西宁市中学工作总结

西宁市中学工作总结年，在上级领导的高度重视和关心下，在学校党、政领导班子的正确领导以及学校各处室和全体师生员工的共同努力下，学校全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，进一步构建和完善教育思想，以课堂为主阵地，以校本教研为核心渠道，积极为师生的成长发展营造良好的环境。通过全校师生的努力奋斗，学校取得了良好的成绩和长足的进步。现依据本年度的重点工作落实情况做以下总结：首先，加强领导责任制。全校领导干部按照“一岗双责”制，做到一手抓业务，一手抓廉政，在做好本职工作的同时，还做好了管辖范围内师生员工的思想政治工作、作风纪律教育和监察工作、安全管理工作等。其次，加强管理制度化。学校制订了党务、教育、教学、安全、后勤、财务等几大类较为完善的规章制度。特别是对于后勤和财务工作流程作出了详细规定，严格做到：坚持勤俭节约、杜绝浪费；坚持校务公开；坚持不用公款买私物；坚持集体研究制；坚持定期召开教代会；实行收支两条线，每学年向教代会报告一次财务收支情况，接受群众监督等。形成了从经费计划——物品采购——设备使用——财务报告的一整套完善的运行制度，使财务收支工作更加规范化、公开化。最后，加强政治责任感。制定党风廉政建设工作目标及计划，就“领导班子集体责任”、“纪检监察部门监督责任”等内容进行了具体规定，领导干部分别签署公开承诺书，确保了领导干部及班子成员履责有依、问责有据。“两学一做”学习教育开展以来，学校高度重视，扎实安排部署，在深化学习、注重实践、推进整改、载体促进上下足功夫，着力推进“两学一做”学习教育常态化、制度化建设。为进一步丰富基层党组织活动内容和载体，推动“两学一做”学习教育常态化制度化，学校按照工作要求制定了符合学校实际的“三张清单”任务，即学习清单、问题清单和整改清单，突出“真、精、实”，取得了一定成效，在全市教育系统范围内进行了经验交流； 结合学校教育教学实际，开展了形式多样的“我们的党日”系列活动；学校以市委“十条措施”为抓手，着力在“学”“做”“改”“建”上再拓展、再深化，结合实际抓、持续用力推，推动学校党建工作不断向纵深发展。党的十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。为深入学习宣传贯彻党的十九大精神，进一步把广大师生的思想和行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来。我校按照党的十九大精神进校园的工作要求，落实“学懂、弄通、做实”任务，结合学校实际，开展了以“坚持目标引导；坚持骨干带头；坚持载体推动；坚持突出重点；坚持问题导向”为基本原则的党的十九大精神“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”活动，为办人民满意教育打好思想基础。为进一步深化拓展“两学一做”学习教育，严肃党内政治生活，充分发挥先锋模范作用，结合学校工作实际，深入开展“一名党员一面旗”、“党员谈心谈话”、“党员直接联系服务群众”、“万场党课万人讲人人争当主讲人”四项活动。引导党员教师坚定理想信念、增强宗旨意识，将党性优势和能力特长有机结合，充分发挥党员的模范带头作用，在学校发展中走在前、作表率，推动“两学一做”学习教育常态化制度化。为确保校务公开的针对性和实效性，学校健全和完善了“党政齐抓共管、行政主体到位、工会积极配合、教工群众积极参与”的校务公开领导体制和工作机制。进一步规范了校务公开的程序和内容， 加大监督力度，使校务公开更具有实效性、针对性、真实性，确保教职工的主人翁地位，切实做到了民主、公平、公正、公开，在推进学校的改革与发展，规范学校管理，调动广大教职员工学习工作积极性，创建学习型校园等方面均取得了一定成绩。根据《青海省企业民主管理条例》，在深入开展“公开解难题，民主促发展”厂务公开民主管理示范单位创建活动中， 我校民主管理制度健全完善、程序严格规范、权益落实到位、作用发挥明显，被西宁市总工会授予“xx年度西宁市‘公开解难题，民主促发展’厂务公开民主管理示范单位”称号。提高教职工队伍的整体素质是新时期学校工作的要务之一。上半年，学校依旧以师德建设为核心，以青年教师培养为重点，引导教师以“智如泉涌，行能表仪”的实际行动，在学生面前树立“最喜爱的老师”形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体”的崇高形象。