教师招聘考试题库《教学实施》考点

参考答案:D教师招聘考试题库《教学实施》考点(2017年最新版)(二)1、单选题需要层次论是()心理学在动机领域的体现，其代表人物是_____A:人本主义马斯洛B:行为主义班杜拉C:认知主义苛勒D:人本主义韦纳参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：人本主义的主要代表人物是罗杰斯和马斯洛，需要层次理论的代表人物是马斯洛，故选A。2、单选题理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是_____A:间接经验与直接经验相统一B:教师主导作用与学生主体作用相统一C:掌握知识与发展学生智力相统一D:传授知识与思想品德教育相统一参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查了教学原则与教学规律两个知识点。理论体现的是间接经验的学习，实际体现的是直接经验的获得，因此，理论联系实际体现了间接经验与直接经验相统一的规律。故选A。3、单选题把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是_____A:分层教学B:合作教学C:小班教学D:复式教学本题解释:【答案】D。解析：本题考査的是教学组织形式。其中，复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。它是班级授课制的特殊形式。4、单选题以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个？_____A:“我能行”B:“学好了就有奖励”C:“我喜欢”D:“我不得不学好”参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：罗杰斯认为：学习是学习者自我发展的，内在动力在学习中起主要作用，B、D属于外部动机，A项属于自我认知，C项属于内部动力，故选C。5、单选题三年级数学李老师在教学《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长宽、高等数据，这种教学方法属于_____A:实物演示法B:社会实践法C:情景教学法D:实习作业法参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。6、单选题教师在实施教学过程中，主要着眼于让学生发挥自己的记忆力和理解能力，迅速掌握更多的信息，在很长一段时间内我国大多采用这种模式进行教学。这种教学模式属于_____A:传递一接受式B:引导一发现式C:自学一辅导式D:探究式参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：传递一接受模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。7、单选题提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____A:克鲁普斯卡婭B:马卡连柯C:加里宁D:凯洛夫参考答案:B本题解释:【答案】B。8、单选题在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是_____A:传统教育理论参考答案:CB:现代教育理论C:形式教育理论D:实质教育理论参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：实质教育代表人物是德国的赫尔巴特和英国斯宾塞，实质教育认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。9、单选题下列能体现循序渐进教学原则的是_____A:时教必有正业B:君子之教，喻也C:藏息相辅D:不陵节而施参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：A项中教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项强调的是启发学生。C项比喻讲解教育原则，不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。D项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。10、单选题目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是_____A:个别教学B:小组教学C:班级授课制D:复式教学本题解释:【答案】C。解析：本题考査的是教学组织形式。由于班级授课制有利于经济有效地大面积培养人才，所以，班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。11、单选题《礼记•中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的_____A:教学过程B:教学内容C:教学目标D:教学方法参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。12、单选题小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是_____A:推理B:判断C:综合D:概念参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：思维的基本形式包括概念、判断、推理。概念是人脑反应客观事物本质属性的思维形式，如“花、草、树木”等都是概念。题目中学生通过不同花的特征概括出花的本质特征，把花类与其他植杨区分开来，故选D。参考答案:C13、单选题动机强度与学习效率之间的关系是_____A:成正比关系B:成反比关系C:没有关系参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查的是学习动机与学习效率之间的关系。学习动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；(1)在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；(2)在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。14、单选题根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为_____A:25%B:50%C:75%D:90%参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选B。15、单选题教师教学的首要任务是_____A:培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B:发展学生的智力、体力和创造力C:引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D:关注学生个性发展本题解释:【答案】C。解析：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。16、单选题认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力更为突出。_____B:少年期C:青年初期D:青年晚期参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。在儿童早期，还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖。17、单选题六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了好工作而努力学习，这类学习动机属于_____A:直接的近景性动机B:间接的远景性动机C:间接的近景性动机D:直接的远景性动机参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，属于远景性动机。故选B。18、单选题根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为_____A:理论课和实践课B:讲授课和练习课C:新授课和巩固课D:单一课和综合课参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。综合课又称“混合课”，是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。常要求在一堂课完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项教学任务。19、单选题教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是_____A:讲授法B:讨论法C:谈话法D:指导法参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查谈话法的定义。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。故选C。20、单选题孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了()的教学原则。_____A:因材施教B:循序渐进C:巩固D:科学性与教育性相结合参考答案:D本题解释:【答案】D。21、单选题把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称_____A:讲授法B:实验法C:参观法D:演示法.参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考査的知识点是“教学方法”。首先可以排除的是讲授法和参观法，容易发生混淆的是实验法和演示法。其中，演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。其行为主体是教师。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。