三年级书法教学计划（共15篇）

第44页共44页三年级书法教学方案〔共15篇〕篇1：三年级书法教学方案一、指导思想1、学写字就是学做人。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联络，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美才能，又能丰富和调剂我们的`文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有亲密的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得标准端正，好比人的穿着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。2、在写字中开展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而进步学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。二、学情分析^p三年级大局部学生经过两年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能纯熟掌握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。三、教学目的1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。〔1〕首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。〔2〕正确的写字姿势，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。〔1〕汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。〔2〕汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种：根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规那么有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。〔3〕汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。〔4〕汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求：“标准、端正、整洁”。三、教学重点、难点1、进一步理解汉字的构造特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3、培养学生的写字兴趣、审美才能和良好的写字习惯。4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。5、激发学生和培养学生的写字兴趣，进步学生对汉字书法的鉴赏才能。四、详细措施1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习可以有章可循，从而进步写字程度。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。5、培养和开展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步进步写字程度。三年级书法上册教学方案〔2〕学情分析^p：经过两年的铅笔书写，我班学生已根本掌握汉字书写的要领，能在书写的过程中，牢记“三个一”的口诀，认识并会书写常见偏旁、根本笔画及其所组成汉字。对所学汉字可以按照笔画、笔顺标准书写，并且有局部学生书写较为美观，对于自己的写字工具―――铅笔也能保护和爱惜。同时，也存在一定的问题：第一，有小局部学生在书写时，存在“倒笔画”现象。第二，有小局部学生书写字迹的工整度有待加强。本册教学总目的：1、理解汉字的起及开展等常识性知识。2、区分软、硬笔，理解软笔的特点。3、学习并练惯用毛笔写字，书写标准、端正、整洁。4、继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。5、认识并会书写常见偏旁、根本笔画及其所组成汉字。6、学会按照笔画、笔顺等汉字标准写字。7、学习使用和保管写字用具。8、培养写字兴趣和良好写字习惯。9、热爱祖国汉字文化。本册教学重点：学习并练惯用毛笔写字，书写标准、端正、整洁。继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。继续培养按照笔画、笔顺等汉字标准写字。本册教学难点：培养写字兴趣和良好写字习惯，热爱祖国汉字文化。进步教学质量的措施：1、按作业书写标准使用毛笔，激发学生的书写兴趣。2、老师教授毛笔使用方法及技巧。3、在书写过程中，让学生自己总结毛书写的方式方法。4、通过观察，自己发现字形的构造特点，小组讨论书写时应注意的地方。5、通过老师的范写，使学生明确根本笔画、常见偏旁的书写方法。6、通过老师的范写，动态展示根本笔画的起笔、运笔、收笔的过程。7、通过各种方式激发并维持学生的写字兴趣，通过生生评价培养学生的评价才能，鼓励学生参加赛事获得书法学习的成就感。篇2：三年级书法教学方案学年度：20xx―20xx学期：二学科：书法年级：三学期：目的〔一〕继续培养生生正确的写字姿势和良好的写字习惯。1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。2、正确的写字姿势，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。〔二〕掌握以下汉字根本笔画的写法。提的书写，点的书写，竖钩的书写，斜钩的书写，卧钩的书写，竖弯的书写，竖弯钩的书写，竖提的书写，横钩的书写。〔三〕对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、整洁”。教学改良措施自来学艺均有百日之功，时久习练，可以使眼高手自高，功到自然成。对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，可采用以下的方法：〔一〕尊重学生的个性，根据学生自己喜欢的字体去练；〔二〕按字形的要求，正规严格去指导习练；〔三〕学会比拟和鉴别的方法；〔四〕教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。〔五〕举行班级书法竞赛，学校书法竞赛，进步学生学习书法的积极性。篇3：小学三年级书法教学方案教学目的：1、理解颜楷对联的书写款式和章法特点，书法教案三年级。2、认读、欣赏：理解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。3、通过探究发现、练写评议，引导学生理解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各局部搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。教学准备：课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。教学过程一、导入新课今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。这副对联的意思是：滔滔的江水好似流到了天地之外，两岸的青山仿佛在假设有假设无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的作品，今天，看谁是最棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣。、二、根本笔画的书写训练1、老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“”这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。2、学生看“色、地”，讨论分析^p，学生畅言，交流书写要领。3、老师示范书写二次，教案《书法教案三年级》。强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象。三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的构造机密，总结“无、有”字的规律。老师范写，学生自书互评，交流书写要领。1、在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？2、大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架构造和运笔上隐藏着哪些不为人知的小机密？