1、广泛开展师德师风建设专题研讨活动。 学校不定期组织教师就师德师风建设问题进行学习讨论， 把师德师风作为年度考核、评优评先的重要指标,帮助教师从教育文化、教育理念层面提高了思想认识，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。、重视师德建设中突出问题的解决，严格执行“五禁”规定：禁止讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；禁止索要或接受学生（家长）财物、向学生推销教辅资料或商品、有偿家教等以教谋私的行为；禁止教师随意加重学生课业负担、对学生的作业有布置无批改的不负责任的行为；禁止在招生、考试工作中出现的不正之风和违法违纪行为；禁止在网上乱发帖子，败坏教师声誉的失德行为。如有教师违反以上任意一条，学校即遵循“零容忍”原则，实行师德规范一票否决制，切实保障教师队伍的崇高性、纯洁性。此外，学校注重对教师的思想引导，利用讨论会、宣讲的形式倡导全体教师做“四有教师”，同时严格落实教职工绩效考核制度，使教职工管理更加规范、科学、有效，还坚持组织全校学生开展“我最喜爱的老师”师德师风评议活动，加强对学校办学行为和师德师风的监督，保证了学校的优良教风和校风。、以创建“读书型校园”为抓手，以打造“读书型教师”为主题，广泛开展各类活动，树立教师良好形象。从xx年起至今，学校工会组织教师每学期开展不同主题、不同形式的读书活动，包括读书心得比赛、青年教师展示评比活动、教学感悟、美文朗诵等。在创建学习型学校的基础上，学校工会围绕“争做学习型教师”主题开展了更为丰富的活动：为了给广大教师创设一个环境优美、舒适的读书环境，学校投入45万元对图书阅览室进行了多次升级改造并增购了图书。定期举办教师读书活动，并将读书效果辐射到更广的范围，延伸到学生及家长领域中，开展了“手拉手伴我读”和“亲子读”活动，产生了更广泛的、更大的影响力。由于我校开展的读书活动措施有力、推进有效、特色鲜明，经过上级部门多次实地调研、考察，最终，我校被评为省级职工书屋示范单位，并获奖励现金2万元，用于学校教师书屋书籍扩充。学校工会还经常开展有益教职工身心的文体活动，每月以不同的形式、不同的主题开展丰富多彩的活动。如教工健步走活动；“书香画韵”第三届教师书画摄影展；青年教师读书笔记评比；教职工篮球友谊赛等，这些活动的开展，极大地增强了教职工的凝聚力和向心力。本学年，学校各部针对不同学段的学情特点，以题组的编制为着力点，课堂教学为载体，进一步提高课堂学习的有效性。追求教学有效性的前提就是要追求教学研究的有效性，尤其是要对《新课程标准》、《考试大纲》进行认真研究。学校组织各学科以备课组为单位认真研读《新课标》及《考试大纲》，以此为依托挖掘学科内涵，借以明确各学科的知识要求、能力要求及学科思想，从而明确教什么，在此基础上再研究如何开展教学活动。如此循序渐进、环环相扣，既符合人的认知规律，又切合学科知识的构建规律，真正提高了学科教学的有效性，减轻了学生的课业压力。传统的学生管理体系中，学校和教师被赋予较大的管理权，学生是被管理者，学生往往只是把自己定格为传统的单一学习者身份，只做自己学习的主人，对外在于学习的，如教学中的地位、学校管理中的权益等都漠不关心，对自己的权利与义务认识模糊，学生参与学校管理的权力被无形剥夺。想要打破这种陈旧的学生管理模式，就必须建立起现代学生管理体制，让孩子积极参与教育教学过程，在法制的保障下实现自我管理。现代学生管理体制主要表现为民主、平等、公正、法治。为此我们以学校引领为前提，学生自主管理为根本，建立和完善了四大学生自主管理机构，即学生代表大会、学生立法委员会、学生会、学生裁决委员会。学生自主管理发展至现在，无论是四大机构还是普通学生个人的权力、义务的意识明显增强：各管理机构明确了各自承担的不同的管理责任，掌握的不同的权力，更清楚这些责任与权力赋予自己怎样的使命与义务，各机构相互制约、相互监督，同时接受广大同学的监督，机构管理者也树立了“法不授权不可为”的理念，管理能力得到了广泛、充分地提高，管理自信得到了加强。