九年级上数学教学计划（锦集12篇）

第48页共48页九年级上数学教学方案〔锦集12篇〕篇1：九年级数学教学方案一、根本情况分析^p1.学生情况本期我继续授九(3)班的数学课。通过一个学期的努力，该班多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显进步，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学根底太差，尤其是女生，面对难一些的数学题，都做得不太好，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调开展是教学的首要地位。2.教学内容分析^p本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分四章。第一章《二次函数》共分三节。首先介绍二次函数及其图象，并从图象得出二次函数的有关性质。然后讨论二次函数与一元二次方程的联络。最后通过设置探究栏目展现二次函数的应用。第二章《相似》是在前面研究图形的全等和一些全等变换根底上的拓广与开展。全章共分三小节内容。第三章《锐角三角函数》分为两节，第一节主要学习正弦、余弦和正切等锐角三角函数的概念，第二节主要研究直角三角形中的边角关系和解直角三角形的内容。第一节内容是第二节的根底，第二节是第一节的应用，第四章《投影与视图》分为三节，主要内容包括：投影的根底知识;视图、三视图等概念，三视图的位置和度量规定，一些根本几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的互相转化。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟悉初中数学教学内容，在结实掌握根底知识的前提下，能娴熟的运用所学知识分析^p和解决问题。二、教学目的师生共同努力，使绝大多数学生到达或根本到达《课标》的要求，注重根底训练，顾及多数人的程度和承受才能，促进全体学生的全面协调开展。三、进步教学质量的主要措施1.加强协作备课，统一进度，统一试卷，统一考测，统一评比。让数学更贴近学生的生活。强调在教学中要引导学生联络自己身边详细有趣的事物，通过观察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的亲密联络。我觉得这是;的一大特色，所以在今后的数学教学中，我要结合详细的教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮助学生认真捕捉;，使他们真正体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活。2.激发学生的学习积极性，实在使学生成为数学学习的主人。也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学提供充分从事数学活动的时机，让课堂充满活力与活力。3.设计一些新颖的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过观察、理论，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步认识到数学学习的过程是一个;的过程。4.充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与开展的;，将来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作形式。因此，本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把本来复杂的知识通过新技术教学直观、简单、系统的展如今学生面前。5.做好老师间的团结协作，积极向其他老师学。近年来，;的现象愈来不适应现代化教学。反之，备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增强备课组集体教研气氛，进一步发挥老师的群体优势是进步教学质量的捷径。我将努力学习其他老师的优秀教法，进步教学质量。6.加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和掌握的质量。总复习要特别注意教科书的内在联络性，强调知识之间的衔接和关联，使学生有纲可举，有目可循。7.抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的根底上，突出重点，打破难点，以便起到画龙点睛的效果。8.进一步培养学生的综合和分析^p才能。随着初中知识传授的结束，学生知识系统的初步行成，培养和进步学生综合运用知识和分析^p问题的才能已到了紧要关头，教学中要特别注意这方面的引导。四、教学进度略篇2：九年级数学教学方案一、本学期教学任务：透过本期的学习，在知识与技能上，学习分式与分式方程的相关知识，学习数据的搜集与整理;掌握二次根式的计算或化简，初步理解定义和定理的含义与证明，掌握理解相似图形、相似三角形的性质与条件，可以纯熟应用，培养数形结合的思想方法。透过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上就应要上一个台阶。在情感与态度上，透过本期的学习使学生认识到数学来于理论，又反作用于理论，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，透过学生用心参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联络，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，到达深化理解掌握知识的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，进步学生的动手理论潜力，进步学生的逻辑推理潜力与逻辑思维潜力，自主探究，解决问题的潜力，进步运算潜力，使所有学生在数学上都有不同的开展，尽可能接近其开展的最大值，培养学生良好的学习习惯，开展学生的非智力因素，使学生潜移默化的理解辩证唯物的熏陶，进步学生素质。