《对外汉语教学概论》教学大纲（本科）

《对外汉语教学概论》教学大纲课程英文名TheTheoryofTeachingChineseasaSecondLanguage课程代码R0501Y01学分2总学时32理论学时28实验/实践学时4课程类别学科基础课课程性质必修先修课程现代汉语、古代汉语、教育心理学适用专业汉语国际教育开课学院人文与外语学院执笔人审定人制定时间2018年03月注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标（一）课程地位本课程是汉语国际教育专业的一门很重要的学科基础课，也是外国语学院院级平台课。本课程对汉语作为第二语言教学的基础理论、教学过程、教学阶段、教学类型以及教学研究等方面进行系统的介绍，为后续专业课程（课程设计与教材教法、语言学概论、第二语言习得等）夯实了基础；并结合学科的特点和社会对人才的需求而有所侧重，对培养学生的专业理论素养及实践能力具有重要影响。（二）课程目标.本课程旨在使学生系统了解汉语作为第二语言教学发展的历史和现状，基本掌握汉语作为第二语言教学学科所涉及的诸多基本理论知识和教学法，熟悉教学过程、教学阶段、教学类型以及教学研究等，以提高学生汉语作为第二语言教学的理论修养。.力求贯彻理论联系实际的原则，培养学生在汉语作为第二语言教学中分析问题和解决实际问题的能力。.培养学生具备对外汉语教师的基本素质，并肩负传播中华文化、增进中外友谊和文化交流的重任。二、课程目标达成的途径与方法以课堂讲授为主，结合适当的课堂分组讨论和练习、课外作业、教学视频制作等。通过课堂观摩与实践教学，加深对汉语作为第二语言教学的理解，提高教学能力。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度（II、M、L）毕业要求1毕业要求2毕业要求3课程目标1HHM课程目标2HHH课程目标3MHH注：1.支撑强度分别填写H、M或L（其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。四、课程主要内容与基本要求除了教授汉语作为第二语言教学的教育背景、教育原理、教育过程和教育方法等内容以外,本课程将贯穿观察问题、研究问题和分析问题的思想方法，结合学生的专业见习，对语言现象和文化现象进行对比分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。本课程要求学生能够基本掌握汉语作为第二语言教学的教育原理、教育过程和教育方法，并用来指导教学实践，培养学生具备对外汉语教师的基本素质，并肩负传播中华文化、增进中外友谊和文化交流的重任。具体要求：（-）对外汉语教学学科论L要求学生理解并掌握对外汉语教学这一学科的性质和特点；.掌握“对外汉语教学”这一名称的不同含义所包含的不同任务和内容；.把握本学科的体系和结构；.了解对外汉语教学的发展历史、现状及趋势；（二）对外汉语教学基础论.要求学生掌握第一语言教学与第二语言教学的异同；,了解第二语言教学法的主要流派；.掌握汉语作为第二语言教学的特点；,了解并理解对外汉语教学与其他学科的关系；（三）对外汉语教学过程论.学生能清楚地了解对外汉语教学的四大环节的构成，明白对外汉语教学是一个复杂的、多层次的过程；.着重掌握对外汉语课堂教学的特点和要求；（四）对外汉语教学阶段论.学生能够了解并掌握对外汉语教学阶段划分的依据、各阶段的教学对象、教学目标、课程设置及教学原则的制定。（五）对外汉语教学课型论.学生能理解和熟练掌握对外汉语教学各种课型的理论依据、教学过程、教学方法和课堂练习等基本技能。

（六）对外汉语教学研究论.学生能了解汉语水平考试的基本模式；.了解第二语言尤其是汉语作为第二语言教学和学习理论的研究现状和趋势;.理解对比分析、偏误分析与中介语理论在对外汉语教学中的应用研究；五、课程学时安排章节号教学内容学时数学生任务对应课程目标第1章对外汉语教学的学科体系和结构；对外汉语教学的性质和特点；对外汉语教学的任务和内容及教学发展历史、现状和趋势3.课前自学，课后完成书上相应章节思考题.讨论对“对外汉语教学”不同的理解.课后观看纪录片《纽带》课程目标1第2章第一语言教学与第二语言教学的区别及第二语言教学法的主要流派；实践一；汉语作为第二语言的教学特点；对外汉语教学与其他学科的关系；13.旁听一堂与本专业相关课程.填写课堂观摩表一份.请列出以“交”为声旁的形声字，并将其融入一个小故事之中课程目标1、2、3第3章对外汉语教学的总体设计、教材评估和选用原则、测试和评估；对外汉语课堂教学的特点和要求；31.思考个人对“以学生为中心”的教学方式的认知课程目标1、2、3第4章教学阶段划分的基本原理及各个阶段教学的特点与要求；2.课前自学，课后完成书上相应章节思考题.课堂讨论初级阶段的教学特点课程目标1、2第5章实践二；听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学的特点与要求10LHSK听力试题分析.口语教学作业.找出留学生作文范例中的错误课程目标1、2、3第6章汉语作为第二语言教学和学习理论的研究；对比分析、偏误分析及中介语理论研究;汉语水平考试研究11.课前自学，课后完成书上相应章节思考题课程目标1

六、实践环节及基本要求序号实验项目名称学时基本要求学生任务实验性质实验类别1汉语课堂观摩2记录翔实，书写清晰，案例分析深入填写课堂观摩表1份综合性必做2汉语教学实践2备课细致，板书到位，讲解思路清晰，有互动，课后反思教学和反思综合性必做注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2.实验类别指必做、选做等。七、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准（依据）占总成绩tt t过程考核到课率、课堂讨论发言、平时作业、教学视频制作到课率10%：2次缺课不及格课堂讨论发言10%：次数和质量平时作业10%：4次书面作业教学视频制作10%：按小组评分40%期末考核论文论文写作评分标准60%考核类别考查成绩登记方式百分制八、推荐教材与主要参考书（一）推荐教材：.陈昌来：《对外汉语教学概论》，复旦大学出版社，2005.刘南：《汉语作为第二语言教学简论》，北京语言大学出版社，2002.刘筑：《对外汉语教育学引论》，北京语言文化大学出版社，2000