3、学生畅述，老师适当小结。4、老师在投影机上示范书写二次。5、学生试写〔每字书写两个〕，强调“双姿”标准，老师巡视〔为后进学生范写〕6、老师评点学生书写，并在投影受骗场更正。四、自学自悟的书写练习请同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程中又发现了哪些有规律的东西？引导学生自读字悟，让学生深化文本，与文本进展心与心的交流。五、汇报自学成果〔书写练习展评〕展评作业时老师重点引导学生互评互改，从而进步学生书写才能，欣赏比评的才能。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，老师及时给予鼓励性的评价。1、学生自评，请好友改。2、集体评价，请班级“小书法家”评改。3、同桌互评互改。4、老师示范评改。5、多种形式的评价，让学生自由的交流，既是对学生学习劳动的成认，也是对学生学习习惯和方法的引导。六、老师激情谈话〔小结〕鼓励学生继续练字，浸透热爱祖国的思想教育。给本节课的“小评论家”“小书法家”颁发奖品——钢笔字的小书签。奖励激趣七、拓展延伸课后作业。用四尺的宣纸书写对联：江流天地外，山色有无中让学生回归印象整体，加深。篇4：三年级上册书法教学方案一、指导思想1、学写字就是学做人。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联络，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美才能，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有亲密的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得标准端正，好比人的穿着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。2、在写字中开展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而进步学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。二、学情分析^p三年级大局部学生经过两年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能纯熟掌握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。三、教学目的1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。〔1〕首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。〔2〕正确的写字姿势，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。〔1〕汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。〔2〕汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种：根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规那么有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。〔3〕汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。〔4〕汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求：“标准、端正、整洁”。三、教学重点、难点1、进一步理解汉字的构造特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3、培养学生的写字兴趣、审美才能和良好的写字习惯。4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。5、激发学生和培养学生的写字兴趣，进步学生对汉字书法的鉴赏才能。四、详细措施1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的`写字兴趣。2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习可以有章可循，从而进步写字程度。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。5、培养和开展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步进步写字程度。篇5：三年级上册书法教学方案学情分析^p：经过两年的铅笔书写，我班学生已根本掌握汉字书写的要领，能在书写的过程中，牢记“三个一”的口诀，认识并会书写常见偏旁、根本笔画及其所组成汉字。对所学汉字可以按照笔画、笔顺标准书写，并且有局部学生书写较为美观，对于自己的写字工具———铅笔也能保护和爱惜。同时，也存在一定的问题：第一，有小局部学生在书写时，存在“倒笔画”现象。第二，有小局部学生书写字迹的工整度有待加强。本册教学总目的：1、理解汉字的起及开展等常识性知识。2、区分软、硬笔，理解软笔的特点。3、学习并练惯用毛笔写字，书写标准、端正、整洁。4、继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。5、认识并会书写常见偏旁、根本笔画及其所组成汉字。6、学会按照笔画、笔顺等汉字标准写字。7、学习使用和保管写字用具。8、培养写字兴趣和良好写字习惯。9、热爱祖国汉字文化。本册教学重点：学习并练惯用毛笔写字，书写标准、端正、整洁。继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。继续培养按照笔画、笔顺等汉字标准写字。本册教学难点：培养写字兴趣和良好写字习惯，热爱祖国汉字文化。进步教学质量的措施：1、按作业书写标准使用毛笔，激发学生的书写兴趣。2、老师教授毛笔使用方法及技巧。3、在书写过程中，让学生自己总结毛书写的方式方法。4、通过观察，自己发现字形的构造特点，小组讨论书写时应注意的地方。5、通过老师的范写，使学生明确根本笔画、常见偏旁的书写方法。6、通过老师的范写，动态展示根本笔画的起笔、运笔、收笔的过程。7、通过各种方式激发并维持学生的写字兴趣，通过生生评价培养学生的评价才能，鼓励学生参加赛事获得书法学习的成就感。篇6：三年级上册书法教学方案教学目的：帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，理解中国硬笔的开展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定根底，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。教学内容及根本要求：硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的开展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析^p其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进展大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进展创作专题讨论，分析^p学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进展一定数量的作品欣赏，分析^p其风格特点、用笔特点。通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断进步他们的审美情趣和高尚人格。篇7：书法教学方案一、指导思想：本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的根本素质，根本技能，让学生可以标准、端正、整洁地书写汉字，有效进展书面交流。二、教材分析^p：本学期选用的是省编教材《书法》。这套教材注重根底，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，非常合适该年级学生使用。三、学情分析^p：六年级学生由于年龄特点，承受才能较强，通过集体演示与个别指导相结合，可以到达理想效果。四、教学目的：1、使学生能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。