二、进步学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学工作。把认真教学作为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材资料，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习，培养学生良好的学习行为习惯。2、引导学生用心归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的潜力，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。3、运用新课程标准的理念指导教学，用心更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。4、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。5、开展分层教学，布置作业设置A、B两类分层布置分别合适于不同层次的学生，课堂上的提问照顾到好、中、差三类学生，使他们都得到开展。6、进展个别辅导，优生提升潜力，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。篇3：九年级数学教学方案【学情分析^p】本期我所教班级为九〔1〕、九〔3〕班，九〔1〕班为上期我所教班级，九〔3〕班为本期我新接的班级。通过对上期末检测分析^p，九〔1〕班学生根底较好，只有四名学生根底差；九〔3〕班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比拟突出的学生根本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓重。另一方面是相当局部学生因为各种原因，数学已经落后很远，根本丧失了学习数学的兴趣。从上个学期期末测试就可以看出来，九〔3〕班优秀率到达了18%，但及格率下降到70%，特别是不及格的学生中，大局部学生的成绩在50分以下。【指导思想】坚决贯彻党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深化开展新课程教学改革。以进步学生中考成绩为出发点，注重培养学生的根底知识和根本技能，进步学生解题答题的才能。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，适当完成九年级下册新授教学内容。【教学目的】知识技能目的：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法；会解一元二次方程；理解旋转的根本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目的：培养学生的观察、探究、推理、归纳的才能，开展学生合情推理才能、逻辑推理才能和推理认证表达才能，进步知识综合应用才能。态度情感目的：进一步感受数学与日常生活密不可分的联络，同时对学生进展辩证唯物世界观教育，同时结合第二十一章21.3实际问题与一元二次方程探究1教学完成后对学生进展《中华人民共和国传染病防治法》的法制教育。【教材分析^p】第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。本章的难点是解一元二次方程。第二十二章二次函数：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法，运用二次函数解决实际问题，学会运用数形结合的思想解题，突出函数的应用。第二十三章旋转：本章主要是探究和理解旋转的性质，可以按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。第二十四章圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。第二十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。【本学期进步质量的措施】1、认真学习钻研新课标，掌握教材。2、认真备课，争取充分掌握学生动态。3、认真上好每一堂课。4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。7、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。8、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。9、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回忆。10、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。篇4：九年级数学教学方案一、教学背景：为了加强课堂教学，改良教学常规，保证教学的顺利开展，完成初中上学期的数学教学，使其高效完成学科教学任务，特制定本教学方案。二、学术分析^p：这学期我班成绩一般。我们应该更加重视和鼓励他们，让根底较差的学生掌握一些简单的知识，进步他们的学习热情，建立一支进取能干的学习团队，让所有的学生都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。