幼儿园小班教学随笔（推荐15篇）

第24页共24页幼儿园小班教学随笔〔推荐15篇〕篇1：幼儿园小班教学随笔简短今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我马上恳求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗?”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你今天真棒!”他快乐地点点头又开场画了起来。我真为雨桐今天的表现快乐。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交织的黑线条涂满了整张纸，刚刚的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊?”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。”雨桐的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察理解。幸亏老师能及时发现问题理解情况，才使得还幼小的心灵没被伤害。篇2：幼儿园小班教学随笔小班的宝宝也需要排队参加活动，但是宝宝们根本不识方向，常常听不懂老师下达的方向命令，这让小鱼哥哥也是头痛不已。但是没有关系，小鱼哥哥会利用游戏的过程，帮助小朋友们掌握方向感，并熟记左右。到底要如何做呢?事先把小朋友们拉开适当的间隔，排好队，小鱼哥哥站在队伍的最前面，然后分别伸出左胳膊，大声告诉孩子，这是左胳膊，这边就是左。孩子们跟着小鱼哥哥一起做，一起念，一起学。然后再换成右胳膊，大声告诉孩子，这是右胳膊，这边是右。仍然是小朋友跟着做跟着念跟着学。多重复几次这个动作，小鱼哥哥便开场去审核孩子们学习的结果了。我会转过身来，让孩子们比划左胳膊，或者是指出右面的方向在哪边，看孩子们到底有没有掌握成功。假如有部分孩子仍然糊涂，那就要个对再进展指导和重复授课。除了这个游戏外，小鱼哥哥也设计了几个更有趣的游戏。我准备了几种不同的东西，然后让小朋友去拿，告诉他们，左手要拿什么东西，右手要拿什么东西。然后来小鱼哥哥这边交任务，做对的小朋友就会有奖励。通过这个游戏，就能直观地看出来，哪些小朋友对方向已经掌握了，哪些小朋友还没有掌握。没有掌握的小朋友，就要屡次重复让他去做这个游戏，直到他掌握了方向才完毕。当然还有就是踢球，每次户外活动踢球的时候，我也会加强孩子们的方向锻炼，告诉他们，先用左脚踢，再用右脚踢，这样孩子们也能在生活和学习中掌握正确的方向了。篇3：幼儿园小班教学随笔走上幼儿老师这个工作岗位已经有三年的时间了，在这三年中我对专业幼儿老师有了更深层次的认识与理解，对我个人在专业成长道路上有很大的帮助。一个专业的幼儿老师至少可以考虑三个问题：1、这个情境可以教诲幼儿做什么？2、老师对事件中幼儿所做的诊断是什么？3、老师在课程、行为解决上或管理上应该如何处理？这三个问题可以概括为：老师要擅长找寻某个问题可以带给孩子什么样的教育契机，老师能否在问题中走进孩子的内心深处，老师通过这个问题对自己以后在课程、管理上的经历有哪些。老师在工作中遇到的任何问题都可以从以上三个方面解决。像我们班里孩子洗手时爱玩水的问题，老师完全可以从以上三个方面着手考虑。孩子洗手时玩水，老师可以就这个问题教诲孩子们节约用水、保护水资；幼儿为什么总是在水池边玩的不亦乐乎呢？因为爱玩是孩子的天性，孩子们即使弄湿衣服也还是乐此不彼。找到问题的原因和开展教育活动的目的后，老师就可以有针对性的设计课程、开展活动，比方：在班级里开展节约用水，争做环保小卫士的活动。或者在班级管理上每天找出一名监视员，负责管理小朋友的洗手。这样，孩子们就会渐渐的改掉洗手玩水的不好行为，并且还会养成节约用水的好习惯呢！老师要擅长考虑，在考虑中发现问题、找到解决问题的有效途径，不断积累经历，为成长为专业幼儿老师而不断努力！篇4：幼儿园小班教学随笔悦悦是个性格外向，待人热情，各方面的才能开展都不错的孩子，可唯一让老师不喜欢的是：特别爱告状。这不，区域活动刚开场没多久，就接二连三的听到告状声：“老师，阳阳把玩具弄坏了。”“老师，欣欣在乱跑。”面对如此喋喋不休的告状声，我不耐烦的对她说：“请你管好自己的事情就可以了!”我不经意的道出这句话后立马就懊悔了，因为我突然想起了这样一个故事：一日，爸爸和朋友聊天，“好管闲事”的儿子跑过来说着说那，爸爸生气的对儿子说：“大人的事，小孩子少管。”