九年级数学教学计划（整理15篇）

第62页共62页九年级数学教学方案〔整理15篇〕篇1：九年级数学教学方案一、教学目的完成课本内容和复习工作。抓牢根底，使学生结实地掌握根底知识，进步学生解题的根本技能同时注重根底知识的灵敏应用，让学生在纯熟根底知识根本技能的过程中学会从根本思路入手分析^p问题，解决问题、培养学生的逻辑思维才能、准确的运算才能、开展学生的空间观念和解决简单实际问题的才能，培养学生良好的学习习惯。二、学情分析^p本学期我继续教初四三班和四班的数学，两个班级的根底差距比拟大，三班本学习的学习放弃比拟浓重，学习积极比拟大，有局部同学可以自觉主动的学习，而四班的同学学习缺乏主动性，懒惰情绪严重。三、教材分析^p从教学内容上主要分为两大局部。一是代数局部，二是几何局部。代数局部内容包括:实数、整式、一次方程(组)、一元一次不等式(组)、分式、二次根式、一元二次方程、函数与图象、统计初步九局部内容。几何局部包括:平面几何根底知识、三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆六局部内容。复习重点一元二次方程、函数与图象、圆三局部内容复习难点圆与抛物线结合的类型题、几何综合问题、代数综合问题、根据所学知识设计方案等实际应用类型题。四、教学进度3月10日--4月中旬复习根底知识4月中旬--5月上旬分项训练5月上旬--5月底综合训练做模拟试题五、改良的措施与应注意的问题1、认真积极参与学科教研，服从教研组的统一安排，遵守好教研纪律，认真考虑领悟教研时其他老师的观点方法，学习好教研的教学安排，更要做好自己的工作。2、认真备课:备教材，备教法，备学法，备思想。及时理解学生的学习动向。3、关注学生们的学习情绪，及时调整调动课堂学习气氛，让学生们在愉快的气氛中认真学习。4、上课精讲精练，把时间多留给学生，把考虑还给学生，注意学生听讲的情绪，力争让学生在课堂上能集中精力，在每堂课都发挥最高的效率。5、作业:按要求布置，全批全改。发现问题及时查漏补缺，针对作业中的普遍问题及时加以整改纠正，及时教育催促个别作业不认真的学生，让学生发挥其应有的潜力。6、注重优生培养和学困生的辅导。优生多注重其细节与过程，指导他们自主的学习，合理利用好业余时间，要在保证学好根底知识，做好固定作业的前提下进展才能的拓宽训练;针对学困生的特点，多从思想上关注，激发其向上的动力，培养其兴趣，树立起学好数学的信心，力争改变其学习态度与学习才能。7、做好各次考试的分析^p，找准与其他班级的差异，查找教与学中存在的缺乏，加以及时纠正与弥补，及时调整教学方法方向，并落实在日常工作教学中。8、转变学生的学习方式，进步学生的应试才能。以新理念指导自己的教学工作，结实树立学生是学习的主人的思想，九年级学生的思想工作和教育方法都要讲究机巧，不能一味的严厉，要以关心、保护、平和的态度对待学生，建立和谐的师生关系。让学生紧张而快乐地学习，重视根底知识的掌握，让学生学会自学，学会从根本思路出发分析^p问题、解决问题，掌握一般解题规律。9、在今后的工作中，要不断学习，进展教学研究，理解中考信息。教学中要重视教学内容的分析^p与研究及教学方法的研究。多研究中考题目，把握中考方向，让学生做题不走弯路，进步中考取胜时机。篇2：九年级数学教学方案教材分析^p《位似图形》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活经历，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经学习的图形变换和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析^p、概括等一般才能和审美意识的开展教学重点可以利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。教学难点位似图形的画法。学情分析^p九年级的学生思维活泼，求知欲强，有比拟强烈的自我意识，对观察、猜测、探究性的问题充满好奇，因此在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来于生活又回归生活实际，无形中产生浓重的学习兴趣和探究热情。设计理念建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交流的互动、互学的学习气氛。利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥。利用信息技术与学科的整合，帮助学生理解和学习数学。通过观察、分析^p、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而到达“我要学”。教学目的1、知识与技能：理解位似图形及其有关概念，可以利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。2、过程与方法：学生经历将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中开展数学应用意识。3、情感态度与价值观：培养学生动手操作的良好习惯，以积极进取的思想探究数学学科知识，体会数学的实际应用价值和美学价值。教学准备：前一天发放“自主学习任务单”，学生完成课前自学，按学生的学习和性格等特征把学生分成假设干个学习小组，为课堂合作学习做准备。信息技术课件等课程资，直尺圆规等教学工具教学过程教学环节学生活动老师活动设计意图备注创设情境生活引入?学习任务一：我会观察考虑?1、观察屏幕展示的动画，结合课前学习任务一，列举出现的图形变换。【独立完成，踊跃反响】2、观察幻灯片显示，考虑图形的特征，归纳位似图形的定义。〔小组内小范围讨论后反响〕3、试一试，如图，指出以下各图中的两个图形是否是位似图形，假如是位似图形，请指出其位似中心。〔图略〕【在老师的启示下完成】1、带着学生共同回忆学过的图形变换。2、在播放图形缩放过程中，回忆相似多边形的有关概念和性质，并及时提问学生，指导标准的定义归纳。3、启发学生判断两图形是否是位似图形，一看两图形是否相似，二对应点连线是否交于一点。联络生活创设情境，激发学生的学习感知图形变换之美，增强审美意识，同时在主动参与数学活动过程中感知数学与生活的亲密联络。?7自主学习?合作探究学习任务二、我能自主探究一、[看一看]：观察以下各图并答复以下问题，并与你的同伴进展交流;〔图略〕1、在各图中，位似中心与两个图形有什么位置关系？2、在各图中，任意一对对应点与位似中心这三点的位置关系是__________。3、在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的间隔，它们的比与位似比有什么关系？4、综合〔2〕、(3)你可以得到什么结论？〔二〕[想一想]⒈在上面的图〔1〕中，位似图形的对应线段AB与A`B`平行吗？为什么？在其他的几幅图中呢？⒉你认为位似图形的其它对应线段也存在这种位置关系吗?由此我们可以总结出：位似图形的对应边。本环节老师充分地将课堂交给每个学生，鼓励学生仔细观察，积极考虑，踊跃交流，及时反响。通过观察学生反响，课堂内巡视及时发现学生思维的偏向，引导学生的正确考虑。在给出探究的方向后，让学生在观察、测量、计算中交流自己的发现，在几个思维活泼的同学的带着下，位似的性质自然浮出水面。本环节图形的展示还为下一环节学生的画图埋下伏笔，启发思维，打破本节课重难点。