教师招聘考试题库《课程》必考知识点3

教师招聘考试题库《课程》必考知识点(2017年最新版)(二)1、填空题我国从2001年以____取代原来使用的“教学大纲”概念。念参考答案:课程标准2、简答题校园环境：隐性课程的释放在现代学校发展中，蕴涵着一种精神、一种文化，它极富魅力，力量强大，这就是“校园文化”。校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康的人格。学校环境是一个充满意义的特殊地域。其中所包含的隐性课程因素是丰富的，储藏着的信息量是巨大的，政治的、思想的、历史的、道德的、美学的无所不包。校园的每一个角落、每一处景观都在诉说着自己所蕴涵的历史文化和科学信息以及它所寄托的群体审美情感。学校的教学建筑是让人耳目一新的，它的外观装饰是以和谐的色彩、别致的护栏、拱形的楼顶、显眼的立柱等组成，它给人一种凝重而不失活泼、华美而不失庄重的富有时代感的“静态美”；内部空间布局紧凑而不失宽敞，相连而不失完整，给人一种“动态美”。这种“外静内动”的审美感觉体现了我们民族外表文静、内心半富的心理特征和审美理想。环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到。丰富多彩的校园活动是校园文化建设的有效载体。校园环境建设是一种物质文化的建设。丰富的校园文化活动会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑，使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬，心理得到一定的舒缓。校园文化作为一种审美情感文化，会渗透到活动的多个方面，把教育中的某种抽象的、理性的、伦理的观念，通过审美化的表现，融合于直观的物质栽体之中。试结合所学教育学知识分析上述案例。参考答案:【答案要点】(1)隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：①观念性隐性课程；②物质性隐性课程；③制度性隐性课程；④心理性隐性课程。案例中的教学建筑、校园环境等都是隐性课程的表现形(2)隐性课程是学生思想意识形成的重要诱因，是进行道德教育的重要手段，是学生主体成长发展的重要精神食粮。因此，学校要重视隐性课程教育。3、简答题试述学生中心课程理论。参考答案:【答案要点】(1)学生中心课程理论也称儿童中心课程理论，具有实用性、综合性、实践性等特点，是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，因此，这种课程理论又称活动课程理论。活动课程理论的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威。(2)这一课程理论的基本主张：①经验论；②以儿童为中心的活动论；③主动作业论；④课程组织的心理顺序论。(3)学生中心课程理论的优点：①重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，具有很大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性；②强调实践活动，重视学生通过亲自体验获得直接经验，主动去探索，有利于培养学生解决实际问题的能力；③强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程，有利于学生获得对世界的完整认识。同时，学生中心课程理论本身也具有一些局限性：过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性，忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序，从而使课程设置有很大的偶然性和随机性，因此不能保证课程教学的连续性和系统性，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识水平，教育质量很难保证。因此，表面上看它旨在发挥学生的主体性，但实质上却限制了学生主体的发展，另外，以儿童为中心，容易轻视教育的社会任务。4、单选题为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行。_____A:国家、地方、学校三级课程管理B:国家、省、县三级课程管理C:省、县、乡三级课程管理D:教育部、教育局、教务处三级课程管理参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对三级课程管理的掌握。【参考答案】A【名师点睛】本次课改按照课程的制定者不同分为国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理模式。5、单选题注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是_____。A:基础型课程B:拓展型课程C:研究型课程D:发展型课程参考答案:B本题解释:【答案】B解析：拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力迀移到其他方面的学习。6、单选题有学者说无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是_____。A:百科全书式课程理论B:综合课程理论C:实用主义课程理论D:结构主义课程理论参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对课程理论流派的了解。【参考答案】D【名师点睛】结构主义课程理论认为各学科应该以学科知识体系为核心来进行编制，主张以学科基本结构的掌握为目标。7、简答题在进行《乌鸦喝水》的教学时，教师组织学生讨论这样学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见，“因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子”。