三、新课程要求：初三数学按照九年义务教育数学课程标准施行。其目的是通过数学教学使每个学生在学习过程中得到最合适的开展。通过初三数学的教学，可以教育学生掌握根底知识和技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间概念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确合理地操作，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象和总结。会用归纳法和演绎法，类比进展简单推理。让学生理解数学的起和理论，反过来作用于理论。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯、实事求是的态度、顽强的学习毅力和独立考虑探究的新思路。培养学生运用数学知识解决问题的才能。四、本学期学科知识在整个体系中的地位和作用：本书四章涵盖了《数学课程标准》中“数与代数”、“空间与图形”、“理论与综合应用”三个领域，其中“二次函数”、“锐角三角形函数”的内容是根本初等函数的根底知识，属于“数与代数”领域。但它们分别与抛物线和直角三角形亲密相关，也就是说这两章的内容既涉及数量关系，又涉及图形问题，能很好地表达数形结合的数学思想和方法。“相似性”的内容属于“空间与图形”领域，以相似三角形为核心，还包括“相似性”的转化。本章最后一局部对初中所学的四种图形变换〔平移、轴对称、旋转、镜像〕进展了总结和综合运用。《投影与视图》也属于“空间与图形”领域。这一章是一个应用性很强的内容。它从“从物画”和“从像思”两个方面表达了平面图形与三维图形的互相转化，对培养空间想象力能起到重要作用。对于“理论与综合应用”领域的内容，这套教材不仅注重在每章的主体和习题中安排适当的内容，还采用“工程学习”和“数学活动”的安排方法，加强数学应用的表达。本书第29章安排了一门“制作三维模型”的科目，每章末尾安排了2~3个数学活动，通过这些活动满足了与本书内容亲密相关的“理论与综合应用”的要求。五、四个单元章节：二次函数本章主要研究二次函数的概念、形象和根本性质，从二次函数的角度看一维二次方程，用二次函数分析^p和解决简单的实际问题。这些内容分为三个局部。本章的主要内容包括相似图形的概念和性质、相似三角形的断定、相似三角形的应用实例以及图像的变换。本章主要内容包括：锐角三角形函数〔正弦、余弦、正切〕，求解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即定义域缩小后的三角函数。求解直角三角形在理论中应用广泛，锐角三角形函数为求解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知识是学习锐角三角形函数的直接根底，而勾股定理等内容在求解直角三角形时经常用到，所以这一章与第十八章“勾股定理”和“相似性”关系亲密。投影和视图本章的主要内容包括投影和视图的根本知识，一些根本几何的三视图，简单三维图形与其三视图的互相转换，以及根据三视图制作三维模型的理论活动。整章分为三节。六、阶段性测试或检查方法及辅导措施：〔1〕注重课后反思，及时记录一节课的得失，积累教学经历。〔2〕批准每一项作业：作业表达一堂课的效果，学生对知识的掌握，认真修改作业，让老师快速掌握情况，对症下药。〔3〕按时检查学习成绩，做到单元测试有效及时，试卷不能一蹴而就。考完试，典型错误马上被学生想马上知道答案的心理评价。〔4〕及时指导和纠正：争取面签和面签。今天的任务不要拖到明天，要一直争取，牢牢把握初三的每一分钟。课后反响。对每个班级施行课后辅导，检查破绽，填补空缺。选择适宜的习题和试卷，及时修改作业，及时当面给学生指出问题，引导学生理解，不留难点，让学生学到东西。〔5〕积极与其他老师沟通，加强教研改革，进步教学程度。〔6〕经常听取学生的好的合理化建议。〔7〕带“两端”。篇5：九年级数学教学方案一、教学内容分析^p通用技术必修模块技术与设计1第六章第二节《常见的技术图样》之正投影与三视图(苏教版)主要描绘了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制(识读)方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握能绘制简单三视图的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识形体的尺寸标注和机械加工图的根底。二、教学对象分析^p通过前面章节的学习，高中学生可以较纯熟地绘制草图，(识读)透视效果图图和绘制正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。教学可以从学生的现有知识和经历出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。三、教学目的及分析^p1.知识目的：(1)理解投影法的根本概念和方法;(2)理解正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律;(3)理解三视图的技术语言特性;(4)理解三视图的一般绘图规那么。2.才能目的：(1)能绘制(识读)简单的三视图;(2)学会标准作图的方法和技能。3.情感态度价值观：(1)感受技术交流中三视图的作用;(2)养成细致、严谨的态度。4、教学重点：(1)理解三视图成图原理和规律;(2)理解简单的三视图的绘制(识读)。4、教学难点：(1)选择摆放位置确定主视方向;(2)能标准绘制和识读简单的三视图。四、教学准备电脑，投影仪，多媒体课件，模型，泡沫塑料，肥皂，小刀，印框绘图纸，绘图板，铅笔，三角尺，圆规等。五、教学策略及媒体运用在本节的教学中，将采用主导主体的设计形式，引导学生进展自主探究、知识建构和才能拓展。