呀？师：恩，真棒！赵老师也来学一学。〔小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。〕咦？赵老师学的和小朋友学一样吗？〔引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手〕师：有的小朋友说我学叫的时候拍手了，如今我再来学一次，小朋友们一起来数一数我拍了几次手？师：好跟老师一起来拍一次。3.1.2出示小猫节奏图谱小猫：小朋友们好，你们好！幼：小猫，你好！师：让我们来听一听小猫是怎样叫〔小牛叫一次，小猫叫两次，每叫一次是两拍，两拍，拍两次手〕。师：小朋友也一起来学一学吧。3.1.3出示小鸭节奏图谱小鸭：小朋友，你们好！幼：小鸭子，你好！师：让我们来听一听小猫是怎样叫〔小鸭子的叫声又响亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一声为一拍，一拍，拍一次手。〕师：小朋友也一起来学一学吧。3.1.4出示小鸡节奏图谱小鸡：小朋友，你们好！幼：小鸡，你好！师：呀，两只小鸡挤在一起都想坐这个小板凳呢，它们叫的特别快，你们听〔小鸡的叫声很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫两次为一拍，叫两次，拍一次手。〕师：小朋友也一起来学一学吧。3.2听儿歌，拍节奏。3.2.1师：小朋友学的真不错，小动物们听了可快乐了，它们还为你们带来了好听的儿歌，你们想不想听？〔儿歌前半句随歌词做动作，小动物叫声的时候拍手做。〕3.2.2师：请小