8学习任务三：我来动手操作?1、△ABC和点O，以O为位似中心，求作△ABC的位似图形，并把边长扩大为原来的2倍。【小组合作：组长组织讨论作图步骤，分别尝试，并及时互助】2、把图中的五边形ABCDE缩小到原来的。【先每个同学自己独立用一种方法作图，再小组内交流，并讨论还有没有其他的作图方法】各小组代表交流自己小组的不同作法在各小组巡视，参与到小组活动中，并及时给予学生帮助。对第一个作图在各小组活动中解决完成，在完成第二个作图后带学生一起总结一下作位似图形的根本步骤。学生的创造性得以充分发挥，能根据不同的图形画出位似图形，把不同的画法进展归类，表达了数学的分类思想。17学习任务四：我要学以致用1、如图，图中的小方格是边长为1的正方形，△ABC与△是以点O为位似中心的位似图形，它们的顶点都在小正方形的顶点上。〔1〕画出位似中心点O〔2〕求出△ABC与△的位似比。〔3〕以点O为位似中心，再画一个△，使它与△ABC的位似比等于1。【独立完成，当堂反响】鼓励学生大胆暴露自己的错误，呈现学生代表性的错误解答，作出诊断。播放几个图形变换动画，了同学们进一步感受图形变换之美，也为”课后学习“作铺垫。一个题目涵盖本节课几个重点的知识点，既能起到稳固的作用，又不加重学生的负担，同时将作画放在网格线中，又迎合了考试。8学习反思时反响五、我的课堂我做主！自主小结评价1、我的收获，我的喜悦2、我的困惑，还需努力3、自我评价，小组互评1、提炼学生的收获，设计板书，形成知识构造图。2、为学生的困惑提供解决方案，并给予学生中肯的评价。锻炼学生归纳、整理、表达的才能。互动评价能让学生获得认同感和成就感。5拓展延伸课后学习1、继续来挑战：课堂时间有限，请同学们继续完成“学习任务三-2”我们未能完成的作图。2、小小设计师：我们生活中许许多多美丽的图案都是一些根本的数学图形通过多种图形变换得到的，请充分发挥自己的想象，我们也来做一做设计师，利用图形的轴对称、平移、位似等图形变换设计一个充满美感和创意的图案。表达数学来于生活、效劳于生活的新课程理念，培养学生的创新精神九年级数学教学方案篇5一、根本情况:本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三〔1、2〕两个班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展考虑问题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探究、猜测、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面开展的高素质人才为目的，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到开展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本方案。二、指导思想：初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来施行的,其目的是教书育人,使每个学生都可以在此数学学习过程中获得最合适自己的开展。通过初三数学的教学，提供参加消费和进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，可以运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物观。三、教学内容：本学期所教初三数学包括第二十七章圆，第二十八章一元二次方程，第二十九章相似形，第三十章,反比例函数，第三十一章命题与证明,第三十二章,三角函数,第三十三章频率与概率。其中证明〔二〕，证明〔三〕，相似形，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率那么是与统计有关。四、教学目的：在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明〔三〕》的有关知识，使学生经历探究、猜测、证明的过程，进一步开展学生的推理论证才能，并能运用这些知识进展论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及断定定理，并可以证明其他相关的结论。在《相似形》这一章通过详细活动，积累数学活动经历，进一步增强学生的动手才能开展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描绘随机现象的数学模型。在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生理解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步进步观察和归纳分析^p才能，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维才能和应变才能。篇3：九年级数学教学方案九年级数学教学时间紧，任务重。既要完成新课程的教学，又要考虑下学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。所以在注意时间的安排、把握好教学进度的根底上，特制定本学期的教学方案：一、学情分析^p：本学年我担任九〔2〕班的数学教学任务，从八年级下学期期末考试的成绩总体来看，出现了两极分化，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习才能上，学生学习的主动性较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养。学生的逻辑推理、思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，局部学生学习积极性不高，不少数学生对数学处于一种放弃的心态，作业抄袭现象严重，学生完成作业的质量大打折扣。二、教材分析^p：本学期教学内容，共计六章，第一章《特殊的平行四边形》，能证明菱形、矩形、正方形的性质和断定定理，理解菱形、矩形、正方形与平行四边形的关系，掌握综合法的证明方法。第二章《一元二次方程》，可以用多种方法求解一元二次方程，体会转化思想，会用一元二次方程解决实际问题，进一步体会模型思想。第三章《概率的进一步认识》，会用列表和画树状图方法计算简单事件发生的概率，认识概率与频率的关系。第四章《图形的相似》认识图形的相似，理解相似三角形的性质，进一步开展学生的推理才能。第五章《投影与视图》，通过实例理解中心投影与平行投影，会画直棱柱、圆柱、圆锥和球的三种视图。第六章《反比例函数》，体会反比例函数的意义，能根据条件确定反比例函数的表达式，理解反比例函数的性质，体会用反比例函数解决实际问题的方法与思想。三、教学目的：1、知识与技能：第一章《特殊平行四边形》、第四章《图形的相似》使学生经历探究、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证才能，并能运用这些知识进展论证、计算、和简单的作图。能证明与三角形、平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及断定定理，并可以证明其他相关的结论。在《投影与视图》这一章通过详细活动，积累数学活动经历，进一步增强学生的动手才能开展学生的空间思维。在《概率的进一步认识》这一章让学生理解频率与概率的关系，进一步体会概率是描绘随机现象。并会用树状图或表格求概率。