总体教学流程为：情境导入知识建构合作探究总结提升才能拓展。本节安排1课时。1、通过学生对设计交流的技术语言进展回忆和复习对本节课内容产生强烈的求知欲望。2、利用点光和平行光、立体模型、多媒体课件等教具演示投影、正投影下物体形状、大小变化以及正投影的根本特性。并建构三视图概念。3、学生根据正投影特性，三视图成图原理和方法，利用平行光合作探究三视图的绘制。4、学生使用实物展台展示绘制的三视图，师生共同总结三视图的一般规律和规那么。由识读三视图练习，体验三视图在技术交流中的作用并拓展学生应用才能。篇6：九年级数学教学方案冬去春来，转眼间，新的学期开场了，在本学期中我接着担任九〔1〕班数学科教学工作，为了让学生能学到有用的、群众化的数学知识，并能将之运用于将来的生活实际中，根据学校工作要求，结合班级学生实际情况，现将本学期教学工作开展作如下方案：一、根据学生对知识的掌握情况，选择适宜的生活实例渗入课堂教学中，培养学生对知识的应用才能。本班学生从上学期的考试中看出，本班学生对知识的应用才能比拟差，大局部同学只做了选择题和填空题，而对后面的应用题却无从作手，针对此情况，在本学期的教学中，将从学生的生活实例入手，以根底知识的应用为主，培养学生对知识的应用才能和分析^p问题才能。二、在传授知识文化的同时，注重对学生的品德教育。九年级的学生，正处于人生的十字路口，面临着毕业、升学、择业和就业的压力，加之青春期的骚动，极易走极端，在课堂教学中，要注意观察学生的思想动态，在传授知识的同时，实时、适宜地对学生思想加以正确的引导，努力做到传授知识与育人的有机结合，使学生能得以安康开展。三、多与学生沟通交流，站在学生的立场进展教学，力争从本质上进步教学质量。总结自己近几年的教学情况，总觉得收效甚微，细思原委，多数时候，自己的教学是为了完成大纲的要求，为了能按时完成教学工作，而忽略了学生的实际认知程度和承受才能，从而导致学生厌学，也使得自己的教学质量得不到明显的进步。在本学期中，我将利用好课余和课堂时间和时机，站在学生的角度，与学生进展交流，理解他们的实际需要和承受才能，并根据实际情况进展选择性教学，从本质上进步教学质量。四、做好与同科老师的教学交流活动，互相取长补短，进步自己的教学业务程度。充分利用好学校提供的教研活动平台，积极参与学校开展的听评课活动，学习同行们的教学长处，同时，在交流中充分认识自己的缺乏，做出合理、可行的改良措施，进步自己的教学业务程度。平时，认真备好每一节课，做到有备而上，对学生的作业，认真修改，写好作业评语，利用作业评语与学生更好地进展沟通交流，鼓励学生学习。篇7：九年级数学教学方案一、指导思想本学期，数学教研工作以课程改革为核心，认真贯彻落实学校新学期的工作方案。以学校工作方案为根据，打造学科特色，搞好团队文化建立；加强国家课程校本化研究，稳步推进课程改革；努力创设活动平台，促进老师专业化开展以培养学生良好的学习习惯和浓重的学习兴趣为重点，以课堂教学改革为打破口，以课题研究为扶手，以教学常规为标准，讨论与研究课程改革中面临的各种问题，促进课程改革的安康开展。要认真落实常州市数学教学建议的根本要求，在教学理论中创造性加以运用，全面进步我校数学教学质量，使我校数学学科的各项工作再上新台阶。二、主要工作1.参加区教学观摩活动。2.参加第十七届“希望杯”全国数学邀请赛的第一试、第二试。3.搞好毕业班的复习教学研究工作4.抓教学常规学习，促青年老师成长5.继续修正和施行学科指导意见，实在抓好教学常规管理，搞好学科组建立，努力进步学科的师资程度。6.以教育科学研究为龙头，深化进展课堂教学改革，创立有利于学生主动开展的环境，促进学生自主开展7.加强教育教学理论学习，创立浓郁的书香校园，进步老师理论研究程度。〔一〕以课堂教学为核心，加强教学工作流程管理1.学期初组织老师认真学习学校教学常规，指导检查老师的教学工作。2.抓好《数学课程标准》的贯彻和落实。组织老师通读《标准》明确其要点和主要精神，关注教学动向。3.老师课前要认真钻研教材、理解学生选择方法、设计教案等环节，不上无准备的课，充分发挥学科的集体作用，加强集体备课，要有公平竞争，互相取长补短，友好合作的精神。4.我校制定的课堂教学评价表，加强对上课这一环节的指导和催促，逐渐形成星辰独特的数学教学形式。5.强化作业管理，一个年级要统一作业，对于作业要精心设计。〔二〕深化开展教学改革与研究1.创造和珍惜一切向外学习交流的时机，了国内外教育教学信息与动态，进一步更新观念，。2.加强老师教育教学理论学习，组织老师学习教学杂志关于数学教学改革的相应文章，互相推荐使本学科组的老师逐渐向学者型、科研型转化。3.组织发动老师积极撰写教育教学论文、案例分析^p，并积极向各种报刊杂志投稿，组织老师参加“学术沙龙”和“园丁论坛”活动。4.为了推陈出新，我们坚持从学科实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步标准和改良教育教学行为，本着大处着眼，小处入手的原那么慎重选立新课题。上学期在蒋晓燕老师的带动下，确立了“数学课堂动态生成性的研究”这一课题；本学期我们将严格按照方案施行课题研究。三、详细安排二月份1.制定备课组方案七年级：汤国平；八年级：蒋晓燕；九年级：刘鸿英2.上学期期末试卷分析^p3.学完第一章后全年级统一测试4.集中汇总各班学习情况5.九年级新课完毕三月份1.第一次调研考试命题七年级：汤国平；八年级：蒋晓燕；九年级：刘鸿英2.调研考试后分析^p总结3.第一次校本研究，上课人：周丽华4.准备3月19日的第十七届“希望杯”全国数学邀请赛的第一试5.九年级新课完毕考试，制订并执行第一轮中考总复习方案四月份1.认真复习，挑战期中考试2.期中总结3.准备4月16日的第十七届“希望杯”全国数学邀请赛的第二试4.九年级参加片的数学复习教学研究活动，研究常州市中考会议精神，研讨进步复习课教学质量的对策和措施。