教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点65

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点(2017年最新版)(二)1、单选题A:观察力智力是人认识事物的能力，其核心是_____。B:记忆力C:思维力D:创造力参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：C【解析】智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其核心。故选C。2、填空题党的十八大强调“为人民服务是党的根本宗旨，____是检验党的一切执政活动的最高标准。”参考答案:以人为本、执政为民本题解释:参考解析：以人为本、执政为民3、单选题2010年中国GDP排行超越日本，位居世界第几位？_____A:二B:三C:四D:五参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：2012年中国GDP超越日本排名第二，紧随美国之后，日本排名第三，德国和法国分列第四和第五。4、填空题____泛指一切社会现象的变化和发展。参考答案:社会变迁本题解释:参考解析：社会变迁5、单选题对个体身心发展起主导作用的因素是_____。A:遗传因素B:社会环境C:学校教育D:主观努力参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境使遗传提供的发展可能性变成现实。同时环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用；学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素；学校教育在人的发展中起主导作用。6、单选题幼儿德育实施的重点应该是_____。A:道德情感B:道德意志C:道德行为D:道德认知参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：我们注重从幼儿身边的人和事开始抓起，把提高幼儿明辨是非的德育认知、激发幼儿初步的道德情感作为德育的重点。7、简答题阅读下列材料．并回答问题。最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”(1)思想品德教育过程有哪些基本规律？(2)联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。参考答案:参考解析：(1)思想品德教育过程的基本规律包括以下四点：①德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。(2)根据材料，学生品德培养过程中教师应注意以下几点：①教师在学生品德培养中要注意抓住时机。把握时机是品德培养过程中首先要注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给与表扬；在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给他以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。②对学生要有正确评价和价值引领。品德培养要注意德育过程的多开端性和针对性。在德育教育工作中，我们一定要遵循品德形成的基本规律，使学生的道德认识、道德情感、道德意志与道德行为达到一致。材料中的张同学做出了主动打扫卫生的举动，值得肯定，但并没有正确的道德认识，也没有道德情感、道德意志的参与，因此，教师要注意对张同学进行价值观的正确引导，从而将知情意行有机的结合起来。8、单选题根据强化的性质和目的可以分成_____。A:自然强化物和人为的近似强化物B:积极强化和消极强化C:正强化和负强化D:强化和惩罚参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：C【解析】强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。根据强化的性质和目的可以分成正强化和负强化。故选9、单选题新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是_____。A:建构学习论B:认知结构学习论C:认识学习论D:联结学习论参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对各种学习理论核心观点的理解和区分程。【参考答案】A【名师点晴】解答本题时要对题干的三种教学方式进行分析，了解他们的共性。研究性学习、合作学习和教学对话都在残调将学习的主动性还给学生，让学生建构自己的知识。学生能够根据自己已有的经验对当前面对的问题进行讨论和研究，能够在教师的引导下形成问题的某种解释。因此这几种教学方式都充分体现了建构主义学习论有关学生是自己知识的建构者的观点。故答案选A。B项是指布鲁纳的认知结构理论。认知结构理论主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此在教学中主张给学生提供具体的东西，让她们在了解整个学科的学科体系的基础上进行发现学习，掌握整个学科的具体内容。这个理论强调的不仅仅是学生的主动性，还强调学生的认知结构。这一点在题干中的三种教学方式中是没有特别体现的。而认知学习论是一系列学习理论的总称，这个系列的理论强调学生学习是通过在头脑中运用已有的认知结构，再结合当前的刺激情景，在顿悟和理解中获得知识的过程。联结学习论认为一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程，》化在这个过程中起着重要作用，因此学生的学习较为被动，且极易受教师等外界环境的影响。这种理论指导下的教学方法有程序教学与机器教学。10、填空题根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对违法犯罪的未成年人坚持____的原则。参考答案:教育为主、惩罚为辅本题解释:参考解析：【答案】教育为主、惩罚为辅。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。11、单选题“出淤泥而不染”体现了_____对人的发展的影响。A:遗传B:环境C:教育D:个体主观能动性参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对影响人的发展的因素掌握。【参考答案】D【名师点睛】人的发展受到遗传、环境、教育和个体主观能动性的影响。“出淤泥而染”体现的是环境的影响，“出淤泥而不染”体现的是主观能动性。12、简答题论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。参考答案:人类心理发展不能在社会环境以外进行，同样，儿童心理发展离开了教育也就无法实现。在社会和教育制约下，人类或儿童的心理活动首先是属于外部的、人与人之间的活动，以后就内化为人类或儿童自身的活动。并且，随着外部和内部活动相互关系的发展，就形成了人类所特有的那些不同于动物的高级的心理机能。儿童心理发展有两种水平：第一种水平是指现有发展水平，这是指儿童独立活动所达到的解决问题的水平；第一种水平是指在有指导的情况下借助于別人帮助所达到的解决问题的水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平的差异就是最近发展区。维果斯基关于儿童心理发展的思想在心理学界产生了巨大影响，他强调心理的起源受社会文化和社会发展规律的制约，以及儿童心理的发展对教学的依赖关系等，至今对我们研究儿童心理仍具有积极的借鉴作用。13、判断题负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：负强化是在某一目标行为之后移去令人厌恶的刺激来强化行为的过程。而惩罚是抑制或者减少目标行为出现的次数的方法或者过程。负强化不同于惩罚。14、多选题蒙台梭利教育的方法包括的要素有_____。A:有准备的环境B:教师C:学生D:教具参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：蒙台梭利教育方法由三要素构成：有准备的环境、教师和教具。15、单选题_____是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A:学科性德育课程B:活动性德育课程C:德育隐性课程D:德育显性课程参考答案:A本题解释:参考答案：A。16、简答题问题情境：参考答案:指一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态。17、单选题反映活动的外表特征和外部联系的知识称为_____。A:感性知识B:理性知识C:陈述性知识D:程序性知识参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。感知是人脑对当前所从事的活动对象的反映；表象是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映。理性知识是对事物的本质特征与内在联系的反映，包括概念和命题两种形式。概念反映的是事物的本质属性及其各属性之间的本质联系；命题也就是我们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同事物之间的本质联系和内在规律。陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样，用于区别、辨别事物，是一种静态知识。程序性知识即操作性知识，是关于如何做的知识，是关于解决问题的思维操作过程的知识，是关于如何实现从已知状态向目标状态转化的知识。18、单选题“一题多解，演绎推理”是_____。A:再现思维B:求同思维C:辐合思维D:发散思维参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：D[解析]发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解…‘一事多写”“一物多用”等方式。