学生个人则通过研读学校各项条目明晰的法律法规，明确了自己在学习及行为习惯上应承担的责任、义务，当学生出现违纪行为，经过学生自主机构调查确认后，将在裁决大会上依法对其予以惩处；同时，学生也的权力意识进一步加强，例如当学生对教师公布的不良记录产生质疑时， 他也有权向裁决委员会提出申诉，按照法律维护自己的权益。通过健全管理体系、完善法律法规，学生管理一改以往由学校、教师主导，学生被动参与的形式，统一由学生自主管理机构进行，机构管理人员由学生投票选举产生，民主、公正的精神得以体现；学生依法承担义务，依法行使权力，教师依法进行教育教学，避免了学生学习、生活的随意性，也避免了教师教育教学的强制性，师生树立起了“讲规则、守契约”的精神和意识，依法治校得以体现；学校、学生和教师的角色也发生了转变，学校、教师的管理权相较从前有所减弱，学生的自主管理权相应强化，教师可以对违法违纪学生提出诉讼，相对的，学生也有权对管理不当的教师依法发起诉讼，学生、教师拥有了同等的民主权力，师生间的关系趋于平等，平等的管理地位得以确立。、修订小学、初中管理制度，制定自主学习日管理实施方案，规范作业留置的内容、形式、时长。、建立周制度，对作业量严格把关，严格控制作业量，保证学生的休息时间。、强化教师培训学校积极主动配合主管部门抓好教师的继续教育工作，支持、鼓励教师参加提高学历层次、业务水平、教研能力的培训，推荐教师参加上级组织的各种培训和学习， 组织教师参加各种学术交流活动。 如远程教育培训、西宁市网络教研、片区教研及国培等培训，为教师接受新的教育理念创设平台，拓宽了老师的眼界，丰富了教师的专业知识，提高了教师的教学技能水平。以集团化办学推动教育教学区域协调发展，成立西宁市第二十一中学教育集团组织管理机构和工作领导小组,明晰权责、理顺关系、落实任务，以促进义务教育优质资源均衡发展为目标,以创新办学体制和管理体制为动力,科学整合,合理放大优质,深入推进集团化办学。集团校与斜沟乡中心校实施“1+1”、“N+1”不同层次的教师结对培养工作，目前结对率已达农村学校教师总数的100%。同时，加强教研活动，积极探索集团教学常规管理工作的新途径，在教学常规检查、月考考核（试题命制、双向细目表）等方面效果明显。、注重青年教师培养青年教师是学校长久发展的基石。学校教师以中青年教师为主，青年教师占教师总人数的40%左右，因此加强青年教师的队伍建设，对促进学校教育质量和办学水平的提高具有重要意义。、完善青年教师培训机制。通过实施“老带新”结对计划，重视首席教师的引领、骨干教师的指导，狠抓青年教师的教学常规和培训成果；通过专题培训会，从备课、教课、教学等多方面对青年教师进行培养；通过对高考题的研究与分析，增强青年教师把握教学重点、考试重点的能力。、明确考核内容及形式，严格执行考核标准。以汇报课为载体，以竞赛比武形式促进青年教师的成长，提升青年教师的能力。同时从师德师风、出勤、业务水平、汇报课等方面综合考核青年教师。夸美纽斯说：“每个孩子心中都有爱、知识和虔信的三颗种子，教育的责任就是使这三颗种子得以萌发，最终长成参天大树。”怀特海说：“教育只有一个主题——多姿多彩的生活。”种子的萌发首先需要土壤，最好的土壤就是多姿多彩的生活。在这种多姿多彩的生活中，孩子在发现、体验和感悟中实现顿悟和重构，实现真正的、快乐的学习，因此，学校一直以社会化实践活动为依托，致力于和孩子们一起创造一个多姿多彩的生活，为孩子的生长提供一片沃土。我校的社会化实践活动改革，发展到现在，校园的社会化体系更加完善，社会化管理更加精细，学生的社会化实践能力得以进一步提升，更多的孩子找到了适合自己的社会角色，找到了社会实践的载体，过上了更加多姿多彩的生活，这种多姿多彩的生活不仅表现在活动内容的丰富上，更表现在生活品质的提升上，孩子们在生活中体验、感悟、理解人生和社会，并认识自我，改造自我，最终形成正确的情感、态度、价值观，锻造自己的社会性，成长为符合社会需要的人。例如本月13日下午在我校举行的“青海省乡村学校少年宫项目现场培训暨成果展示活动”，这场规模空前的成果展示由我们的孩子独立策划、组织，三天之内，包括手工制作、贸易活动、体验活动、艺术表演、科技成果展等40余项学生活动一齐展出，别开生面地向大家展示自己的风采。这样规模的成果展示活动通常需要几个单位联合举办，而我们的孩子独立完成了这项挑战，正说明了孩子们真切地提升了自己的社会实践能力，孩子在自己创造的生活中用多样性的实践、多样性的学习内容、多样性的学习形式激发着自己思考的能力、创造的动力，锻造着自己的社会性，向社会需要的人才不断靠近。