五月份1.第二次数学调研考试命题七年级：陈新刚；八年级：顾逸2.第二次数学调研考试分析^p总结3.课题研究第二次活动4.九年级第一轮中考总复习完毕，迎接第一次模考，总结模考的得与失，制订并执行第二轮中考总复习方案六月份1.扎实有序地搞好期末复习，力争期末考试出成绩2.进展期末考试3.期末总结4.九年级迎战中考，力争第一篇8：九年级数学教学方案一、指导思想：初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来施行的,其目的是教书育人,使每个学生都可以在此数学学习过程中获得最合适自己的开展。通过初三数学的教学，提供参加消费和进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，可以运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物观。二、根本情况:本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三(3)班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展考虑问题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探究、猜测、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面开展的高素质人才为目的，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到开展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本方案。三、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章一元二次方程,第二章二次函数，第三章旋转，第四章圆，第五章概率初步。其中旋转和圆与几何图形有关的。一元二次方程，二次函数，这两章是与数及数的运用有关的。频率初步那么是与统计有关。四、教学目的：在新课方面通过讲授《旋转》和《圆》的有关知识，使学生经历探究、猜测、证明的过程，进一步开展学生的推理论证才能，并能运用这些知识进展论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及断定定理，并可以证明其他相关的结论。在《频率初步》这一章让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描绘随机现象的数学模型。在《一元二次方程》和《二次函数》这两章，让学生理解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步进步观察和归纳分析^p才能，体验数学结合的'数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维才能和应变才能。五、教学重点、难点1、要求学生掌握证明的根本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、猜测、证明，体会证明的必要性;2、在教学中浸透如归纳、类比、转化等数学思想。六、教学措施：针对上述情况，我方案在即将开场的学年教学工作中采取以下几点措施：1、新课开场前，用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，特别是几何局部。2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回忆。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。篇9：九年级数学教学方案一、教学目的完成课本内容和复习工作。抓牢根底，使学生结实地掌握根底知识，进步学生解题的根本技能同时注重根底知识的灵敏应用，让学生在纯熟根底知识根本技能的过程中学会从根本思路入手分析^p问题，解决问题、培养学生的逻辑思维才能、准确的运算才能、开展学生的空间观念和解决简单实际问题的才能，培养学生良好的学习习惯。二、学情分析^p本学期我继续教初四三班和四班的数学，两个班级的根底差距比拟大，三班本学习的学习放弃比拟浓重，学习积极比拟大，有局部同学可以自觉主动的学习，而四班的同学学习缺乏主动性，懒惰情绪严重。三、教材分析^p从教学内容上主要分为两大局部。一是代数局部，二是几何局部。代数局部内容包括:实数、整式、一次方程(组)、一元一次不等式(组)、分式、二次根式、一元二次方程、函数与图象、统计初步九局部内容。几何局部包括:平面几何根底知识、三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆六局部内容。复习重点一元二次方程、函数与图象、圆三局部内容复习难点圆与抛物线结合的类型题、几何综合问题、代数综合问题、根据所学知识设计方案等实际应用类型题。四、教学进度3月10日--4月中旬复习根底知识4月中旬--5月上旬分项训练5月上旬--5月底综合训练做模拟试题五、改良的措施与应注意的问题1、认真积极参与学科教研，服从教研组的统一安排，遵守好教研纪律，认真考虑领悟教研时其他老师的观点方法，学习好教研的教学安排，更要做好自己的工作。2、认真备课:备教材，备教法，备学法，备思想。及时理解学生的学习动向。3、关注学生们的学习情绪，及时调整调动课堂学习气氛，让学生们在愉快的气氛中认真学习。4、上课精讲精练，把时间多留给学生，把考虑还给学生，注意学生听讲的情绪，力争让学生在课堂上能集中精力，在每堂课都发挥最高的效率。5、作业:按要求布置，全批全改。发现问题及时查漏补缺，针对作业中的普遍问题及时加以整改纠正，及时教育催促个别作业不认真的学生，让学生发挥其应有的潜力。