19、简答题泰勒课程设计目标模式的“四个基本问题”是什么?参考答案:参考解析：泰勒课程设计目标模式的四个问题可以概括为：目标、内容、方法和评价。具体为：(1)确定目标：学校应该达到哪些教育目标；(2)选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验；(4)评价结果：我们怎样才能确定这些目标真正得到实现。20、单选题新课程改革中提出的课程“三维目标”是_____。A:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B:知识、情感、意志C:面向世界、面向未来、面向现代化D:世界观、人生观、价值观参考答案:A本题解释:【答案】A解析：新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。21、单选题结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解’’的悬念效应。这种结课方式属于_____。A:回味式B:悬念式C:抒志式D:抒情式参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：结课时留下疑问，诱发学生的求知欲。这种结课方式属于悬念式。故22、单选题教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是_____。A:故事难题法B:移情测验法C:投射测试法D:情境测验法参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：投射测试法主要用于对人格、动机等方面的人事测量。测试所用的刺激多为意义不明确的各种图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下，自然做出反应，由对反应结果的分析来推断受测者的人格。23、单选题变式是指_____，使学生逐渐理解概念的真正含义。A:本质特征、非本质特征都不变B:本质特征不变．非本质特征变换C:本质特征、非本质特征都变D:本质特征变换,非本质特征不变参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要24、简答题根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。参考答案:(1)自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。(2)研究表明，影响自我效能感形成的因素主要有两个：一是个体成败的经验；二是个体的归因公式。25、简答题简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。参考答案:参考解析：学校教育在人的发展中起主导作用的原因：①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，教育效果较好；③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。26、单选题当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是_____。A:关键期B:转折期C:敏感期D:危机期参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：题干是转折期的定义。27、单选题某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为_____。A:定势B:功能固着C:认知风格D:顿悟参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看到物体所具有的其他潜在功能，这就是功能固着。故28、单选题心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特_____年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室为标志的。A:1879B:1897C:1789D:1798参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：A[解析]1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。29、填空题从性善论阐述教育观点的是____，从性恶论阐述教育观点的是____。参考答案:孟子荀子本题解释:参考解析：孟子荀子30、简答题简述现代教育制度的发展趋势。参考答案:现代教育制度发展趋势：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。31、简答题简述“最近发展区”的基本含义。参考答案:参考解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。32、单选题教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有_____有A:顺序性和阶段性B:稳定性和可变性C:发展速度的不均衡性D:共性和差异性参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：循序渐进体现了青少年身心发展的顺序性和阶段性。33、单选题学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现并掌握知识、原理和规律，这种学习是_____。A:意义学习B:机械学习C:发现学习D:掌握学习参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现掌握知识、原理和规律是发现学习。34、单选题个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是_____。是A:双趋式冲突B:双避式冲突C:趋避式冲突D:多重趋避式冲突参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：双趋式冲突是面临两种同样强烈的愿望而只能选择某一种时的动机冲突，指的是两种吸引人的工作，只能择其一。双避式冲突指必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突。对于同一个目标，个体既因为它可能满足自己的某种需要而欲趋近，又因其可能造成威胁而欲躲避，这种既有吸引力又有排斥力的矛盾情境产生的就是趋避式冲突。多重趋避式冲突又称双趋避冲突、双重正负冲突，指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择的心态。35、单选题我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是。_____A:美育B:体育C:智育D:德育参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。36、简答题学前教育参考答案:参考解析：学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力而有系统、有计划且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善的教育。37、单选题用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是_____。A:霍尔B:孟德尔C:高尔顿D:彪勒参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是高尔顿。故选C。38、单选题德国著名心理学家_____最早进行了系统的研宄，创立了著名的遗忘规律。A:奥苏伯尔B:艾宾浩斯C:阿特金森D:弗洛伊德参考答案:B本题解释:【答案】B。39、单选题使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的_____。A:政治功能B:经济功能C:文化功能D:生态功能参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。40、单选题遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是_____。A:范例教学模式B:抛锚式教学模式C:引导一发现教学模式D:情境一陶冶教学模式参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”是抛锚式教学模式的基本程序。41、单选题回答事物“是什么”？“为什么”和“怎么样”的知识属于_____A:操作性知识B:陈述性知识C:策略性知识D:条件性知识参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，由于可以用口头或书面言语的方式来陈述这种知识，故而得名。这类知识主要用来回答事“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，也可以用来区别和辨别事物。故选B。42、单选题教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是_____。A:政治与经济制度B:生产力水平C:科技水平D:文化传统参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治参考答案:ABD制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育．进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。43、单选题《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是_____。A:因材施教原则B:循序渐进原则C:巩固性原则D:启发性原则参考答案:B本题解释:【答案】B循序渐进的教学原则。44、判断题动机强度越高，越有利于取得成功。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随