《熙和园》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《颐和园》课程标准人教版小学四年级语文上册18课内容教学内容分析这是人教版小学语文第七册第五单元的内容,这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。《颐和园》是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。教学目标知识目标：认识7个生字，会写11个生字，正确读写并理解“长廊”等十多个词语。有感情地朗读课文，积累词句。学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。情感目标：感受颐和园美丽的景色，激发探究中国的“世界遗产'’的兴趣。增强民族自豪感。能力目标：概括能力、说话能力、写话能力等。学习目标有感情地朗读课文，积累词句。学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。激发探究中国的“世界遗产''的兴趣。增强民族自豪感。学情分析课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。学生是语文学习的主体，教师式学习活动的组织者和引导者。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。重点、难点本课的教学重点主要有两个方面：一是引导学生从语言文字中感受颐和园优美景色，受到情感熏陶；二是学习本课移步换景，按照游览的顺序描写景物的方法。教与学的媒多媒体教学

体选择课程实施类型J偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入2学习认读3初读课文，感知大意，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。4细读自然段，感受颐和园美丽的景色。5激发探究中国的“世界遗产'’的兴趣。增强民族自豪感。6生字书写7布置作业教学活动详情教学活动1：*******活动目标感受颐和园美丽的景色，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。增强民族自豪感。解决问题作者是按什么顺序游览颐和园的？你们喜欢熙和园的哪个地方？看到什么景物？观赏之后有什么感觉？在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿ilb秀美的昆明湖，还有其它美景呢？技术资源问题的幻灯片常规资源教学课件活动概述（一）导入：同学们，上节课我们认读了生字词，初读了课文，学习了第一自然段，以及理清了作作者者游览的路线。现在我们来复习一下：1、出示生字词认读。2、请同学们告诉老师，颐和园是一个怎样的公园？（二）回顾作者的游览路线：今天就让我们按照作者的游览的路线来游览•下颐和园的美景吧！请同学们回忆一下上节课的内容，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？出示地图课件：作者主要到过哪些地方？明确:长廊、万寿山、昆明湖。（三）自由结组，研讨课文。引导：作者在文中介绍了长廊、万寿山、昆明湖等景点，这些景点各有各的美，各有各的特点，你们喜欢哪里就去哪里吧！请大家自由组合，和朋友一起去游览自己喜欢的地方。出发之前，请看学习小提示：课件出示学习小提示：1、请同学们自读自己喜欢的部分。2、读后四人小组讨论:你们去到景点时，看到什么景物？观赏之后有什么感觉？（R）汇报学习情况：学生汇报时.，教师相机出示相应的图片，进行适时的评价和点拨，引导学生欣赏颐和园的美丽景色。过渡:刚才你们都去哪了，你们最喜欢哪个地方？谁愿意跟同学们分享一下你喜欢的地方？汇报第2自然段：同学们，你们觉得长廊怎么样？1.你从哪些句子看出长廊的长？2.你从哪句话看出长廊的美，说一说？3.长廊以它的长度和精美的绘画著称,计有546幅西湖胜景和八千多幅人物故事，山水花鸟图，1992年以“世界上最长的长廊”列入吉尼斯世界记录，成为世界之最。指导朗读汇报3、4自然段：1.作者走完长廊，又来到了哪里？2.作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？3.作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？4、课件出示描写昆明湖的句子：把昆明湖比作什么？这两个比喻写了昆明湖什么特点？为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？指导朗读5.从万寿山下来，作者又来到了哪里？汇报第5自然段1.从万寿山下来，作者来到了昆明湖边，他看至I」了哪些景物？2.十七孔桥是什么样的？请用“〜〜”画出有关句子。这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？3.在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有其它美景呢？同学们北京的颐和园美吗？这么美的颐和园难怪它被列入世界文化遗产。同学们除了颐和园，祖国还有许多风景优美的名胜古迹，请同学们与老师一起放眼祖国：课件出示祖国的名胜古迹。同学们祖国美吗？你们爱祖国吗？从现在开始，我们要学好本领，将来为建设祖国出力。教与学的策略小组合作的教学策略反馈评价小组回答评价教学活动2：*******活动目标学习生字解决问题引导学生书写难写的字

技术资源生字的幻灯片常规资源教学课件活动概述1、出示生字新词认读。重点指导“耸、堤、柱