九年级英语课程纲要

人教版英语九年级上学期全册《课程纲领》学校名称：郑州市郑东新区九年制实验学校课程种类：必修课程设计教师：宋佳徐艺兰适用年级：九年级总课时：84课时设计日期：2016-08-20学生、教材及其他资源背景解析本学期是初中毕业的重点阶段，学习任务比较重。一方面，我们学生英语基础不扎实，两极分化现象很严重；另一方面，由于近来几年来我们这里的经济发展速度过快，而人口素质提升缓慢，有相当一部分家长不重视孩子的学习，对老师的工作不积极配合，课堂管理难度较大；本期我们要在十八周内完成“新授课十四个单元”，是真切的“时间紧、任务重”。因此，知识点的落实到位和课堂授课的有效性就显得犹为重要；别的，我们还必定依照本校实质情况对部分授课内容进行有效的整合，以提升课堂授课的效率和质量。课程目标认真完成九年级unit1-14单元的新授课；2、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，加强基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。研究考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项训练。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上掌握初中教材内容。4、题型专练，模拟演练。依照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，认识学生对基础知识和基本技术的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练此后教师要精讲精髓。课程内容Unit1Howcanwebecomegoodlearners?快乐学习（语言学习、学习方法、学习趣事）（动词-ing形式：Verb+bydoing）（六个课时左右）Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!美食世界（节日文化、特色饮食）（宾语从句：that，if/whether）（六个课时左右）Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?生活空间(问路指路，居住的生活环境）（宾语从句：wh-）（六个课时左右）Unit4Iusedtobeafraidofthedark.走出烦恼（烦恼解决方法）（Usedto）（六个课时左右）Unit5Whataretheshirtsmadeof?衣食住行（有关资料、用途）（被动语态：现在时）（六个课时左右）Unit6Whenwasitinvented?发明创立(有关发明、发明家故事)（被动语态：过去时）（六个课时左右）Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.规章制度（规章制度、求助信）（被动语态：神情动词此后）（六个课时左右）Unit8ItmustbelongtoCarla.趣闻逸事(描述事物，人物故事)（表推测的情态动词：must，might，could，can't）（六个课时左右）Unit9IlikemusicthatIcandanceto.兴趣爱好（有关音乐、音乐家故事）（定语从句：that/which，who）（六个课时左右）Unit10You’resupposedtoshakehands.大千世界（文明礼仪，风俗习惯）（besupposedto+do）（六个课时左右）Unit11Sadmoviesmakemecry.灿烂文化（电影、名人故事）（makesb.do/makesb.+adj.）（六个课时左右）Unit12Lifeisfulloftheunexpected.五味生活（生活趣事、生活态度）（综合复习（时态、状语从句）、过去完成时）（六个课时左右）Unit13We’retryingtosavetheearth!关爱地球（保护动物、珍惜环境）（综合复习（时态、被动语态、usedto、神情动词））（六个课时左右）Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.可贵回忆（人物描述）Atlast神往未来（综合复习）（六个课时左右）课程推行1、充分做好备课准备，加强学生课堂学习的兴趣。为此，要修业生提前准备好所用课本等学习资料和学习用品，以便课堂上充满自信；实现从基础做起，是所有学生感觉到英语学习、特别是英语复习课的轻松、愉悦，从而进一步提升他们学习英语的自信心，增进他们学习英语的兴趣。2、重视集体备课力量，加强与同科头老师对复习课的商议与研究。与同科头老师共同拟定授课内容，自己更要及时搜寻有效的方法措施优化课堂教学结构，讲究课堂授课实效性，从而使每一节课都吻合道德课堂的理念。3、结合备课小组力量整合所学课文的知识，扩大每节课堂的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持学习的积极性。4、听力训练每天都有，从不中止，加强学生的英语学习语感；5、语法学习将紧紧围绕课本上语法知识，不做过多过难的书外延伸与拓展，从而激发学生的复习兴趣，使学生乐于参加复习活动，并引导和激励学生自己解析、归纳、总结规律且自己举出例子或编写相应试题；6、对于阅读理解练习，将为学生供应尽可能多的阅读素材，并对部分精良文章讲解解析，使学生在师生共享的同时，提升了阅读兴趣，锻炼了学生阅读理解试题的做题能力；7、至于对书面表达训练，将经过写作前的范文解析-小组合作-独立写作-互评作文-老师最后把关的模式，促进每位学生写作能力的提升；8、在复习过程中，总是采用单一的复习方式不能够，为此要听、说、读、写、评、析交替进行；精选复习练习套题时要精读精选，减少练习题数量但提升习题质量，减少学生的学业负担，从而减少学生的疲倦感，提升复习课的实效。课程议论(一)学生英语学习过程的议论（1）课前对上节课中的反面典型给与提示，减少和杜绝本节课中重蹈覆辙；（2）在教育授课的课堂被骗堂随时对学生学习状态进行议论，让当天值白班干部记在教室日志上并以积点形式提示个人平时表现记分员将其计入德育银行存折中；（3）经常及时利用校讯通交流平台针对学生的典型表现和所提建议与家长及时进行交流；?（4）每次一致课时或综合测试此后要求每一位学生及时改正错题并书写错题解析报告；（5）要修业生对单元学习内容及时进行复习整理，英语大组长配合老师及时检查督促，并写出完成情况；?（6）每天将所做典型错题进行归纳整理在专用错题整理与纠错本上，周五带回家再做，周日返校后检查纠错收效。（7）其他议论方式。(二)学生的基础知识和基本技术议论（1）卷面测试：统计英语