6、注重优生培养和学困生的辅导。优生多注重其细节与过程，指导他们自主的学习，合理利用好业余时间，要在保证学好根底知识，做好固定作业的前提下进展才能的拓宽训练;针对学困生的特点，多从思想上关注，激发其向上的动力，培养其兴趣，树立起学好数学的信心，力争改变其学习态度与学习才能。7、做好各次考试的分析^p，找准与其他班级的差异，查找教与学中存在的缺乏，加以及时纠正与弥补，及时调整教学方法方向，并落实在日常工作教学中。8、转变学生的学习方式，进步学生的应试才能。以新理念指导自己的教学工作，结实树立学生是学习的主人的思想，九年级学生的思想工作和教育方法都要讲究机巧，不能一味的严厉，要以关心、保护、平和的态度对待学生，建立和谐的师生关系。让学生紧张而快乐地学习，重视根底知识的掌握，让学生学会自学，学会从根本思路出发分析^p问题、解决问题，掌握一般解题规律。9、在今后的工作中，要不断学习，进展教学研究，理解中考信息。教学中要重视教学内容的分析^p与研究及教学方法的研究。多研究中考题目，把握中考方向，让学生做题不走弯路，进步中考取胜时机。篇10：九年级数学教学方案教材分析^p《位似图形》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活经历，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经学习的图形变换和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析^p、概括等一般才能和审美意识的开展教学重点可以利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。教学难点位似图形的画法。学情分析^p九年级的学生思维活泼，求知欲强，有比拟强烈的自我意识，对观察、猜测、探究性的问题充满好奇，因此在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来于生活又回归生活实际，无形中产生浓重的学习兴趣和探究热情。设计理念建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交流的互动、互学的学习气氛。利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥。利用信息技术与学科的整合，帮助学生理解和学习数学。通过观察、分析^p、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而到达“我要学”。教学目的1、知识与技能：理解位似图形及其有关概念，可以利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。2、过程与方法：学生经历将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中开展数学应用意识。3、情感态度与价值观：培养学生动手操作的良好习惯，以积极进取的思想探究数学学科知识，体会数学的实际应用价值和美学价值。教学准备：前一天发放“自主学习任务单”，学生完成课前自学，按学生的学习和性格等特征把学生分成假设干个学习小组，为课堂合作学习做准备。信息技术课件等课程资，直尺圆规等教学工具教学过程教学环节学生活动老师活动设计意图备注创设情境生活引入?学习任务一：我会观察考虑?1、观察屏幕展示的动画，结合课前学习任务一，列举出现的图形变换。【独立完成，踊跃反响】2、观察幻灯片显示，考虑图形的特征，归纳位似图形的定义。〔小组内小范围讨论后反响〕3、试一试，如图，指出以下各图中的两个图形是否是位似图形，假如是位似图形，请指出其位似中心。〔图略〕【在老师的启示下完成】1、带着学生共同回忆学过的图形变换。2、在播放图形缩放过程中，回忆相似多边形的有关概念和性质，并及时提问学生，指导标准的定义归纳。3、启发学生判断两图形是否是位似图形，一看两图形是否相似，二对应点连线是否交于一点。联络生活创设情境，激发学生的学习感知图形变换之美，增强审美意识，同时在主动参与数学活动过程中感知数学与生活的亲密联络。?7自主学习?合作探究学习任务二、我能自主探究一、[看一看]：观察以下各图并答复以下问题，并与你的同伴进展交流;〔图略〕1、在各图中，位似中心与两个图形有什么位置关系？2、在各图中，任意一对对应点与位似中心这三点的位置关系是__________。3、在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的间隔，它们的比与位似比有什么关系？4、综合〔2〕、(3)你可以得到什么结论？〔二〕[想一想]⒈在上面的图〔1〕中，位似图形的对应线段AB与A`B`平行吗？为什么？在其他的几幅图中呢？⒉你认为位似图形的其它对应线段也存在这种位置关系吗?由此我们可以总结出：位似图形的对应边。本环节老师充分地将课堂交给每个学生，鼓励学生仔细观察，积极考虑，踊跃交流，及时反响。通过观察学生反响，课堂内巡视及时发现学生思维的偏向，引导学生的正确考虑。在给出探究的方向后，让学生在观察、测量、计算中交流自己的发现，在几个思维活泼的同学的带着下，位似的性质自然浮出水面。本环节图形的展示还为下一环节学生的画图埋下伏笔，启发思维，打破本节课重难点。8学习任务三：我来动手操作?1、△ABC和点O，以O为位似中心，求作△ABC的位似图形，并把边长扩大为原来的2倍。【小组合作：组长组织讨论作图步骤，分别尝试，并及时互助】2、把图中的五边形ABCDE缩小到原来的。【先每个同学自己独立用一种方法作图，再小组内交流，并讨论还有没有其他的作图方法】各小组代表交流自己小组的不同作法在各小组巡视，参与到小组活动中，并及时给予学生帮助。对第一个作图在各小组活动中解决完成，在完成第二个作图后带学生一起总结一下作位似图形的根本步骤。