老师一愣，随之一笑坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又料未及，便不耐烦地说既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲言又止，却又不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……试用课程观相关理论评析本案例。参考答案:【答案要点】(1)案例中老师的做法是不正确的，此教师持有“静态的课程观”。虽然说这种课程观比较有利于规范教师的教学行为，但是一味只从教材出发，在很大程度上会限制学生创造性的发挥，教师容易忽视学生的自主性和创新性以及学生在学习过程中的情感体验，从而易于挫伤学生主动学习的积极性，不利于学生的全面发展。 (2)教师应树立正确的课程观。新课程背景下的课堂教学，要求教师要根据各科教育的任务和学生的要求从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个维度出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一的课堂转变为目标多维的课堂。新课程认为，教学是课程创生与开发的过程，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。8、多选题关于综合课程，下列描述中正确的是_____。A:是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B:强调学科之间的关联性与统一性C:是基于各门学科内在联系编制而成的课程D:它是针对学科课程而言的E:可以取代学科课程参考答案:ABCD本题解释:参考答案：ABCD【解析】综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程。9、多选题新课程结构的主要特点_____。A:均衡性B:综合性C:选择性D:平均性参考答案:ABC本题解释:参考答案：ABC【解析】考查新课程的三个特点。10、简答题简述教科书编写应遵循的基本原则与要求。参考答案:【答案要点】(1)科学性与思想性统一；(2)强调内容的基础性与适用性；(3)知识的内在逻辑与教学法要求的统一；(4)理论与实践统一；(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习；(6)注意与其他学科的纵向和横向联系。11、单选题_____的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。A:结构主义课程理论B:要素主义课程理论C:发展主义课程论D:后现代主义课程理论参考答案:B本题解释:答案：B【解析】题干描述的是要素主义课程理论的观点。12、单选题显性课程的主要特征是_____，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。A:计划性B:外显性C:目的性D:直接性参考答案:A本题解释:答案：A【解析】略。13、简答题随着课程改革的深人，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？参考答案:【出题思路】考查教师职业化的角色认知问题。【参考答案】从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。(1)教师是学生学习能力的培养者。首先，现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。其次，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。 (2)教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引学生学会自我调适、自我选择。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。它是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保。从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动的做法，了解和掌握各个层次的课程知识，包括国家层次、地方层次、学校层次、课堂层次和学生层次，以及这些层次之间的关系；教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在课堂实施中不断增值、不断丰富；新课程越来越需要教师具有开发本土、乡土化、校本化的课程的能力，教师要培养自己课程开发的能力；教师还要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析，对学生学习的过程和结果进行评定。从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教随着社会发展，学校渐渐地不再只先社区中的一座“象牙塔”，与社区生活毫无联系，而是越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。教师的角色必须从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为社区型教师。教师角色是开放型的，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容和意义。14、单选题课程的科目结构的呈现形式主要为_____A:课程计划B:课程标准C:课程方案D:课程表参考答案:B本题解释:答案：B【解析】科目结构是指在某一具体科目中所形成的课程内容的结构，它包括各类课程内容之间以及同类课程内容之间所形成的关系形态，即课程内容各要素所形成的关系形态，如学科知识之间的结构关系、知识与技能的结构关系等。科目结构的呈现形式主要为课程标准(或教学大纲)。15、多选题下面属于教师在新课程中的角色的有_____。A:学生学习的促进者B:教育教学的研究者C:课程资源的建设者D:课程资源的开发者E:传道、授业、解惑者参考答案:A参考答案:ABCD本题解释:参考答案：ABCD【解析】角色有：(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师16、单选题新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置_____的课程。