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文档简介

《神经调整的基本方式》教学设计《神经调整的基本方式》教学设计

一、教学目标：1.概述反射是人体神经调整的基本方式。

2.通过膝跳反射的试验理解反射的概念。

3.描述反射弧的结构。

二、教学重难点：1.理解反射弧的结构。

2.举例说出反射弧的传导途径。

三、教学预备:多媒体课件、导学案。

四、教学方法：试验探究法，小组合作学习法等。

五、教学过程：

环节老师活动同学活动

一、flash导入课题

过渡：

二、反射

过渡：

三、反射弧

过渡：

四、小结

五、测试

六、作业

大家好，学习之前，我们大家一起来观看一个三国时曹操的故事。（放映flash）士兵们听到曹操说前方有梅林，是依靠人体的什么系统调整功能作出这些奇异的反应的？这节课我们就来共同学习第三节《神经调整的基本方式》

板书课题:第三节神经调整的基本方式。

大家知道神经调整基本方式是什么？

下面我们就以教材的“膝跳反射”试验为例，了解反射现象。

实物投影导学案：（1）膝跳反射试验的目的要求：观看人体的膝跳反射，了解现象。方法步骤:两人一组，两人轮番试验，让被试验者坐在椅子上，一条腿的搭在另一条腿上。试验者用手掌内侧边缘，的扣击被试验者上面那条腿。观看小腿的反应。

放映课件—膝跳反射录像，组织同学试验

放映课件—展现膝跳反射的胜利关键；

叩击韧带时，小腿出现什么反应？

你能不能让小腿不突然跳起呢？放映课件—试验尝试

为什么会出现这一现象呢?

实物投影导学案：(2)依据你做膝跳反射试验的体会,思索：这一反射活动，是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？

板书：反射：动物（人）（）的反应。

实物投影导学案：（3）依据你对反射概念的理解，谈谈你对下面五个问题的看法？

①、没有神经系统的生物，产生的活动也是反射。

②、全部的动物受到刺激后，都能产生反射活动。

③、生物只要具有神经系统，必定出现反射活动。

④、反射是一种有规律的反应。

⑤、神经调整的基本方式是反射。

⑥、某人打了我一下，我感到了疼。

老师点拨：打（力做的刺激）觉得疼，只是感觉而不是反射。由于神经冲动传到大脑皮层躯体感觉中枢，才感到疼，到此为止反射的全过程并没完成。而怎样才算完成了反射的全过程呢？(立刻躲开,对刺激做出了相应反应了,才是反射）.

放映课件—同学逐个分析这五个问题。

放映课件—说出以下活动，哪些不属于反射？

大家能不能举出你们生活中常见的反射的例子吗？

同学们举出了许多反射活动的例子,神经系统在完成各种反射活动的调整功能时,经常会产生疲惫而使调整功能降低,因此,同学们每天都要有充分得时间休息,以利于调整功能的恢复,使学习的效率从分提高。神经系统通过反射活动来掌握和调整人

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