学生的创造性得以充分发挥，能根据不同的图形画出位似图形，把不同的画法进展归类，表达了数学的分类思想。17学习任务四：我要学以致用1、如图，图中的小方格是边长为1的正方形，△ABC与△是以点O为位似中心的位似图形，它们的顶点都在小正方形的顶点上。〔1〕画出位似中心点O〔2〕求出△ABC与△的位似比。〔3〕以点O为位似中心，再画一个△，使它与△ABC的位似比等于1。【独立完成，当堂反响】鼓励学生大胆暴露自己的错误，呈现学生代表性的错误解答，作出诊断。播放几个图形变换动画，了同学们进一步感受图形变换之美，也为”课后学习“作铺垫。一个题目涵盖本节课几个重点的知识点，既能起到稳固的作用，又不加重学生的负担，同时将作画放在网格线中，又迎合了考试。8学习反思时反响五、我的课堂我做主！自主小结评价1、我的收获，我的喜悦2、我的困惑，还需努力3、自我评价，小组互评1、提炼学生的收获，设计板书，形成知识构造图。2、为学生的困惑提供解决方案，并给予学生中肯的评价。锻炼学生归纳、整理、表达的才能。互动评价能让学生获得认同感和成就感。5拓展延伸课后学习1、继续来挑战：课堂时间有限，请同学们继续完成“学习任务三-2”我们未能完成的作图。2、小小设计师：我们生活中许许多多美丽的图案都是一些根本的数学图形通过多种图形变换得到的，请充分发挥自己的想象，我们也来做一做设计师，利用图形的轴对称、平移、位似等图形变换设计一个充满美感和创意的图案。表达数学来于生活、效劳于生活的新课程理念，培养学生的创新精神九年级数学教学方案篇5一、根本情况:本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三〔1、2〕两个班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展考虑问题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探究、猜测、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面开展的高素质人才为目的，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到开展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本方案。二、指导思想：初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来施行的,其目的是教书育人,使每个学生都可以在此数学学习过程中获得最合适自己的开展。通过初三数学的教学，提供参加消费和进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，可以运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物观。三、教学内容：本学期所教初三数学包括第二十七章圆，第二十八章一元二次方程，第二十九章相似形，第三十章,反比例函数，第三十一章命题与证明,第三十二章,三角函数,第三十三章频率与概率。其中证明〔二〕，证明〔三〕，相似形，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率那么是与统计有关。四、教学目的：在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明〔三〕》的有关知识，使学生经历探究、猜测、证明的过程，进一步开展学生的推理论证才能，并能运用这些知识进展论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及断定定理，并可以证明其他相关的结论。在《相似形》这一章通过详细活动，积累数学活动经历，进一步增强学生的动手才能开展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描绘随机现象的数学模型。在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生理解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步进步观察和归纳分析^p才能，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维才能和应变才能。篇11：九年级数学教学方案九年级数学教学时间紧，任务重。既要完成新课程的教学，又要考虑下学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。所以在注意时间的安排、把握好教学进度的根底上，特制定本学期的教学方案：一、学情分析^p：本学年我担任九〔2〕班的数学教学任务，从八年级下学期期末考试的成绩总体来看，出现了两极分化，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习才能上，学生学习的主动性较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养。学生的逻辑推理、思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，局部学生学习积极性不高，不少数学生对数学处于一种放弃的心态，作业抄袭现象严重，学生完成作业的质量大打折扣。二、教材分析^p：本学期教学内容，共计六章，第一章《特殊的平行四边形》，能证明菱形、矩形、正方形的性质和断定定理，理解菱形、矩形、正方形与平行四边形的关系，掌握综合法的证明方法。第二章《一元二次方程》，可以用多种方法求解一元二次方程，体会转化思想，会用一元二次方程解决实际问题，进一步体会模型思想。