其行为主体是学生。因此，从题干可知该教学方法是演示22、单选题“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自_____参考答案:A本题解释:【答案】A。23、单选题现场教学是班级授课制的_____A:主要组织形式B:基本组织形式C:特殊组织形式D:辅助组织形式参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查班级授课制的辅助形式。学校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要采取现场教学作为辅24、单选题教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是_____A:自我效能感理论B:成就动机理论C:强化理论D:动机归因论参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：老师用表扬的方式激励学生的进步，体现的是强化理论。25、单选题我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了()的教学原则。_____A:直观性B:启发性逆C:理论联系实际D:因材施教参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。教材的理论内容结合本土的实际情况体现了理论联系实际的教学原则。26、单选题关于知识与智力的关系，下列说法错误的是_____A:传授知识与发展智力二者是相互统一的B:掌握知识是发展智力的基础C:发展智力是掌握知识的重要条件D:掌握的知识越多，智力越高参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：知识虽然是发展智力的基础，但是知识的多少与技能、智力的高低并不等同。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的。27、单选题—般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大_____A:努力程度B:能力高低C:任务难度D:运气好坏参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。28、单选题利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是_____A:不利于提高学生的上进心B:容易导致学生心理紧张和焦虑C:不利于课堂气氛的活跃D:不利于激发学生个人的努力参考答案:B本题解释:【答案】B。29、单选题李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是_____A:自我提高内驱力B:认知内驱力D:附属内驱力参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。30、单选题对于学生课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是_____A:大声喝止，公开批评B:毫不留情，罚站上课C:不闻不问，任其自然D:先暗示制止，课后再教育参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。采用毫不留情、罚站上课的教育方式体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。31、单选题根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫_____A:练习法B:参观法C:演示法D:读书指导法参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：练习法是学生在教师指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。32、单选题法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断他的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调的教学原则是_____A:直观性B:启发性C:巩固性D:量力性参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：量力性教学原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。33、单选题下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好_____A:①②B:①④C:②③D:②④参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D确答案选C。34、单选题“蹒跚学步”属于动作技能学习的_____A:原型定向B:操作定向C:操作模仿D:操作熟练参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：原型定向是心智技能形成的阶段；操作定向阶段，学生仅仅是观察动作过程并未开始技能学习；操作熟练阶段可以非常熟练的运用操作技能了，不符合“蹒跚”的表现。35、单选题在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是_____A:直观性原则B:启发性原则C:循序渐进原则D:巩固性原则参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或教师以语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观教学可以分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。36、单选题依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是_____A:理论与实际相结合原则B:启发性原则C:因材施教原则D:科学性与教育性相统一原则参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：传授知识体现了教学的科学性，思想品德教育体现了教学的教育性，将传授知识与思想品德教育相统一体现了科学性与教育性相统一的原则。37、单选题贯彻启发式原则的基本要求不包括_____A:调动学生学习的主动性B:重视组织各种复习C:启发学生独立思考D:发扬教学民主参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查的知识点是“教学原则”。贯彻启发式原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。而重视组织各种复习是巩固式教学原则的基本要BB38、单选题自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是_____A:讲授法B:实验法C:演示法D:谈话法参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：结合题干可首先排除A、D项。实验法是指：教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物或现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指：通过展示实物、教具或示范性的实验来说明、印证某一事物或现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示39、单选题教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实验，这种方法是_____A:实验法B:实习作业法C:参观法D:实践活动法参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：实习法又称“实习作业法”，是指学生在教师的指导下进行一定的实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。参考答案:C40、单选题教师在教学过程中要发扬教学民主，它是实施下列哪一个教学基本原则的重要条件？_____A:直观性原则B:启发性原则C:可接受性原则D:因材施教原则参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：发扬教学民主就是要建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解等。它充分尊重了学生的个性，因此体现的是启发性的原则。41、单选题在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_____A:元认知策略B:精细加工策略C:资源管理策略D:组织策略参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图，通过图来理解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这属于组织策略。因此，答案选D。42、单选题我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的_____A:福建船政学堂B:天津中西学堂C:京师同文馆D:京师大学堂本题解释:【答案】C。解析：我国最早的班级授课制产生于1862年的京师同文。43、单选题小伟在数学课上学会了心算，这种学习属于_____A:操作技能学习B:运动技能学习D:应用技能学习参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。44、单选题某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的_____A:单向性B:双向性C:91EXAM.org多向性D:成员性参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动