PEP小学三年级下册英语-Unit 5教案(一)

人教人教PEP版小学英语教学资料设计Unit5Doyoulikepears?PartA教学内容Let'stalkLet'splayLet'slearnLet'schantLet'sspell(BLet'ssing)教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Letslearn中的二会单词和Letstalk中的重点句子；2•能够掌握Letsspell中兀音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“一Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon't.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。教学重点掌握兀音字母u在闭音节中的发音；掌握词汇apple,pear,orange,banana的听、说、认读；句型“一Doyoulike...?一Yes,Ido./No,Idon't.”的运用。教学难点兀音字母u在闭音节中的发音规律；能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。课时安排3课时。L救学过程第一课时教学过程批注—、Warm-up&Revision1.日常口语练习。T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...

2.播放录音，学唱B部分Let'ssing中的歌曲“Anappleaday”。二、Presentation&Practicel.Let'slearn教师拿着一个装有各种水果的果篮。T:Look!Theyarefruit.教读单词fruit并板书。从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear,orange，banana，板书并带读。教师再次拿出梨子。T:What'sthis?S1:It'sapear.T:Good.Ilikepears.Doyoulikepears?S1:Yes.T:Doyoulikepears?S2:No.板书句子“一Doyoulikepears?一Yes,Ido./No,Idon't.”并带读。播放录音，跟读单词与句子。游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。游戏：小小调查员。运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“V”完成表格。、\^ruitName、applepearorangebanana2.Let'schant教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词grape。将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。此处grape只要求学生会说即可。教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。此处grape只要求学生会说即可。oranges,bananas。教师带领学生读Let'schant部分的歌谣。播放录音，学生学唱。分四个小组比赛唱歌谣。作业设计将今天学习的水果单词说给家长听。自主预习Let'talk部分的对话。板书设计Unit5Doyoulikepears?fruitapplepearorangebanana一Doyoulikepears?一Yes,Ido./No,Idon't.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。全班齐唱Let'schant部分的歌谣。训练学生的记忆力、反应能力。

二、Presentation&PracticeLet'stalk师生问答喜欢吃的水果。T:Doyoulikefruit?Ss:Yes,Ido.T:Ilikeapples.Doyoulikeapples？Sl:Yes,Ido.S2:No,Idon't.教师介绍情境：Sarahandhermumarebuyingfruit.ListenandChoose.Sarahlikesand.A.oranges；applesB.apples；bananasC.apples；pears播放录音，完成选择题。播放录音，跟读。先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。Let'splay师生对话。T:Doyoulikepears？(教师手中拿着梨子的图片)S1:No,Idon't.T:Doyoulikeoranges？(教师手中拿着橙子的图片)S1:Yes,Ido.T:Hereyouare.Sl:Thanks.将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。请几名学生表演自己编的对话。将Let'splay中的对话带领学生读三遍。对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过，先复习相关句型，学生就不难理解对话。带着问题听录音，能帮助学生抓住对话大意。

作业设计熟读Let'stalk部分的对话。自主预习Let'sspell。板书设计Unit5Doyoulikepears?Sarahlikesand.A.oranges；applesB.apples；bananasC.apples；pears—Doyoulike...？—Yes,Ido./No,Idon't.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1•日常问候。2.全班齐唱歌曲“Anappleaday"。3.表演Let'stalk部分的对话。二、Presentation&Practice1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。T:Where'stheduck?Ss:lt'sunderthechair.教授单词duck与under，板书并带读。2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片，教授单词run与fun,板书并带读。用chant帮助3.让学生读一读下面的chant,小组探讨找出字母u的发音。Theduckisunderthechair.学生学习u在闭Duck,run,run,run.音节中的发音，It'sfun.lt'sfun.朗朗上口，易学4•播放Listen,repeatandchant.部分的录音，学生跟读。易记。5•先请学生讲一讲字母u的发音。然后教师讲解字母u在闭音节中的发音。

字母u在闭音节中发音为//时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。教师带学生读chant，给学生示氾发音口型，学生学发音。点学生读Read,listenandnumber.部分的八个单词，提醒学生注意字母u的发音。播放两遍Read,listenandnumber.部分的录音，元成题目。播放第二遍录音，检查题目的答案。游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单词，学生就小声说。作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两彳丁。板书设计Unit5Doyoulikepears?duckunderrunfunTheduckisunderthechair.Duck,run,run,run.It'sfun.lt'sfun.小结在本单元的A部分学习了字母u的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词banana较长，学生读得不准确，课下要多听录音多模仿。PartB教学内容Let'stalkLet'splayLet'slearnLet'schantStarttoreadLet'scheck(CStorytime)教学目标【知识目标】能够掌握Letslearn中的二会单词和Letstalk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Idon'tlike...”来表达自己不喜欢的水果。