省文明办、市文明委的观摩人员无不被孩子们多姿多彩的生活深深震撼着，他们表示：通过这次观摩活动，应该对西宁教育，甚至整个青海省教育重新审视和思考。总之，孩子们过上了自己的生活，过上了多姿多彩的生活，学校也实现了“用孩子创造的生活教育孩子，用孩子创造的成就激励孩子”，孩子的个性得到了尊重，兴趣得到了满足，特长得到了发展，孩子心中“爱、知识和信念”的三颗种子得到了萌发，为长成参天大树奠定了厚实的基础。一所学校要有文化底蕴，文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚。因此，学校把优秀文化内涵转化为学校师生的文化素养，通过文化建设使学校充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神；营造团结、合作、支持、宽容的和谐气氛；确立创造、奉献的人生价值目标；作为保持学校发展进步的重要因素，最终以追求人的自身价值的实现和人的和谐发展为最高目的。为打造优质而具有校本特色的校园文化，学校本年度除了继续发挥校园环境、校报、校园广播站等阵地的文化宣传作用以外，基于继承和发展中国传统文化，打造了书法碑刻长廊及家风家训长廊， 创造更具内涵的校园文化。学校投入资金，打造了具有中国传统文化特色的书法碑刻长廊，以中国文字的发展流变为主线， 选取了上起先秦甲骨文，下至近现代思想家、教育家的书法、碑刻名作，共75块，分布于27个墙面，选取的书法碑刻作品书法除了有其艺术价值，更具有思想价值和教育意义。作品旁边都附有二维码，扫描二维码可深入了解作品详情。沿碑刻长廊，设有临摹区，打破拘于教室的传统书法课形式，打造出书法体验的新天地，让师生走到室外，身临其境地体验书法艺术的魅力，用传统文化荡涤自己的精神世界。此外，学校还在全校范围内征集意义深远的家风家训，经过层层推选，遴选出优秀的家风家训二十余幅，打造出极具学校特色的“家训长廊”，既符合学校珍视中国传统文化的精神内涵，又体现了学校迎合国家对于“把家风建设摆在重要位置”的号召。、建章立制，确保学校安全管理有序进行学校开展安全维稳工作，重视制度的落实，对此，学校安全工作例会至少每月一次，节假日再开专题安全工作会，做到有内容、有记录，并制订了《安全工作检查制度》、《安全保卫制度》、《安全责任大事报告制度》、《学生安全教育制度》、《学校门卫制度》、《校值班清校制度》、《消防安全制度》、《意外事故逐级上报制度》、《上下学领导校门口值班制度》等，学校实行了校级领导带班、中层值班制度，制定了安全工作检查督导制度， 通过建章立制使安全工作教育活动制度化，确保了制度的督促落实。、加强组织机构建设，有效开展校园安全工作为将安全稳定作为学校教育质量的重要指标，立足防范，强化监管，突出重点，进一步提升校园安全管理规范化，制度化，精细化的水平，学校于5月及10月开展了西宁二十一中安全专项整治活动，成立了以于大伟校长为组长的安全工作领导小组，领导小组定期督查校园安全工作，对学校可能出现的安全事件作出研判分析，制定相应的工作预案，有针对性地解决安全问题，明确和充实岗位责任的内容，将学校每个岗位的安全责任，逐条细化，分解落实到人、落实到每项工作、每个环节，建立健全适应教育事业发展的学校安全工作长效机制，以保证教育事业和谐、健康、持续发展。、制定安全预案，改善校园治安环境为了进一步加强学校及周边治安管理，维护校园及周边环境的良好秩序，保障学校正常的教学秩序和师生人身安全， 认真抓好开展集中整治校园及周边秩序专项行动工作的落实。坚持安全第一的原则，学校制定了《锅炉安全事故应急预案》、《地质灾害防治方案》、《火灾防控工作方案》、《校园欺凌和校园暴力实施方案》、《学校突发公共事件应急预案》、《防恐反恐预案》、《食物安全预案》等，并定期进行防火、防震、防恐防暴等安全维稳演练，通过制定应急预案和应急演练，强化了师生消防安全教育，提高抗击突发事件的应变能力，能有组织、迅速地引导学生安全疏散，师生的安全防意识也明显增强，为学校的教育创造了良好的环境。、加强人防建设。学校组建了以各处室负责人为成员的校园安全值班小组，小组成员根据值班安排，加强重要时段和重点部位的值班、巡查力量，并记好值日记录，值班领导定期检查，严防不法分子侵入校园对学生实施伤害。同时，加强对全校师生的安全教育工作，定期开展安全应急演练，切实提高师生安全防护意识和应急避险技能。