2、继续标准正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、到达书写标准、端正、整洁。4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。五、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。六、教学措施：1、标准学生正确的写字姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。2、上好写字课，要认真进展写字方面的指导。3、与各科老师获得配合，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学互相催促，互相检查写字姿势。5、老师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的时机，树立其学习信心。篇8：书法教学方案教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解写作的根底知识，掌握一般的写作规律，逐渐掌握钢笔字的写作技巧，可以用钢笔按照笔画顺序规那么书写，做到标准、正确、整齐。一、教材分析^p1、目的要求适中教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解书写的根本知识，掌握归纳单词的一般规律，逐渐掌握铅笔字的书写技巧，可以用铅笔按照笔画顺序规那么书写，做到标准、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。2、表达写作规律本教材重点讲授根本笔画和部首，由简单到复杂，由浅入深。每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。3、与语文教材的亲密接触写作教学是语文教学的重要组成局部，教学内容的安排应充分注意与语文教材的衔接。4、板材的合理设置新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自己练习”三个局部组成。板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。5、引导独立探究教材要注意让学生在自己的探究中找到写作规律。每节课都设计了儿童提示，提醒学生在练习汉字的过程中观察每一个笔画的形状和位置以及与其他笔画的对应关系。6、注意学习汉字的兴趣通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。二、教学目的1、按照“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以标准的姿势书写钢笔字。2、正确握笔就能写出钢笔字。3、培养学生养成良好的写作习惯。4、学习掌握根本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。5、笔形工整，浑然一体。6、培养学生对书法的浓重兴趣。7、结合传统书法文化，加强学生爱国教育。8、培养学生细心书写、保护书写用具的习惯；9、掌握汉字的框架构造和一些常见的部首。三、困难和困难1、进一步理解汉字的.构造特征，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3、培养学生的写字兴趣、审美才能和良好的写字习惯。4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。5、激发学生和培养学生的写字兴趣，进步学生对汉字书法的鉴赏才能。四、学生情况分析^p本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，构造不匀称，没有掌握硬笔字的运笔方法与规律。大局部学生没有承受过正规的书法训练，最根本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地写还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比拟严重。学生不能标准自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一〔一尺，一拳，一寸〕的标准写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，纯熟掌握根本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字兴趣较高，大局部学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，局部学生自控才能差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。五、教学措施1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习可以有章可循，从而进步写字程度。4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。5、培养和开展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步进步写字程度。篇9：书法教学方案一、教学指导思想：随着素质教育的深化开展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的根本功训练。我们立足于学生书写才能的进步、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创立有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为施行素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊和字体演变以及中国的汉字文化，让学生理解我国的书法艺术是在长期的历史过程中开展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。二、课程目的：1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。2、通过书法训练，进步学生的审美情趣，培养学生的自控才能及细心、耐心、静心地维持书写活动的才能。3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架构造。5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。6、理解中国字的流演变和中国文房四宝的文化。7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。三、本学期教学内容安排：第1—4课时：〔1〕汉字的起〔2〕汉字的构造〔3〕正确的握笔、站立姿势〔4〕简单线条的练习第5—8课时：〔1〕汉字的点画〔2〕汉字的笔顺、构造〔3〕汉字形体的演变第9—11课时：〔1〕文房四宝〔一〕〔2〕介绍楷书的几种书体〔3〕指导学习临帖第12—18课时：〔1〕文房四宝〔二〕〔2〕学习根本笔画各种横、竖的写法以及根本要领〔3〕介绍篆、隶书的几种书体〔4〕指导学习临帖第18—20课时：学生对书法的理解程度以及书法根本笔画的掌握情况，进展期末评价和考核。四、在教学中采用的方法以及手段：1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开场的，初学者宜从正书〔楷、隶、篆〕学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，构造安排合理，间架端庄标准，理论证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。2、“读”，即对字进展观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析^p、领会。可用“整体——局部——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到局部，分析^p字的偏旁构造以及整体字的构造〔如汉隶是扁平构造，取横向势，篆书是上下细长构造，取纵向势〕。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏向的地方，真正做到“目视，指划，心记。”3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练惯用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的根底上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后局部；自查自纠，比照校正，养成习惯。