在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生理解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步进步观察和归纳分析^p才能，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用，从而培养学生的思维才能和应变才能。在《直角三角形的边角关系》中，探究30度、45度、60度角的三角函数值从中开展学生观察、分析^p、发现的才能。能用锐角三角函数解直角三角形，并会解决与直角三角形有关的实际问题。教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理的进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理，进步学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。2、过程与方法：经历探究过程，让学生进一步体会数学来与理论，又应用于理论，通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理的进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进展简单的推理，围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，适时地进展分层教学，面向全体学生、培养学生、开展全体学生。3、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，激发学生的学习兴趣，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到开展。四、教学重难点:教学重点：菱形、矩形、正方形的有关计算和证明，相似三角形的有关计算和证明，以及周长和面积的计算，反比例函数的图像和性质的应用。一元二次方程的解法和应用。特殊三角函数值的运算，解决与直角三角形有关的实际问题。教学难点：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性质和断定的综合应用。五、详细措施：〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。〔2〕抓住课堂45分钟。严格按照教学方案，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量，精心组织课堂活动，使绝大多数学生都可以积极主动参与到课堂活动中来，动手、动口、动脑，活泼思维，发散思维，深化思维，及时反响信息，进步课堂效益。〔3〕课后反响。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。〔4〕习惯养成，进步才能。要循序渐进，潜移默化地培养学生勤于考虑，擅长考虑，理解记忆，运用稳固，探赜索隐的习惯，培养学生专心致志，自主学习的习惯，到达内化为自己的一种自觉行为。〔5〕总结规律，扬长避短。要及时总结学习规律，吸纳各方建议，补苴罅漏，摒弃错误，探寻经历，踔厉发奋，迎接挑战。篇4：九年级数学教学方案教材分析^p《位似图形》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活经历，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经学习的图形变换和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析^p、概括等一般才能和审美意识的开展教学重点可以利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。教学难点位似图形的画法。学情分析^p九年级的学生思维活泼，求知欲强，有比拟强烈的自我意识，对观察、猜测、探究性的问题充满好奇，因此在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来于生活又回归生活实际，无形中产生浓重的学习兴趣和探究热情。设计理念建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交流的互动、互学的学习气氛。利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥。利用信息技术与学科的整合，帮助学生理解和学习数学。通过观察、分析^p、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而到达“我要学”。教学目的1、知识与技能：理解位似图形及其有关概念，可以利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。2、过程与方法：学生经历将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中开展数学应用意识。3、情感态度与价值观：培养学生动手操作的良好习惯，以积极进取的思想探究数学学科知识，体会数学的实际应用价值和美学价值。教学准备：前一天发放“自主学习任务单”，学生完成课前自学，按学生的学习和性格等特征把学生分成假设干个学习小组，为课堂合作学习做准备。信息技术课件等课程资，直尺圆规等教学工具教学过程教学环节学生活动老师活动设计意图备注创设情境生活引入?学习任务一：我会观察考虑?1、观察屏幕展示的动画，结合课前学习任务一，列举出现的图形变换。【独立完成，踊跃反响】2、观察幻灯片显示，考虑图形的特征，归纳位似图形的定义。〔小组内小范围讨论后反响〕3、试一试，如图，指出以下各图中的两个图形是否是位似图形，假如是位似图形，请指出其位似中心。〔图略〕【在老师的启示下完成】1、带着学生共同回忆学过的图形变换。2、在播放图形缩放过程中，回忆相似多边形的有关概念和性质，并及时提问学生，指导标准的定义归纳。3、启发学生判断两图形是否是位似图形，一看两图形是否相似，二对应点连线是否交于一点。联络生活创设情境，激发学生的学习感知图形变换之美，增强审美意识，同时在主动参与数学活动过程中感知数学与生活的亲密联络。?7自主学习?合作探究学习任务二、我能自主探究一、[看一看]：观察以下各图并答复以下问题，并与你的同伴进展交流;〔图略〕1、在各图中，位似中心与两个图形有什么位置关系？2、在各图中，任意一对对应点与位似中心这三点的位置关系是__________。3、在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的间隔，它们的比与位似比有什么关系？4、综合〔2〕、(3)你可以得到什么结论？〔二〕[想一想]⒈在上面的图〔1〕中，位似图形的对应线段AB与A`B`平行吗？为什么？在其他的几幅图中呢？⒉你认为位似图形的其它对应线段也存在这种位置关系吗?由此我们可以总结出：位似图形的对应边。本环节老师充分地将课堂交给每个学生，鼓励学生仔细观察，积极考虑，踊跃交流，及时反响。通过观察学生反响，课堂内巡视及时发现学生思维的偏向，引导学生的正确考虑。在给出探究的方向后，让学生在观察、测量、计算中交流自己的发现，在几个思维活泼的同学的带着下，位似的性质自然浮出水面。本环节图形的展示还为下一环节学生的画图埋下伏笔，启发思维，打破本节课重难点。