第二天，爸爸跟儿子去赶集，不知怎了爸爸的大衣口袋竟然着火了，等父亲发现时，衣服已经烧了一个大窟窿。爸爸问跟在身后的儿子：“你没看见着火吗?”儿子不以为然地说：“看见了。”爸爸生气的说：“看见为啥不早说?”没想到儿子却理直气壮地说：“不是你说的嘛，大人的事，小孩少管。”爸爸一脸茫然。看了这么一那么幽默故事，笑过之后或许我们就会用另一种心态来重新审视、对待孩子的告状。孩子的告状，能让老师理解到每一个角落里的情况;孩子的告状，能防止不必要的意外事故的发生;孩子的告状，可以帮助老师在最短的时间内缓解小朋友之间的矛盾;说得更深一些，孩子的告状不正是说明他们具备了一种关心别人、关心集体的意识吗?篇5：幼儿园小班教学随笔早晨检查孩子们的作业，发现又有两个孩子拿不出来，说是“忘带了”。这样的情况几乎每天都有，往常我多半会说：“明天带来。下次别忘了!”可今天我特别生气，不假思索的说出：“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天早上交给我!”我自顾自地走出了教室，到办公室去平息心中的怒火。黄昏，孩子们都回家了。本来平静的心情竟有些不安起来：我这种方法适宜吗?从第一课抄到第八课是不是太多了?孩子写字速度不快，两小时能完成吗?孩子们会不会因为我不当的处理方式影响到心理?带着困惑与一丝自责与家长进展了短信交流，一位家长的一席话让我紧张的心情有些释然：“老师，孩子觉得有些委屈，因为他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨!很多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置假设罔闻，我认为很有必要老师您给予孩子警醒，我赞成您的做法。我会监视孩子把罚抄的作业全部完成”!是呀，面对孩子这样重复出现的错误，我们有必要让孩子学会反思：假设他能仔细翻看书包，假设能仔细查找课本和作业本，假设……粗心形成了习惯，还会生发出更多另外的假设，那么将来他们付出的将是更大的代价。篇6：幼儿园小班教学随笔最近我们在开展以水为主题的科学探究性活动，在一系列的活动开展过程中，我们的孩子们对于做小实验，充满了兴趣和好奇心。我也从几次的活动中感受到孩子们的兴趣会让活动变得充满激情与快乐。能让孩子们在活动中自己发现问题，自己解决问题，自己感受到学习与合作的快乐。今天在“流动的水”的活动一开场，我将一瓶水放在桌子上，问孩子们：“你们有什么方法能让瓶子里的水动起来吗，”于是，孩子们纷纷举起手，上前用自己的方法让水动了起来，一开场孩子用手直接接触瓶子，用转动，摇摆的方法，当我看到几个孩子上来都是用这种直接接触瓶子的方法时，我对孩子们说：“有没有什么方法，手不碰到瓶子就能让水动起来吗，”这么一说，孩子开场用手去接触桌子让水动了起来，用拍打桌子，摇摆桌子的方法让水动了起来，每一次孩子们看到水动了起来都特别的快乐，说自己成功了，这时，我也给予了每个孩子肯定，孩子们的情绪更高了。活动中，有一个男孩子举手上来试的时候，他用了跺脚的方法。但是，由于力气小，瓶子的水没能动起来，看到他有些绝望的时候，我对他说：“有的时候，一个人办不到的事可以让大家一起来试试。”其他的孩子听了立即都跺起了脚，结果孩子们都乐了，水动了起来。这时，班里的陶陶说：“大家的力量真大呀。”其他孩子听了之后也开场说：“是呀，因为我们人多。”听了孩子们的话，我立即对孩子们说：“是啊，一个人的力量再大，有的时候也会碰到做不了的事，这时就需要靠大家的力量，把我们的力量合在一块儿的话，那才是最大的力量。”随后，我又让孩子们再一次一起用跺脚的方法让水动了起来，这一次我想，孩子们能感受到集体的力量是多么的大。感受互相合作带来的成功与快乐。这次的活动中，这是最让我有感触的一刻，孩子们能在探究的过程中感受到合作带来的成功让这次的活动变得更有意义。篇7：幼儿园小班教学随笔在日常生活环节中，次数最多、时间最长的莫过于进餐，针对小班的年龄特点，主要是训练幼儿可以自觉的养成良好的进餐习惯，其中大致可分为两方面：硬件和软件。硬件，包括进餐姿势、速度、程序等标准；软件，那么包括幼儿进餐情绪、对饭菜的好恶等。通过对我班幼儿进餐环节的观察，孩子们在进餐标准中出现了许多问题。在进餐过程中，孩子们较兴奋，时常会窃窃私语甚至互相嬉戏，假如老师不提醒就会愈演愈烈；姿势不正确，无法防止的会使饭菜掉到地上、桌上，偶尔还会出现碗碟掉到地上的现象；幼儿进餐速度不平衡，或快或慢。