毛笔字那么需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，构造合理得体，反复性训练，方式方法力求灵敏，并做到因材施教，以大面积进步学生的书写才能为主，也要突出对领会承受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括老师对学生，学生与学生之间的评、议、改，老师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进展评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地考虑，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业老师可采取用朱笔对写的好的字进展圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。6、“创”，即运用所学进展创作，活学活用，到达一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进展少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进展组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。篇10：书法教学方案一、指导思想1.中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中假如注重挖掘这些因素，并恰当地将其交融、浸透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，进步他们自身的道德素养和知识程度会大有裨益。2.坚持以国家教育部《教育部关于在学校加强写字教学的假设干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。3.进步写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深化，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的进步。对低年级学生来说老师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。二、课程教学目的1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求1．加强课堂四非常钟毛笔教学，认真上课备课，加强作业检查修改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原那么。2．自第三周开场，开展书法教学。定为每周五下午进展集中辅导。3．努力进步学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。4．继续研究师生书法校本教材。5．重视学生习字的质量，强化课后练习，抓好学生的习字质量。低年级注重认、读、写；高年级注重写、记、理解、个性开展。6．有方案开展好学生习字活动，全面进步学生整体的书法程度：7、开拓一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。8、加强书法教学的评价研究，制定评估细那么，认真评定学生的习字质量：四、详细教学方案第四周：为书法课程作好准备.第五周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)第六周:1毛笔楷书笔画的写法(一)点(竖点,提点,撇点)第七周:2毛笔楷书笔画的写法(二)横(长横,短横,左尖横)第八周:毛笔楷书笔画的写法(三)竖(垂露,悬针)第九周:毛笔楷书笔画的写法(四)撇(斜撇,长撇)第十周:毛笔楷书笔画的写法(五)捺(平捺,斜捺)第十一周:回忆,并组合所学笔画练习单个独体字.第十二周:练习〔根据不同层次的学生及时进展内容调整〕第十三周:毛笔楷书笔画的写法(六)折(横折.竖折)第十四周:毛笔楷书笔画的写法(七)提第十五周:毛笔楷书笔画的写法(八)钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)第十六周:毛笔楷书笔画的写法(八)钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)第十七周:组合笔画,练习独体字第十八周：练习书法作品篇11：书法教学方案一、教材分析^p写字不仅能反响学生的审美才能，还可以理解一些做人的道理，对于进步一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好光阴，给孩子们打下坚实的写字根底。硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的开展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析^p其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进展大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进展创作专题讨论，分析^p学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进展一定数量的作品欣赏，分析^p其风格特点、用笔特点。通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断进步他们的审美情趣和高尚人格。二、教学目的通过认真进展写字教学，使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法；2通过认真进展写字教学，掌握汉字的笔画、偏旁、构造的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定的速度。通过写字教学，使学生认识祖国博大精深的汉字文化，懂得热爱祖国的文化，产生为祖国自豪的感情。通过在写字教学中对字型的分析^p，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理，从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的根底。三、教学的方法在写字教学中根据现代教学理念，摒弃老一套以老师为中心的教学方法，老师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的快乐。如今进展的教学方法是以学生为中心，老师指导学生观察，让学生自己去分析^p，去总结，学生评价自己和别人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、老师的评价还可以感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐。四、课时安排第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称理解，标准笔画教学欣赏。第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此鼓励学生。书法史，教给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。钢笔楷书笔画的特点与写法〔一〕点的写法第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔三〕横的写法第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔四〕竖的写法第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔五〕撇的写法第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔六〕捺的写法第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔七〕提的写法第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔八〕钩画的写法第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔八〕钩画的写法第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)折画的写法第十一周：标准字的笔画搭配〔独体字的教学〕第十二周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)偏旁1常见字头第十三周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)偏旁2常见字底第十四周钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3右偏旁：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3左偏旁第十五周：标准字的间架构造左右、左中右，品字构造第十六周：标准字的间架构造上下，下中下，包围构造篇12：书法教学方案为了让学生们全面开展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的老师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告方案，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。