8学习任务三：我来动手操作?1、△ABC和点O，以O为位似中心，求作△ABC的位似图形，并把边长扩大为原来的2倍。【小组合作：组长组织讨论作图步骤，分别尝试，并及时互助】2、把图中的五边形ABCDE缩小到原来的。【先每个同学自己独立用一种方法作图，再小组内交流，并讨论还有没有其他的作图方法】各小组代表交流自己小组的不同作法在各小组巡视，参与到小组活动中，并及时给予学生帮助。对第一个作图在各小组活动中解决完成，在完成第二个作图后带学生一起总结一下作位似图形的根本步骤。学生的创造性得以充分发挥，能根据不同的图形画出位似图形，把不同的画法进展归类，表达了数学的分类思想。17学习任务四：我要学以致用1、如图，图中的小方格是边长为1的正方形，△ABC与△是以点O为位似中心的位似图形，它们的顶点都在小正方形的顶点上。〔1〕画出位似中心点O〔2〕求出△ABC与△的位似比。〔3〕以点O为位似中心，再画一个△，使它与△ABC的位似比等于1。【独立完成，当堂反响】鼓励学生大胆暴露自己的错误，呈现学生代表性的错误解答，作出诊断。播放几个图形变换动画，了同学们进一步感受图形变换之美，也为”课后学习“作铺垫。一个题目涵盖本节课几个重点的知识点，既能起到稳固的作用，又不加重学生的负担，同时将作画放在网格线中，又迎合了考试。8学习反思时反响五、我的课堂我做主！自主小结评价1、我的收获，我的喜悦2、我的困惑，还需努力3、自我评价，小组互评1、提炼学生的收获，设计板书，形成知识构造图。2、为学生的困惑提供解决方案，并给予学生中肯的评价。锻炼学生归纳、整理、表达的才能。互动评价能让学生获得认同感和成就感。5拓展延伸课后学习1、继续来挑战：课堂时间有限，请同学们继续完成“学习任务三-2”我们未能完成的作图。2、小小设计师：我们生活中许许多多美丽的图案都是一些根本的数学图形通过多种图形变换得到的，请充分发挥自己的想象，我们也来做一做设计师，利用图形的轴对称、平移、位似等图形变换设计一个充满美感和创意的图案。表达数学来于生活、效劳于生活的新课程理念，培养学生的创新精神篇5：九年级数学年度教学方案九年级数学年度教学方案1.学生情况通过一个学期的努力，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学根底太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调开展是本学期教学的首要地位。2.教学内容分析^p本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分三章。第一章《圆(二)》共分五节。首先介绍点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系及切线的性质与断定、圆与圆的位置关系。第二章《抽样调查与估计》是在前面统计知识根底上的拓广与开展。全章共分三小节内容。第一小节抽样调查主要介绍抽样调查与普查的区别;第二小节数据的整理与表示主要研究统计图的应用;第三小节由样本推断总体研究样本与总体的关系，用样本估计总体。第三章《投影与视图》分为五节主要内容包括：投影的.根底知识;视图、三视图等概念，三视图的位置和度量规定，一些根本几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的互相转化;课题学习：制作立体模型。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟悉初中数学教学内容，在结实掌握根底知识的前提下，能娴熟的运用所学知识分析^p和解决问题九年级数学教学方案度九年级数学教学方案。一、教学目的师生共同努力，使绝大多数学生到达或根本到达《课标》的要求，注重根底训练，顾及多数人的程度和承受才能，促进全体学生的全面协调开展。二、进步教学质量的主要措施1.让数学更贴近学生的生活。新课标强调在教学中要引导学生联络自己身边详细有趣的事物，通过观察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的亲密联络。在今后的数学教学中，要结合详细的教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮助学生认真捕捉生活现象，使他们真正体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活。2.激发学生的学习积极性，实在使学生成为数学学习的主人。新课标提出：学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学提供充分从事数学活动的时机，让课堂充满活力与活力。3.设计一些新颖的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过观察、理论，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步认识到数学学习的过程是一个动手作、动手想和动口说的过程。4.充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与开展的制高点，将来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作形式。因此，本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把本来复杂的知识通过新技术教学直观、简单、系统的展如今学生面前。5.做好老师间的团结协作，积极向其他老师学习。备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增强备课组集体教研气氛，进一步发挥老师的群体优势是进步教学质量的捷径。我将努力学习其他老师的优秀教法，进步教学质量。6.加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和掌握的质量20九年级数学教学方案工作方案总复习要特别注意教科书的内在联络性，强调知识之间的衔接和关联，使学生有纲可举，有目可循。7.抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的根底上，突出重点，打破难点，以便起到画龙点睛的效果。8.进一步培养学生的综合和分析^p才能。随着初中知识传授的结束，学生知识系统的初步行成，培养和进步学生综合运用知识和分析^p问题的才能已到了紧要关头，教学中要特别注意这方面的引导。篇6：九年级数学教学方案一、根本情况分析^p1、学生情况分析^p：通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显进步,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学根底太差,学生数学成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调开展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目的,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何进步数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学老师必须面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富经历的老师请教交流,特制定以下教学复习方案。