A:以综合课程为主B:以分科课程为主C:分科课程和综合课程相结合D:分科课程为主，综合课程补充参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查新课程在初中阶段的课程设置。【参考答案】C【名师点睛】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，农村中学课程要为当地社会经济发展服务。17、单选题下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想_____A:课程即知识B:课程即复杂会话C:课程即活动D:课程即经验本题解释:A的课程观”，有利于规范教师(特别是新教师)的教学行为，忽略了学习者的主体地位。18、单选题打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是_____。A:学科课程B:活动课程C:结构课程D:综合课程参考答案:D本题解释:参考答案：D解析：综合课程概念19、单选题在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家_____的《什么知识最有价值》一文中。A:洛克B:斯宾塞C:卢梭D:尼尔参考答案:B本题解释:答案：B【解析】略。20、单选题首次提出“隐性课程”概念的学者是_____A:杰克逊B:泰勒C:杜威D:博比特参考答案:A本题解释:A级生活》一书中首先提出的。21、简答题有人认为，课程资源开发是课程专家应该考虑的问题，教师不需要参与。你觉得这种说法正确吗？为什么？参考答案:【答案要点】这种说法是不正确的。课程资源的开发不仅仅是课程专家的问题，教师也应该积极参与。在课程资源的开发和利用中，应该特别关注以下几种课程资源：(1)课程标准和教科书等是基本而特殊的课程资源。(2)教师是最重要的课程资源。教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身也是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。教师作为课程资源，其自身的知识结构、能力素质、价值取向在课程实施过程中发挥着无可替代的特殊作用。此外，教师在教材的“二次开发”过程中也起着重要的作用。(3)学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者。在开放的时代，学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源。同时，由于学生的学习方式也发生了根本的变革，学生在合作学习、探究学习、自主学习的过程中，相互之间都形成了丰富多彩的课程资源。学生作为课程资源的开发者，本身就可以成为课程资源的活动载体。开发与利用课程资源的过程本身，就是学生学习的过程，而且这种学习过程还可以影响到其他学生的学习过程。(4)教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程。教学过程是一个程序化的过程，也是一个动态的生成过程。因此，教学过程是动态的课程资源。教师在教学过程中充分开发与利用课程资源应当把握好以下关键点：①积极调査研究学生的兴趣类型、活动方式和手段，激发学生的学习动机；②确定学生的现有发展基础和差异；③积极开展课外实践活动，创造学生学习知识、增长经验的机会；④各门课程的教材要取舍得当；⑤把学生学习的结果及时反馈给学生；⑥制定参考性的技能清单；⑦总结和反思教学活动。22、多选题下面关于新课程标准正确的是_____。A:体现课程结构的均衡性、综合性和选择性B:密切课程内容与生活、时代的联系C:改善学生的学习方式D:建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度E:实行三级课程管理制度参考答案:ABCDE本题解释:参考答案：ABCDE【解析】实现课程功能的转变(核心目标)、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性、密切课程内容与生活和时代的联系、改善学生的学习方式、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、实行三级课程管理制度。23、简答题课程资源的特点有哪些？参考答案:性。性24、单选题实施素质教育的重点是_____。A:加强德育B:发展智力C:培养创新精神和实践能力D:健康第一参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对素质教育重点的把握。【参考答案】C【名师点睛】1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。江泽民也在全国科学技术大会上指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界前列。作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。25、填空题我国现代意义上的“课程”一词最早是由____提出来。参考答案:朱熹26、多选题第八次课程改革中倡导的学生的学习方式是_____。A:探究学习B:合作学习C:自主学习D:意义学习参考答案:ABC27、单选题被称为“现代课程之父”的教育家是_____。A:杜威B:斯塔弗尔比姆C:泰勒D:裴斯泰洛奇参考答案:C本题解释:参考答案：C解析：泰勒，美国著名的课程理论家，被誉为“现代课程之父”28、简答题考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。参考答案:【出题思路】本题考查考生对新课程评价方式的理解。【参考答案】新课改提倡发展性评价和激励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进发展。