明确保安、值班人员和班主任老师的职责，强化责任追究，加强督查。、加强物防建设。学校为保安人员配备了电警棍、橡胶棒、钢叉、盾牌等安全防护器械，并有保安公司进行专门的使用培训，保证每位保安都能会用各种防护器械。 此外，学校对消防控制系统进行全面改造，设施安装符合要求，消除安全隐患。3、加强技防建设。全校监控设备 196个，每月由专门的维保单位派专业人员进行检修维护，确保校园及楼内监控全覆盖。格物楼、正心楼的两座电梯均定期检修并在电梯中设置求救电话和报警装置。人防、物防、技防三防并重，有机结合，为学校筑起了一道坚实的安全屏障，为创建和谐校园提供了强有力的保证。安全教育是一个长期而艰巨的工作。 学校积极利用多种宣传手段，加强师生安全防范意识：、充分利用电子屏幕、校园网、黑板报、宣传栏、广播、《致家长的一封信》等媒介，向师生、家长进行校园安全宣传教育。、通过国旗下讲话、安全专题讲座、主题班会、队会、家长会等形式，对师生进行专题教育，引导师生加强安全防范意识。、利用学生社团活动，以及火灾、地震、拥挤、自救互救、消防等多种演练形式，加强学生的安全防护能力。、配合安全教育日、安全教育周以及节假日前安全教育等活动，对全校师生员工进行安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全、集体外出活动安全等多方面教育，增强师生员工的安全意识、掌握安全知识，提高防范自护自救能力，努力减少意外伤亡及其他时间的发生。、开展心理健康教育。主要针对“校园暴力”，充分利用心理健康教育课及心理咨询中心，进行“校园不容暴力”专题教育。对重点学生、离异子女等通过电话心理咨询、 心理辅导等形式进行心里疏导和心理健康教育，培养学生乐观豁达、团结友爱、的人生态度。6、重视加强对校领导及干部的法制教育， 学校经常组织全校师生开展法制教育宣传活动，并邀请三其派出所警官和消防中队警官到学校对学生开展交通安全教育， 消防安全教育，请法制副校长到学校开展法治教育，切实提高师生的遵纪守法意识。、加强网络安全教育，提高学生自觉抵制网络文化中的腐朽、暴力、消极内容的能力。、加强矛盾纠纷隐患排查工作小、初、高三部认真全面地开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排查，积极发动部主任、教职工、学生干部(特别是安全信息员)观察教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的交往情况，特别是要注重搜集有关校园欺凌方面的信息，并做好安全及师生、学生、教师矛盾纠纷排查记录，教导处定期检查，及时化解矛盾纠纷。各部主任、德育主任牵头安排每日巡视工作，对各种苗头性问题要及时处置。对个别行为不良、性格急躁的学生，开展一对一帮扶，转化他们的行为方式。此外，深化“春暖校园关爱行动”，加大对弱势群体的教育引导和帮扶力度，学校认真贯彻落实家庭经济困难学生资助政策，第一时间解决学生遇到的问题，根据学校实际情况，对家庭贫困、品学兼优的学生实施专项教学指导和帮扶。学校工会开展“送温暖”工程，关心职工生活，认真开展“五必访”工作，全年共慰问生病、住院教师24余人次，丧葬慰问7人次。特殊节日上门慰问特困职工、优秀教师及退休教师，及时帮助教师解决生活中的各种困难，为他们解除后顾之忧。、加强校舍安全大检查工作每学期开学前后，学校都会开展校舍安全大检查，对存在安全隐患的校舍及时进行修复。全面排查了各类建筑物和水、电、气等基础设施设备、体育活动和生活服务设施的安全隐患。定期检查、维护、维修了教室的门窗桌凳椅、防护设施、运动器具、化学药品等设施、设备，特别是校内各种活动场所及设施，做到了定期检查、不定时抽查，及时消除了安全隐患。严格排查了学生宿舍、师生宿舍、实验室、教室、食堂、锅炉房等场所的火灾隐患，对电路老化等火灾隐患加大了排查力度，对发现的火灾隐患采取了有力的措施进行整改。 按消防单位规定的标准配备了消防设施，对用电设备和电路及时进行了检查，及时更新和改造了危旧老化线路。实验室有专人负责保管化学药品，并严格按有关要求和操作程序保管这些物品。 学校内的体育器材和其它基础设施、凡楼内的楼梯、护栏、电闸等有可能危及学生人身安全的设施及部位，都悬挂或张贴带有文字叙述的醒目的警示牌， 并定期进行了检查，防止学生受到意外伤害。、加强食堂管理工作我校食堂共三层，一、二层为汉餐，三层为清真餐厅，食堂布局合理。有