2、教材分析^p：本学期教学内容共四章，第二十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，讨论二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。第二十七章、相似本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与断定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的断定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的断定的理解。第二十八章、锐角三角函数本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。第二十九章、投影与视图本章主要通过生活实例探究投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。二、教学目的和要求1、知识与才能目的知识技能目的理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的断定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。2、过程与方法目的通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。3、情感、态度与价值观目的(1)进一步感受数学与日常生活密不可分的联络，同时对学生进展辩证唯物世界观教。(2)通过体验探究的成功与失败，培养学生克制困难的勇气。(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流才能。(4)通过对实际问题的分析^p和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。篇7：九年级数学教学方案一、摸清学生线上教学的“底”1、对居家上网课所学内容，科学命题，进展学情测查。2、发布问卷调查，分主题、分考点统计学生学习情况。拿到学生反响后，老师要全局考虑，分析^p学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲，掌握不好的内容就巧妙设计，或与新课结合建立知识图谱，或独立安排课时进展难点打破。3、找到个性化教学的“关键”起点。学生居家学习情况各异，老师要理解：学生什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。4、制定知识内容清单。通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果，将线上所学内容进展双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据老师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架，捋清内在联络，在绘制的`过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。5、可以让学生自行列出考点，设计考题。老师对学生提交的考题进展精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于老师掌握学生所学情况，找出问题，后续跟进。二、多措并举，差异化的异步学习、确保教学质量策略一：校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。以年级学科或班级为单位，根据学情测查数据，学生自主选择加学科老师引导，实行同一学科三级同质分班、分级，切忌按总分分班、分组，一定要按学科同质分班、分组，一个学生数、英、理化可能选不同层级。走班、同质分组的班级复式补学定位：防止优等生重复学，中等生表层学，差生虚假学。优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在知识综合运用、新情景中创新应用。中等生学科班、小组，以互相讨论为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。潜能生学科班、小组，以老师系统讲授为主，重在概念、定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习策略二：1+13补学。对学科前十名拔高内容难度，让其独立钻研，让班级11名至20名学生当小老师，一个人带3、4个学困生，实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小，中等生讲题学困生能听懂，同时中等生给差生讲一遍，胜自己学几遍，别人是最后的学，这样差生学会了，中等生知识深度理解、重新建构了，也跨入优生行列了。策略三：双测重点强化法。对某一知识点，依目的先前测；据前测暴露问题，有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习；后测，检验补学效果。策略四：以新带旧法复课后开场学习新课，遇到前面知识点、概念、定理、公式，可以用旧知链接形式进展系统补习。即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。策略五：补学新知再次串联法。对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验，可以以此重组课程设计、学程设计，采用串联思维统整、建构方法，在新情景中实现思维生长、深度学习。策略六：翻转课堂法。居家上网课权当学生看视频、听直播自学，一上课就进入主干问题研讨，个人、小组问题答疑，最后让学生用思维导图系统梳理，并进展针对性测查。复课后，采取个性化选择、私人定制、“六法”补学，实现差异化的异步学习，让补有新收获、学有新进步。三、施行课堂微创新，让学习后半学期知识课堂真正高效起来设计课堂微创新切入点：切入点1：单元、主题整合。比方单元整体学习，尝试单元高效课堂：一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。切入点2：学程、学时代替传统课时，提供学习地图，搭建脚手架。切入点3：尝试学教评一体化。明确目的和与目的匹配的评价任务，并将评价任务嵌入学习过程，实现学—教—评的一致性，从关注设计目的，到更关达成目的。切入点4：向课堂形式要质量；向信息技术与学科整合、交融、内化要质量；向运用思维工具、学习工具要质量。切入点5：关注高效课堂“3G”辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。切入点6：培养学生听课“5G”学习素养一一高效阅读、高效考虑、高效倾听、高效表达、高效记忆。以上是我对复课后这学期课咋上的一点考虑。我坚信，方法总比困难多，在环境倒逼我们改课、改学大背景下，我们能化危为机，变优势为优势，实现减时增效，为课改闯出一条新路来！篇8：九年级数学教学方案一、指导思想：以学生开展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目的，，培养学生创新精神和理论才能为重点的素质教育，探究有效教学的新形式。