《观看简洁物体》教学设计

《观看简洁物体》教学设计《观看简洁物体》教学设计

教学内容:

义务训练课程标准试验教科书五班级上册,p38页,例1.

教材分析:

"视图与投影"是《课程标准》中"空间与图形"领域的内容,在不同的学段有着明确的要求.《观看简洁物体》是第一学段,要求同学能辨认从正面,左面,上面观看到的简洁物体的外形,形成从不同的位置观看物体所看到的外形是不同的熟悉.日常生活中同学有着丰富的观看物体的感性阅历,通过《观看简洁物体》的学习,可以把这些感性熟悉与数学学问联系起来,从而达到熬炼同学"空间与图形"思维的教学目标.在网络教室下开展观看活动,让同学切实体会到数学与信息技术的奇妙结合,提高信息技术操作水平.

同学分析:

由于有丰富的日常生活观看物体的感性阅历,结合不同位置对简洁物体的观看,同学能正确得出观看物体的外形,反过来由观看物体的外形,推想所看到图形的观看位置所在,使同学养成正确的观看物体的习惯,为后面的观看较复杂的组合图形的学习打下良好的基础.

教学目标:

1,学问与技能:

(1),通过观看小药箱的活动,使同学熟悉到从不同的方向观看到的外形是不同的.

(2),使同学能够辨认从正面,左面和上面观看到的简洁物体的外形.

2,过程与方法:通过实物的观看,使同学能够辨认从正面,左面和上面观看到的简洁物体的外形.

3,情感,态度与价值观:

(1),通过不同角度去观看物体,培育同学的空间想象力和思维力量.

(2),进一步培育同学的合作意识;提高同学信息技术动手操作与处理信息的力量;同学体会在信息技术中学习数学的乐趣和价值,激发数学学习热忱.

(3),增加同学环保意识,并能正确的观看熟悉身边的人,学会与人相处.

教学重点:

同学能够辨认从正面,左面和上面观看到的简洁物体的外形.

教学预备:

搞笑面具,圆柱体,正方体,乒乓球,自制小药箱,学习网站,网络教室.

课前嬉戏:嬉戏分一次开展.四组中每组派一个代表出来做面具人,面具人站在教室前听老师的口令转向一周,然后小组成员共同观看查找,看那一个小组又快又准的找到自己小组的成员.

[设计意图:让同学用嬉戏的心情去观看,引导同学多处观看一个物体,才更详细看到事物的真实样子.课前进行观看热身.]

教学过程:

一,古诗导入

1,观赏古诗《题西林壁》动画,让同学在看动画的过程中初步感知到观看一个物体可以从多方位,不同的角度去看.

2,谈话导入:大家学过这首古诗吗是怎样去观赏庐山的站在不同的位置观看到的物体的外形不同.

[设计意图:通过观赏经典诗篇,在布满诗意韵味的气氛中进入数学学习,使数学教学与语文学问结合起来,同时引入课题.]

二,观看探究新知

1,不同位置观看到物体的面的数量不同,外形也不同.

"请同学们在自己的座位上仔细观看老师手中的小药箱,你能看到了几个面呢"(提问不同位置的同学)引导生说出自己的观看位置,所看到的面和数量(用正面,侧面,上面或小药箱字样,小药箱标志或空白的面等表述).

为什么你们看到小药箱的面的数量不一样呢下面拿出你们的小药箱,结合屏幕的活动提示,开展小组合作探究.

课件提示:(1),为什么你们看到小药箱的面的数量不一样呢

(2),为什么不同位置看到小药箱的外形不一样呢

(3),那么,我们最多可以看到几个面,最少又可以看到几个面

(4),能不能观众察到更多的面

四人小组汇报:四人小组中的每个人从不同的角度去观看,然后说