针对这些问题，我采取了一系列的措施。起先，我只是在进餐过程中不断提醒、催促，但效果并不明显，对幼儿的行为只起到了暂时的压制。之后我采取说理的方法，例如：吃饭时说话，管理气管和食道的小门就会同时翻开，饭菜就会自动的跑到气管中去等，孩子们从道理上理解了各种进餐规那么，但由于个别幼儿自制才能比拟差，所以仍需在老师的不断提醒下，才能正确进餐。通过与其他老师的沟通，我采取了与幼儿互动的教育方式。在分组教学中，我与幼儿共同讨论了进餐的程序、规那么、以及在进餐环节中出现的问题、原因和解决方法。孩子们非常积极，提出了许多我平时没有注意的问题，例如：个别幼儿遇到不爱吃的东西，到最后就会成心扔到地上以此来逃避，老师可以为她继续加菜；有些小朋友想添饭时，总是用嘴来代替手，老师就可以先给举手的孩子等。由此可以看到老师一双眼睛远远不如孩子们几十双眼睛观察的仔细，在细致的讨论后，我让孩子们将进餐环节中的各项规那么以绘画的形式表现出来，于是各项规那么形象的跃然纸上。通过此次活动孩子们对于自己定的规那么有了更深入的认识，在进餐过程中较以前也有了明显的改良。在进餐环节中我也作了针对性的改动：将原先值日生将勺子一一发到幼儿手中，改变为值日生将勺子放入罐中，孩子们可在吃饭时自行取，饭后自觉擦桌子。节省了时间和人力。虽然，目前有些幼儿还需老师和其他小朋友的不断提醒，但在不断的纠正和改良中，已有了显著的进步。我相信他们会逐渐形成良好的进餐习惯。篇8：幼儿园小班教学随笔简短都知道刚刚上幼儿园的孩子，总免不了哭哭闹闹的。我们班x小朋友上幼儿园都快一年的时间了，每天来到幼儿园跟妈妈再见的那一刹那，还是哭着大声的喊妈妈，不但是早晨上幼儿园这会儿哭，在平日里假设有个小朋友不小心碰她一下，就会开场大声的哭起来，而且哭的声音特别锋利。今天下午起床后，我们班有个小男孩穿鞋子时，不小心碰了她一下，又大声的哭起来。其实，这个时候床上还有好几个孩子没起床呢。“别哭啦，人家又不是成心碰你的。”乐乐说，“老师我从小就不爱哭，妈妈说爱哭的孩子不是好孩子。”“老师爱哭的孩子会把眼睛哭瞎的。”等等，正在小朋友们的议论纷纷中，我们班一小朋友走过去，用自己的小手帮这位正在哭的很伤心的边擦脸上的泪水，边抚慰她：“别哭啦，是谁碰到你的?你看你的眼睛都哭红啦，再哭的话你就不漂亮啦。”我也走过去对x说：“听见小朋友们说的话了吗?快把你的‘豆豆’收回去吧!不然的话都掉完啦。”不知她是被乐乐的那番话打动啦，还是被我们正在讨论爱哭的孩子不是好孩子而停顿的。这个时候整个屋子终于安静下来啦，也该论到我这个当老师的发言了：“孩子们，我们都要上中班了，不能再像在小班时那样爱哭。”这个时候我的话音刚落，班里又有好多小朋友抢着发言：“老师我就不爱哭。”“老师我从小就不哭。”“老师上了中班就是大哥哥大姐姐啦，不能在那么爱哭了，那样的话，小班的小弟弟小妹妹们会笑话我们的。”这时，坐在中间的x害羞的说：“老师以后我不哭啦，早晨妈妈送我上幼儿园的时候我也不哭啦。”听到孩子们这一番番感人的话语，作为一名孩子们的老师心里感到很快乐，觉得自己在平时教诲他们的那些话都没有白说，今天孩子们的表现让我看到了自己的教育成果。通过这次讨论后，我们班x再也没哭过。其实，每一个孩子都愿意受到老师的鼓励和表扬，在平日里我都会经常的表扬我们班的每一个孩子，经常鼓励那些不爱说话的和爱哭的孩子，说的最多的话语就是：“你们是最棒的。”给他们力量，让这样的孩子要英勇的站起来，给每一个孩子是树立自信心，让他们知道自己永远都是最棒的。篇9：幼儿园小班教学随笔简短对于刚刚进入集体生活的小班宝宝来说，不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都需要老师的细致照顾和关心。随着天气渐渐地变冷，宝贝们身上穿的衣服也越来越多，每天午睡前，我都要一一为宝宝们脱下衣服。起床后，一大群孩子围在身边，充满恳求和无助地说：“老师，我不会穿。”“老师，帮我。”“老师……”开场，我心里美滋滋的，享受孩子们围在身边依赖我的乐趣，于是便很有耐心的帮助他们穿好。可是没过多久我发现孩子们的依赖性越来越强，感觉上他们会做的也跑来要我帮助。往深处一想，孩子们的生活自理才能本来就很差，假如一味的帮助迁就，不给他们锻炼的时机，他们如何能进步呢?于是，我改变方式，开场鼓励幼儿自己动手。当然，开场肯定有些困难，很多幼儿无从下手。