第三章《概率的进一步认识》，会用列表和画树状图方法计算简单事件发生的概率，认识概率与频率的关系。第四章《图形的相似》认识图形的相似，理解相似三角形的性质，进一步开展学生的推理才能。第五章《投影与视图》，通过实例理解中心投影与平行投影，会画直棱柱、圆柱、圆锥和球的三种视图。第六章《反比例函数》，体会反比例函数的意义，能根据条件确定反比例函数的表达式，理解反比例函数的性质，体会用反比例函数解决实际问题的方法与思想。三、教学目的：1、知识与技能：第一章《特殊平行四边形》、第四章《图形的相似》使学生经历探究、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证才能，并能运用这些知识进展论证、计算、和简单的作图。能证明与三角形、平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及断定定理，并可以证明其他相关的结论。在《投影与视图》这一章通过详细活动，积累数学活动经历，进一步增强学生的动手才能开展学生的空间思维。在《概率的进一步认识》这一章让学生理解频率与概率的关系，进一步体会概率是描绘随机现象。并会用树状图或表格求概率。在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生理解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步进步观察和归纳分析^p才能，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用，从而培养学生的思维才能和应变才能。在《直角三角形的边角关系》中，探究30度、45度、60度角的三角函数值从中开展学生观察、分析^p、发现的才能。能用锐角三角函数解直角三角形，并会解决与直角三角形有关的实际问题。教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理的进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理，进步学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。2、过程与方法：经历探究过程，让学生进一步体会数学来与理论，又应用于理论，通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理的进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进展简单的推理，围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，适时地进展分层教学，面向全体学生、培养学生、开展全体学生。3、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，激发学生的学习兴趣，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到开展。四、教学重难点:教学重点：菱形、矩形、正方形的有关计算和证明，相似三角形的有关计算和证明，以及周长和面积的计算，反比例函数的图像和性质的应用。一元二次方程的解法和应用。特殊三角函数值的运算，解决与直角三角形有关的实际问题。教学难点：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性质和断定的综合应用。五、详细措施：〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。〔2〕抓住课堂45分钟。严格按照教学方案，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量，精心组织课堂活动，使绝大多数学生都可以积极主动参与到课堂活动中来，动手、动口、动脑，活泼思维，发散思维，深化思维，及时反响信息，进步课堂效益。〔3〕课后反响。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。〔4〕习惯养成，进步才能。要循序渐进，潜移默化地培养学生勤于考虑，擅长考虑，理解记忆，运用稳固，探赜索隐的习惯，培养学生专心致志，自主学习的习惯，到达内化为自己的一种自觉行为。〔5〕总结规律，扬长避短。要及时总结学习规律，吸纳各方建议，补苴罅漏，摒弃错误，探寻经历，踔厉发奋，迎接挑战。篇12：九年级数学教学方案教材分析^p《位似图形》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活经历，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经学习的图形变换和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析^p、概括等一般才能和审美意识的开展教学重点可以利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。教学难点位似图形的画法。学情分析^p九年级的学生思维活泼，求知欲强，有比拟强烈的自我意识，对观察、猜测、探究性的问题充满好奇，因此在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来于生活又回归生活实际，无形中产生浓重的学习兴趣和探究热情。设计理念建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交流的互动、互学的学习气氛。利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥。利用信息技术与学科的整合，帮助学生理解和学习数学