〔一〕根本笔画的练习。学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内到达理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而到达目的，对孩子以后的开展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进展一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。〔二〕结合古代名家字帖对常用字，概括字进展练习古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易承受，对书法更感兴趣，也能到达一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比方说“永”字，它里面蕴含了学书法最根本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开场都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等构造相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进展学习。〔三〕偏旁部首的练习与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大局部的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次参加了一些根本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。〔四〕融入中国有关书法的传统文化在单字过关的'根底上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体程度，还可进步个人艺术修养。课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。以上为整个书法教学的初级阶段。作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：1.用笔方法不当，中锋运用不到位2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体构造3.错误的临帖方式〔看一笔写一笔，忽略观察〕4.笔画的安放不当5.书写时走神分心，记不住临摹过的字6.为了追求形像而去填涂笔画7.笔画模糊不清，不够标准以上为常见错误，详细问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。20xx年9月4日篇13：书法教学方案教学要求：1、指导学生知道什么叫“避让”；2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题避让2、激发兴趣什么叫避让呢？为什么要避让？二、新授〔一〕什么叫避让1、汉字中笔画相遇时，为了防止碰撞，必须彼此相让，互不阻碍，同时构造还要严密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不阻碍的方法叫做“避让”。2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。3、根据例字讲解：“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量防止碰撞。4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。〔二〕怎样避让1、出例如字“塔”2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？全班交流：“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部照应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，构造就较紧凑。3、出示“航”字4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？全班交流：“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可防止碰撞。〔三〕避让关系处理得好的字通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。〔四〕笔画未能避让的字这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？三、练习写一写练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。四、小结本节课的主要内容。板书：避让后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。篇14：书法教学方案一、指导思想稳固学生“双姿”的训练，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对学生进展道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目的。二、学情分析^p三年级大局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能纯熟掌握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。三、工作重点1、进一步理解汉字的构造特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3、培养学生的写字兴趣、审美才能和良好的写字习惯。4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。5、激发学生和培养学生的写字兴趣，进步学生对汉字书法的鉴赏才能。四、详细措施1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的`故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2、认真上好每周一节的书法指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心3、重视书法课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习可以有章可循，从而进步写字程度。篇15：书法教学方案一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中假如注重挖掘这些因素，并恰当地将其交融、浸透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，进步他们自身的道德素养和知识程度会大有裨益。2、坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的假设干意见》为指导，以市教育局文件为根据，加强学生的写字教学任务和工作。3、进步写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深化，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的进步。对低年级学生来说老师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注