我便采取了先给幼儿一半的帮助，在帮助幼儿脱衣服时只脱一只袖子，另一半让幼儿自己动手脱下;穿裤子时，先把裤子正面朝上，利用儿歌的方式，鼓励幼儿玩“钻山洞”的游戏;穿鞋子的时候我也只帮一半的忙，只穿一只，剩下一只让宝贝自己穿。渐渐地，幼儿动手才能增强了，身边围着的孩子也越来越少了，看到的只是孩子自己在动手自理，听到的也只有“老师，我会……”看到这一幕幕，我的心里很欣慰。通过这件事情，让我明白：将一定空间或问题留给孩子，让他们自己去解决、去考虑，相信孩子，你会得到意想不到的惊醒。篇10：幼儿园小班教学随笔简短升入小班的宝贝儿们，面对新环境、新老师、新同伴，你们快乐吗?也请家长们为此不要感到紧张和焦虑，我们三位老师会为孩子们做好充足的准备和铺垫，让他们安康快乐得成长。也希望家长能积极配合我们得工作。为了我们小二班全体幼儿得到更好的开展。上学期，我们的主要开展目的是培养幼儿的自理才能，引导幼儿适应幼儿园的一日生活，能根本遵守幼儿园的一日常规。我们为此开展了一系列的活动，你们也多方面地配合，使得幼儿在这些方面都得到了不同程度的进步，大家都欣喜地看到了孩子们的进步,每天孩子们都能开开心心地来幼儿园，愉快地参加各项活动，与同伴之间也能友好相处，每个孩子也都显示出自己的个性。开学都一星期了，从教那么多年，今年还是第一次近间隔接触小班孩子。想起第一天教室内的混乱，那就像早晨的农贸市场，让刚接手这些孩子的我顿生恐惧，也使我终于见识到家长们的溺爱和孩子过份依赖。不过还好，充满心理准备的我拿出自己的法宝——以往的教学经历。我们用玩具设备、多媒体教具、游戏等吸引孩子们，让他们觉得在园是一件挺有意思的事情。最重要的事，我和配班老师尝尽各种教育方法：有肢体语言给孩子们一个拥抱、一个抚摸;有温婉的细语;有和孩子们的共同游戏;还有夸大的奖励等。每种方法对我来说都是一次崭新的尝试。幸运的是，孩子们在开学第三天情绪得到稳定，那也出乎我和伙伴意料之外。我爱孩子们，但我不溺爱他们，我会用自己手中的调色板，用自己的教学理念与教学反思挥出有意义的每一笔!篇11：幼儿园小班教学随笔简短今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的x居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我马上恳求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗?”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“x，你今天真棒!”他快乐地点点头又开场画了起来。我真为x今天的表现快乐。转身去别的区域观察。等我再次回来看x时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交织的黑线条涂满了整张纸，刚刚的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊?”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。”x的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察理解。幸亏老师能及时发现问题理解情况，才使得还幼小的心灵没被伤害。篇12：幼儿园小班教学随笔简短在幼儿园里，除了要关心孩子的心理安康，身体安康也要常关注，这时喝水就很重要。因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持根本的生命程序，假如摄入的水缺乏，各种废物在细胞内不能很快地被代谢出去，积累在体内就会产生慢性疼痛、高血压、糖尿病等疾病。在幼儿园里，每天都有家长们都会以口头或的方式和我们说：老师，费事你让我孩子多喝点水，嘴巴有点干;老师我家孩子上火了，多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求。其实，即使家长不提醒，我们也经常提醒或哄孩子们喝水。每天催促让孩子喝水也是我们工作的一部分。在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况：有的孩子在水杯旁边呡一口;有的孩子只喝一口水;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子水杯挺满的，却只喝了一两口，并不口渴。