强调评价方式从客观冷静到人性关怀；从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，忽视学生的评价；从评价内容来看，只重视学习结果的评价，忽视学习过程的评价；从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价；评价的过程过于客观冷静，而没有人性关怀，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非发展性评价和激励性评价。评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面发展。教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面发展。29、填空题为了显示学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程被称为____。参考答案:校本课程30、判断题现代课程评价的特点是立足过程，促进发展。_____参考答案:正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对现代课程评价的了解。【参考答案】正确【名师点睛】现代课程评价倡导发展性评价，评价目的是促进发展。淡化级别与选拔功能，实现发展功能。注重培养学生包括积极地学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展，为学生的终身发展奠定基础。主张立足过程，促进发展。31、单选题新课程提倡的三维教学目标是_____。A:知识、技能和方法B:情感、态度和价值C:知识、技能和情感D:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查新课程的三维教学目标的具体内容。【参考答案】D【名师点睛】新课程在教学目标上，强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大转变。32、单选题新课程改革的基本理念是_____。A:以学生发展为本B:培养学生的实践能力C:切实减轻学生的学习负担D:提高课堂教学效率参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对新课程改革理念的掌握。【参考答案】A【名师点睛】一切为了每一位学生的发展，既是新课改的基本理念，也是核心理念。33、单选题基础教育改革要求课程实行_____级管理。A:三B:四C:一D:二参考答案:A本题解释:参考答案：A解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。34、填空题普通高中课程由学习领域、科目、____三个层次构成。成参考答案:模块35、单选题以下不属于课程表安排应遵循的原则是_____。A:整体性原则B:迁移性原则C:生理适宜原则D:顺序性原则参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对课程实施中安排课程表这一环节的掌【参考答案】D【名师点睛】课程表的安排应遵循以下几条原则：生理适宜原则、迁移性原则、整体性原则。整体性原则是指在安排课程表的过程中，学校要从全局着眼，统筹安排好课程计划所规定的每一门课程，使每一门课程都处在能发挥最佳效果的恰当位置。迁移性原则是指在安排课程表时要充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生。生理适宜原则指课程表的安排，要考虑到学生的生理特点，使学生的大脑功能和体能处于高度优化状态。36、填空题19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是____。参考答案:斯宾塞37、简答题简述新课程结构的内容。参考答案:【答案要点】(1)整体设置九年一贯的义务教育课程；(2)高中以分科课程为主；(3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。38、单选题以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是_____。A:目标评价模式B:目的游离评价模式C:背景、输入、过程、成果评价模式D:以上都不对参考答案:A本题解释:参考答案：A解析：这一评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。39、填空题强调学科整合，主张把几门有相互关联的学科内容合并起来组成的课程是____。参考答案:综合课程40、填空题行为取向的课程目标是期待学生的____，具有导向、控制、激励与评价功能。参考答案:学习结果41、简答题简述确立课程目标的依据。参考答案:【答案要点】(1)学习者的需要(对学生的研究)；(2)当代社会生活的需求(对社会的研究)；(3)学科知识及其发展(对学科的研究)。42、填空题课程的横向结构又称____，讨论的是在一定的课程结构内部，各门各类课程所占的比例及其相互关系。参考答案:课程范围43、单选题各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循的原则是_____A:科学性与思想性统一B:理论与实践统一C:知识内在逻辑与教学法要求统一D:知识与能力统一参考答案:A本题解释:答案：A【解析】编写教科书要注重科学性与思想性的统一，要注重课程内容的时代性，反映科学技术最新成果，并要做到在科学性上准确无误。44、单选题教育改革的核心是_____。A:内容改革B:方法改革C:课程改革D:思想改革参考答案:C本题解释:参考答案：C解析：教育改革的核心是课程改革。45、单选题师生关系、校风、学风属于_____A:拓展型课程B:隐性课程C:学生中心课程D:实践性课程参考答案:B本题解释:答案：B【解析】师生关系、校风、学风等是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，属于隐性课程。46、简答题一次，我正在布置作业每个生字写5遍。”有个同学小声说都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以