义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进展研究，搜集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，力求中考获得好成绩。二、教学目的：教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。使学生懂得数学来与理论又反过来作用于理论。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。1、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系概念。掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。理解数据的整理及分析^p等有关概念，可以计算方差、标准差等，可以用表格或列树状图的方法计算概率，对上述知识作一些简单的应用。掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。2、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进展专题复习，适时的进展分层教学，面向全体学生、培养全体学生、开展全体学生。3、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。三、教学措施：在教学过程中抓住以下几个环节〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。〔2〕上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，进步40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。〔3〕注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历。〔4〕批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真修改作业，使老师能迅速掌握情况，对症下药。〔5〕按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的修改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。〔6〕及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反响。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。〔7〕不断钻研业务，进步业务才能及程度。积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。〔8〕分层辅导，因材施教对本年级的学生施行分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，进步及格率。对局部差生实行义务补课，以进步成绩。〔9〕严格按照教学进度，有序的进展教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的才能去做好初三毕业班的教学工作。四、教学课时安排：1、第1周至第5周，完成九年级下后两章〔前两章上学期已完成〕的教学任务，并完成测验、分析^p、讲评。2、第6周至第8周，围绕初中数学学科“根本要求”进展第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，纯熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生掌握程度，促知识稳固，力求做到人人过关。3、第9周至第11周，第二轮总复习，综合练习，分层进步阶段，力求使不同层次的学生都能得到开展，最后对初中数学“六大块”主要内容进展专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与构造得以纵深开展。4、第12周至第16周，综合模拟训练，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、安康的心理，平和的心态参加“升学考试”力争使每一个学生发挥出最正确程度，获得最好成绩。篇9：九年级数学教学方案本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成绩差距较大。教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨，把培养高素质人才作为目的，特制定本方案。一、完成九年级下册的内容1、掌握二次函数的概念，五种根本函数关系式，会建立数学模型来解决实际问题。2、学会用逻辑推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正方形等几何图形的性质定理。3、加强学生对数学知识的认识方法，培养他们正确的学习方法。4通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的逻辑思维才能。与空间观念。二、本学期在进步教学质量上采取的措施。1、改良教学方法，采用启发式教学。2、注意教科书的系统性，使学生结实掌握旧知识的根底上，学习新知识，明确新旧知识的联络。3、注意开展学生探究知识的才能，进步学生分析^p问题的才能。4、开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究才能。5、鼓励合作学习，加强个别辅导，进步差生成绩。篇10：九年级数学教学方案一、指导思想：深化推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生开展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目的,，培养学生创新精神和理论才能为重点的素质教育，探究有效教学的新形式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进展研究，搜集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考获得好成绩。通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习所必须的根本知识和根本才能，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、学情分析^p：所带九年级四班、七班学生，是两个完全不同的班级，四班上学期成绩一般，七班学生学习很优秀，但两极分化严重。个别学生不重视学习，学习习惯较差。经过一学期的努力，很多学生在学习习惯方面有较大改良，学习积极性有所进步。也有少数学生自制才能较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。三、教材分析^p：本学期的新内容只剩两章：1、第三章直线与圆、圆与圆的位置关系2、第四章投影与三视图。圆这章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图。