当老师们询问时，他们一致答案就是口不渴。为了让孩子喝足够的水，老师们把喝水的好处整理了一下，编了些儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性。更是动之以情，晓之以理，孩子们也不太抗拒水了，我觉得这个方法很好，得到的效果也不错。通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水，不喝水或是喝水少了会造成身体不舒适，还得花钱买罪受，让他们懂得这些小常识。孩子喝水的问题，看起来是小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，常常提醒孩子们去喝水，让孩子可以喝足量的水，到达喝水的目的。培养孩子喝水的习惯也不是一件容易的事，在这过程中也有个别的孩子就是不喝水，我们就用哄的方式。比方，和爱喝水的小朋友比赛看谁先喝完一杯水，或是口头表扬爱喝水的孩子，让他们给不爱喝水的孩子以典范。时间久了，不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯。幼儿园的孩子还小，他们的身体抵抗才能还是比拟差的，喝足量的水能抵抗一些疾病的发生。总之，养成良好的喝水习惯很重要。篇13：幼儿园小班教学随笔一：撒一把快乐给孩子两岁半的贝贝是新来园的孩子，她短发，皮肤黑黑的，眼睛小小的。第一天来园，就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，用小红花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。我正给小朋友喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，又开场哭了：“啊啊…”我一边给小朋友喂饭，一边抚慰道：“贝贝不哭，我给你妈妈打让她早点来接你。”贝贝还在哭，很着急的样子：“啊…啊…”我问：“你要小便吗？”贝贝更着急了，“啊啊”地哭喊着。我也着急了，贝贝到底是怎么了？难道是要小便吗？于是，我放下饭碗，拉着贝贝的手，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤子，一看，她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为什么不告诉老师呢？”我一边说，一边和其他老师一起给她换洗、拾掇。第二天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝因为才两岁半，说话不清楚，要拉大便时，“拉拉”说不清楚，会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的孩子，爸爸妈妈工作忙，她从小和奶奶在农村长大，所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“别离焦虑”中走出来，尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心，我们会携手搀扶宝宝，让她感受到我们的爱，渐渐喜欢这里，家长表示愿意和幼儿园配合。第三天早晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过的样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗？”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温顺地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真神奇，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了，我带孩子进展简单的表演故事《小鸟的家》，小朋友戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，又飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她快乐地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起表扬她：“真是一只快乐的小鸟！”