《我的拿手好戏》教学设计

我的拿手好戏【教学目标】1、使学生懂得列提纲的好处。2、通过审题，学习运用表格或框架结构来编写提纲。3、以《我的拿手好戏》为例，练习给文章编写提纲。【教学重点】通过审题，学习运用表格或框架结构来编写提纲【教学难点】以《我的拿手好戏》为例，练习给文章编写提纲。【教学过程】一、谈话导入，引出写作话题1、师：同学们，你们都有哪些特长呢？说一说并分享给大家。预设：跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模，挑西瓜，做面包，炒拿手菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树……师：同学们讲了很多方面，十八般武艺，样样是好戏。2、明确作文标题：《我的拿手好戏一一》二、带着学生审题，确定材料1、同学们都有自己的拿手好戏，那么我们要写些什么才能让读者产生共鸣，认为这就是好戏呢？预设交流：你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写，哪些内容后写？哪些内容要写的详细些？哪些内容可以写的简略一些？2、总结：以上问题都是一篇好文章必须要考虑的，而这些问题如何排列组合才能出奇制胜？这就需要我们为文章主要内容列一个提纲。三、学习写提纲（一）什么是作文提纲在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。（二）列提纲的好处常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。（三）如何制定作文提纲（以《我的拿手好戏一一三招挑西瓜》为例）一般来说，可以分为以下3个过程。1、审清题意，确定中心。写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。

遇到一个题目，我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。例：《我的拿手好戏一一三招挑西瓜》首先，确定要表达的中心，例如：我的拿手好戏就是三招挑西瓜，这个拿手好戏“好”看在哪？。.围绕中心，选择材料列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择材.料，并写下来。选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。例：《我的拿手好戏一一三招挑西瓜》中心是“我有一个拿手好戏，即三招挑西瓜，好戏带给我的乐趣。”，那么应该围绕“我是怎么练成拿手好戏的”“一次好戏好看在哪里”来选择材料。.结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下三点：①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，按照一定的顺序把材料组织起来。②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、"次详"、"略”的字样。③设计好点题或点明中心的时机。例：《我的拿手好戏一一三招挑西瓜》点名拿手好戏是挑西瓜《我的拿手好戏《我的拿手好戏—一三招挑西瓜》《我的拿手好戏—一三招挑西瓜》简单介绍：怎样练成挑西瓜的拿手好戏的《我的拿手好戏—一三招挑西瓜》简单介绍：怎样练成挑西瓜的拿手好戏的我用“看、听、拍”三招，自信地挑了连个大西瓜（镜头一）详细写：一次周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事详细写：一次周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意（第二个镜头）详细写：一次周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意（第二个镜头）第二个西瓜没熟，我很尴尬，拿手好戏演砸了（第