第四章投影与三视图平行投影和中心投影，三视图。本章涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念与定理。垂径定理及推论、圆的切线的断定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题以及根据三视图描绘根本几何体或实物原型，是本章的教学难点。四、教学目的：1、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，激发学生的学习兴趣，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到开展。2、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。进步学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。3、过程与方法：经历探究过程，让学生进一步体会数学来与理论又反过来作用于理论。通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，围绕初中数学“四大块”主要内容进展专题复习，适时的进展分层教学，面向全体学生、培养全体学生、开展全体学生。五、教学措施：1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目的，认真备好每一堂课，精心制作总复习方案;2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养才能上下工夫;3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历;4、加强学校老师与家长、社会的联络，共同努力进步学生的学习成绩;5、积极与其他老师沟通，加强教研教改，进步教学程度;6、经常听取学生良好的合理化建议;7、以“两头”带“中间”的战略不变;8、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导;9、认真开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。篇11：九年级数学教学方案九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进展全面、系统的复习。所以在制定九年级的教学方案时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进度。一、加强集体备课，集思广益进步教学质量。集体备课是集体智慧的一个表达形式，是每个老师交流经历的一个形式和平台。通过这个平台，各位老师能把自己的教学经历、教学心得拿出来互相交流。尺有所短，寸有所长。每位老师也是这样，通过集体备课，可以及时弥补自己在组织教学是的缺乏，进步自己的教学质量。每个老师既是一个个体，又是一个团体。考虑到水涨船高我们必须在进步个人教学的同时，进步整个年级的教学成绩。所以在备课组内提倡团队合作精神，工作中要求团结合作，齐心协力，尤其是在集体备课中，可以各抒已见、集思广益、群策群力、博采众长，互相听课、评课，使老老师与青年老师主动结成互帮互学对子，到达扬长避短，互相学习、互相促进、合作交流的目的。以往的集体备课流于形式，不深化不实际浪费时间不出成绩。在今后的集体备课中我们决定从以下几个方面进展改良。1、集体备课的总体要求。①面向全体学生备课。教学目的、教学内容、教学设计都是分层次的。②备课做到“三知、四备、五统一”。三知是：知道重点难点,知道易混易错知识点,知道好、中、差学生认知程度。四备：备教材、备新课程标准、备手段、备思想方法;五统一：统一备课、统一内容、统一进度、统一资料、统一测试。③在深化备课的根底上，弄清知识点、才能点和测试点。2、进步集体备课数量和质量。初三备课组每人主备一节课，在集体备课上进展交流讨论，讨论是否满足要求，讨论备课的优点和缺乏是什么，应该如何改良等等。二、面向全体学生，注重教学实效，进步教学质量。1、分析^p学生现状，分层教学，因材施教。在教学理论中,面向全体学生，“盯住尖子生，狠抓边缘生、重视学困生”，从而施行分层教学，因材施教，因人施教。采取的主要措施是“培优补差”，坚持两手抓，两手都要硬的原那么。2、面向全体学生传授知识。对于课堂教学，我们的总体要求是：目的明确、条理清楚、启发诱导、考虑质疑、探究讨论、合作交流、分类推进。不让一个学生落伍，让人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的开展，这也符合新的课程标准的要求。3、在课堂教学中，重视两个方向。一是从问题出发进展教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。老师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍，真正使学生愿学、乐学、会学，从而懂得为什么要学。这也表达了“亲其师、信其道、乐其学”的效应。4、注重三基教学，充分利用时间加大学生的练习量。所谓三基即：根底知识、在教学中注意让学生理解知识的来龙去脉，探究知识的发生过程。理解数学，体会数学。不是为了学数学而学数学，而是真正掌握数学的根本知识、根本技能和根本的数学思想和方法。除了在课堂教学中对学生进展三基的教学外，还要充分利用课堂、课外的时间加大学生的练习量，并糅合进数学的根本技能和根本的数学思想和方法，以培养学生的“分析^p问题、解决问题”的才能。5、及时进展反响矫正。普遍检查，查漏补缺。学生在答复老师提问和作业是教学反响的主渠道，我们须对不同的学生进展认真的分析^p，对不同的学生、不同的问题应逐一分析^p，以便做到有效反响，弥补缺乏。三、研究近几年的中考题，明确教学和复习重点。进入九年级，无庸置疑就会面对中考。那么研究近几年的中考题就会对九年级教学产生积极的主导作用。我们备课组进展了有目的的分组研究。1、结合新课程标准，认真梳理考点的分布，考试的侧重点。2、研究考试的趋势、方向;以及出题形式。3、分专题研究。开放性问题、操作性问题、应用性问题、探究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题。其中有负责08-的德州市中考题，及开放性问题、操作性问题、应用性问题的研究。有老师负责近两年课改题，探究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题的研究。四、总体措施方法：针对上述情况，我方案在即将开场的学年教学工作中采取以下几点措施：1.认真学习钻研新课标，掌握教材。2.认真备课，争取充分掌握学生动态。3.认真上好每一堂课。4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6.经常听取学生良好的合理化建议。7.以“两头”带“中间”战略思想不变。8.深化两极生的训导。总之，我们将会在教学过程中不断总结和改良，争取将数学教学成绩继续向前推进一步。篇12：九年级数学教学方案一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的合作才能、努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能、以及分析^p问题和解决问题的才能。