撒一把快乐给孩子，我感觉自己做了一次阳光！让孩子在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育风景！〔李晓卉〕二：别“抖落”了孩子的自尊心一天上午，我在组织主题活动《爱妈妈》时，孩子们都在热烈地讨论着与妈妈相关的话题，一位坐在靠墙边的小男孩却心不在焉地用脚踢着墙壁，我暗示了他好几次，他都无动于衷，我就点名批评了他，没想到他不仅不听反而弄出更大的声音，居然用手指抠墙壁。这时所有的孩子都看看他然后叉看看我。我非常生气，感觉到老师的尊严受到了轻视和挑战。为了在孩子面前维护我的威信，我决定对他进展惩罚——在接下来的区域活动时，让他坐着反省。他不敢表示什么，但是从他的眼神里，我感觉到他的不满和委屈，仿佛在问：老师我错了吗？对于这件事情我当时没有觉得怎样，几天过去后，偶尔在网上一篇文章中看到这样一句话“让孩子在大家面前承受批评是件很残酷的事情”，我突然感到非常不安。幼儿园的孩子是感性的，他们的情绪往往在活动中直接表露，那个小男孩当时可能并没有意识到这是一个错误的行为，影响了别人的活动。而我却把他当成有意破坏的行为来对待，并当着全班孩子的面轻易对他采取惩罚。孩子也是有自尊心的，假如换成我被领导如此批评，嘴巴不说但心里也肯定不开心的。这种简单不理性的教育方式，无形之中伤害了孩子的自尊心，弱化了孩子与老师之间的感情，降低了孩子对老师的信赖。我想，当时我假设能采取另一种方式，如将他抱在怀垦，淡化他与全班孩子对此事的反响，待活动完毕之后再单独指出他的错误行为，可能会更好。因为这样不仅能让他明白自己的错误是什么，错在哪儿，同时也维护了他的自尊心。幼儿从两三岁时就有了自尊心，只不过这个时期孩子自尊的表现形式不一样。当孩子在众人面前受训斥与嘲讽时，不管成人的出发点多么仁慈，训斥的理由多么充分，孩子稚嫩的心灵和脆弱的自尊都会受到很大的震动和最直接的伤害。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：孩子的自尊心就像一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠那样，弄不好就要抖落，我们应“非常小心”。对待孩子，我们千万不能居高临下地一味呵斥，要学会蹲下来与孩子平等地交流，走进孩子的内心世界，理解孩子的特性和需求，因为，教育本来就是一种平等的心灵交流。〔周丽萍〕三：从“目光问好”开场清早起来格外精神，我换上一身新装，对着镜子送给自己一个甜甜的微笑，轻松地走出家门上班去了。因为时间充足，我提早将班级卫生清扫干净迎接孩子们的到来。一声声“老师好”打破了清晨的宁静，教室里变得热闹起来！孩子们像快活的小鸟飞进了教室。琦琦走进教室随口喊了一声：“老师好！”小脸却朝着其他方向，快速地走向自己的小橱子。我叫住琦琦，微笑着对他说：“跟别人问好，眼睛要看着他呀！知道吗？”“噢！可我最近都是这样和你打招呼的呀！你的眼睛也没看到我呀！”琦琦蛮有理地辩白着。我笑了，马上开场反思自己的行为：剐开学老师的收发工作比拟多，有时面对家长的询问还要细细讲解，有时一边忙一边应声孩子的一个个问好，无意问无视了早上孩子们“问好”的`目光。正是这个无视，让琦琦觉得“只要让老师听见声音，详细的行为是不被关注的”。这种行为立即引起我的重视，这也正是培养幼儿良好行为习惯的好时机，我马上对琦琦和所有的小朋友说：“从今天开场，我们一起学习不仅用语言问好，还用目光问好，行吗？”听说和老师一起学习，还听到新颖的“目光问好”，小朋友都快乐地容许了，琦琦兴奋地使劲点着头。我庆幸那天发现了这一件小事，更庆幸那天做了一件教育的大事。要知师在孩子们眼中永远是典范，教育的细节是多么熏要呀！从那天起，我开场用目光追随每一个孩子，让每一位幼儿都感受老师的关注。如今小朋友走进教室，看到老师迎接他们的是和蔼的目光、甜美的微笑，都会面对老师从心底真挚地喊一声“老师好”。快乐的一天从一个目光、一声问候开场了！这件事情让我感悟很深，我们一直在学习优化老师行为，转变教育思想，原来就这么简单，就在老师一举手，一投足，一个小小的目光中。〔李云〕四：和孩子一起吃咸菜陆尉刚来幼儿园时，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“绿绿的青菜很香哦，来尝一尝。”陆尉不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，