【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食的好习惯。教学重点掌握词汇watermelon，strawberry，grape的听、说、认读；句型“Idon'tlike...”的运用。教学难点准确读出单词watermelon与strawberry。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水果转盘、课件等。课时安排3课时。L教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1•游戏：听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母u的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的u是否发//的音。2.日常口语对话。检测掌握语音的情况。二、Presentation&Practice1.Let'slearn教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词watermelon，strawberry，grape。教学生巧记单词：water+melon二watermelonstraw+berry=strawberry板书watermelon，strawberry，grape并带读。游戏：What'smissing?教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑板上，给学生10—20秒记住这些单词，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走张，再请学生说出是哪个词不见了。游戏：猜猜。教师展示不完整的水果图片，让学生猜。如：教师在要适当地教授巧记单词的技巧。训练学生的记忆力。猜猜，能激

课件上先展示部分西瓜的图片。T:What'sthis?Guess!SI:It'sanapple.S2:It'sanorange.T:No.It'sawatermelon.（展示完整的西瓜图片）（4）师生问答。T:Ilikepears.ButIdon'tlikegrapes.Doyoulikegrapes？S1:Yes,Ido.T:Whataboutyou?S2:No,Idon't.T:Youdon'tlikegrapes.Me,neither.讲解句型“Idon'tlike..."与句子“Me,neither."。（5）播放录音，跟读。（6）请学生打开课本第52页，读一读Let'slearn部分的单词与句子。2.Let'schant（1）教师带领学生读歌谣。（2）播放录音，学生学唱歌谣。（3）学生齐唱歌谣。请几个能力强的学生依次唱歌谣。发好奇心，引导学生开口说英语。作业设计跟着录音读单词。自主预习Let'talk部分的对话。板书设计Unit5Doyoulikepears?watermelonstrawberrygrapeIdon'tlike...Me，neither.第二课时教学过程批注

一、Warm-up&Revisionl.Singthesong“Anappleaday".2•学生根据实际情况说一说自己不喜欢的水果。如：S1:Idon'tlikegrapes.S2:Idon'tlikeoranges.将学到的句型运用到实际中。二、Presentation&PracticeLet'stalk教师拿着葡萄图片，走到位学生跟前。T:Havesomegrapes.Sl:Thanks.(学生接过图片并装作吃)教师将苹果、香蕉的图片发给不同的学生，分别走到持有图片的学生跟前。T:Ilikeapples.CanIhavesomeapples?S1:Hereyouare.T:Ilikebananas.CanIhavesomebananas?S1:Hereyouare.提出问题：Mikelikes.A.bananasB.grapesC.strawberries听录音，回答问题。听录音，跟读对话。四人一组，分角色朗读对话。对话练习。替换对话中的水果词汇，改编对话。如：S1:Havesomeoranges.S2:Thanks.Ilikeoranges.S3:Sorry,Idon'tlikeoranges.CanIhavesomepears?S4:Hereyouare.Let'splay先单独地讲解对话中的句子，再让学生带着问题了解对话内容。改编对话，操练了句型，也帮助学生学会在具体情境中运用所学知识。

请学生读一读Let'splay部分的句子。把水果转盘贴在黑板上，学生自己转动转盘上的指针，指针停止指向哪种水果，学生就用句型“Ilike...”或“Idon'tlike...”来表达自己的喜好。作业设计熟读Let'tal部分的对话。板书设计Unit5Doyoulikepears?Havesomegrapes.CanIhavesome...?Ilike...Ido'like...第三课时教学过程批注—、Warm-up&Revision1•日常问候。T:HelloHowareyou?Ss:lmfine,thankyou.2•游戏：看图说单词。教师画水果简笔画，学生说出相应的单词。3•分角色表演Let'tal部分的对话。

二、Presentation&Practicel.Starttoread教师向学生介绍四幅图片情境：Mike正在调查他的四位朋友喜欢吃的水果，我们来看看他们喜欢吃什么水果。教师展示教材挂图,示范介绍陈杰喜欢的水果。T:Look!ThisisChenJie.Shelikespears.请三名学生依次介绍John、吴一凡、Sarah喜欢吃的水果。S1:Johnlikespears.S2:WuYifanlikesbananas.S3:Sarahlikespears.通过第二幅图以及第一组对话讲解该题的题意。给学生两分钟完成第53页的连线题。师生核对答案。听录音，跟读。2.Let'checkLookandtick(V).教师展示课本图片，让学生看图依次说出12幅图片中的水果。给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。教师询问学生12幅图中看到了哪些水果，数一数各种水果各有多少个。T:Whatdoyousee?S1:Grapes，pears，strawberries，awate