二、学情分析^p本学期我担任初三年级(9、10)两个班的数学教学工作，刚刚接手这两个班，对学生不太理解，要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教材分析^p本学期教学内容共计四章，教材的教学目的，重、难点分析^p如下：第一章特殊四边形：本章主要是探究和理解平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质及断定，中位线的概念及性质。本章的重点是特殊四边形的概念、性质与断定。本章的难点是利用性质及断定解决实际问题。第二章图形与变换：本章主要是探究和理解平移与旋转的性质，可以按要求作出简单平面图形平移与旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。第三章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。本章的难点是解一元二次方程。第四章对圆的进一步认识：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章内容知识点多，而且都比拟复杂，是整个初中几何中最难的一个教学内容。四、教学措施：1、认真做好三环五步教学法。把三环五步教学法运用到实际工作中，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试题，也让学生学会认真学习，让学生如何在合作中学习。2、爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。题的研究，课外调查，操作理论，带动班级学生学习数学，同时开展这一局部学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别合适不同的层次学生，课堂上的提问不同的层次学生，使他们都等到开展。9、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的开展铺平道路。10、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;②预习的习惯;③认真看修改后的作业并及时更正的习惯④认真做好课前准备的习惯;⑤在书上作精要笔记的习惯;⑥妥善保管书籍资料和学惯用品的习惯;⑦认真阅读数学教材的习惯。篇13：九年级数学教学方案一、指导思想：深化推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生开展为本，以改变学习方式为目的，以培养总分在五百分以上的学生为目的，培养单科在百分以上的学生为重点的素质教育，探究有效教学的新形式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进展研究，搜集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考获得好成绩。通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习所必须的根本知识和根本才能，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、教学目的：1、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。2、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进展专题复习，适时的进展分层教学，面向全体学生、培养全体学生、开展全体学生。3、情感、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。三、学情分析^p：经过第一学期的努力，任教两个班成绩有所进步，学生的学习习惯有所养成，学习积极性有所进步大多数学生能按老师的要求去做，但通过考试成绩看，四班百分以上的人数有待进步，两极分化严重，三班优秀以上的人数很少，各分数段的人数都不多，要加强辅导。也有少数学生自制才能较差，特别是到了最后一期，对自己要求不严，甚至。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。四、教学措施1．认真学习钻研新课标，掌握教材。2．认真备课，争取充分掌握学生动态。3．认真上好每一堂课。4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5．积极与其它老师沟通，进步教学程度。6．经常听取学生建议。五、教学课时安排：1、第1周至第3周，完本钱学期内容教学。2、第4周至第8周，围绕初中数学学科“根本要求”进展第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，纯熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生掌握程度，促知识稳固，力求做到人人过关。3、第9周至第12周，第二轮总复习，综合练习，分层进步阶段，力求使不同层次的学生都能得到开展。4、第13周至第14周，毕业考试考前辅导，确保毕业会考的合格率。5、第15周至第16周，第三轮总复习，初中数学“六大块”主要内容进展专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与构造得以纵深开展。6、第17周，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、安康的心理，平和的心态参加中考，力争使每一个学生发挥出最正确程度，获得最好成绩。篇14：九年级数学教学方案本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何进步数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必须面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富经历的老师请教交流，特制定以下教学复习方案。一、指导思想：通过数学课的教学，深化推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生开展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目的，以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习所必须的根本知识和根本才能，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。针对近年来中考命题的变化和趋势进展研究，搜集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考获得好成绩。二、学情分析^p：这学期我所带的班级仍是九年级〔2〕班，通过上学期的努力，很多学生在学习习惯方面有较大改良，学习积极性有所进步。但是由于我班一些学生数学根底太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显着改观，这局部少数学生自制才能较差，特别是到了最后一期，对自己要求不严，甚至自暴自弃，给教学带来很大难度。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教