10《我们所了解的环境污染》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

10《我们所了解的环境污染》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我们所了解的环境污染》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册，内容包括环境污染的定义、类型、危害以及保护环境的意义。通过案例分析、讨论互动等方式，让学生了解环境污染的现状，提高环保意识，并学会采取实际行动保护环境。核心素养目标1.环保意识：培养学生对环境污染问题的关注，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

2.法律意识：引导学生了解环境保护法律法规，学会依法维护自身和环境权益。

3.合作能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.创新精神：鼓励学生提出环保创新想法，培养创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-环境污染的定义与分类：重点讲解水污染、空气污染、土壤污染等不同类型的环境污染及其特点。

-环境污染的危害：强调环境污染对人类健康、生态系统和经济发展的影响，例如水污染导致的疾病传播、空气污染引发的呼吸系统疾病等。

-环境保护的意义：阐述环境保护对于可持续发展的重要性，包括保护生物多样性、维护生态平衡、促进经济社会可持续发展等方面。

2.教学难点

-环境污染的成因分析：难点在于帮助学生理解环境污染的复杂成因，如工业排放、农业化肥使用、城市垃圾处理不当等。

-环境保护的实际措施：难点在于引导学生思考如何从个人和社区层面采取具体的环保行动，如节约用水、分类垃圾、植树造林等。

-环境保护的法律法规：难点在于让学生理解环保法律法规的基本内容，并学会如何运用法律武器保护自己和环境。

-环境保护与经济发展的关系：难点在于引导学生认识到环境保护与经济发展的和谐共生，避免“发展与保护矛盾”的误区。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（水样、空气样本、土壤样本）、环保宣传册、环保标志图片。

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学课件和视频资源。

-信息化资源：环保相关的网络文章、环保组织网站、环保教育视频。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察、环保实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于环境污染的视频片段，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们觉得环境污染会给我们的生活带来哪些影响？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些与环保相关的知识？你们能举例说明吗？”

-引入新课：结合学生的回答，引导到本节课的主题：“今天我们将一起来了解环境污染，探索如何保护我们的环境。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.环境污染的定义与分类：通过PPT展示环境污染的定义，讲解水污染、空气污染、土壤污染等不同类型及其特点。

b.环境污染的危害：举例说明环境污染对人类健康、生态系统和经济发展的影响，如水污染导致的疾病传播、空气污染引发的呼吸系统疾病等。

c.环境保护的意义：阐述环境保护对于可持续发展的重要性，包括保护生物多样性、维护生态平衡、促进经济社会可持续发展等方面。

-举例说明：

a.通过图片和案例展示环境污染的具体情况，如工业废水排放、汽车尾气污染等。

b.结合生活实例，如垃圾分类、节约用水等，说明环保行为的实际效果。

-互动探究：

a.小组讨论：将学生分成小组，讨论环境污染的成因和解决方法。

b.角色扮演：模拟环保局工作人员，让学生体验如何调查和解决环境污染问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固对环境污染类型、危害和环境保护措施的理解。

b.设计一个环保宣传海报，展示对环境保护的看法和建议。

-教师指导：

a.对学生的练习情况进行检查和反馈，及时纠正错误。

b.鼓励学生分享自己的环保经验和创意，增强课堂互动。

4.实践活动（约20分钟）

-小组合作：学生分组进行环保实践活动，如校园绿化、垃圾分类宣传等。

-教师协助：教师提供必要的指导和资源支持，确保活动顺利进行。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调环境保护的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。

6.布置作业（约5分钟）

-学生独立完成课后作业，包括写作文、制作环保手册等。

-教师检查：教师对学生的作业进行检查，了解学生对知识的掌握程度。

7.课后拓展（约5分钟）

-提供相关书籍、网站等资源，鼓励学生课后进一步了解环境保护知识。

-安排下一次课程的主题，激发学生对下一节课的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护相关纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《海洋天堂》等纪录片，通过直观的画面感受环境问题的严重性。

-环保组织官方网站：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等环保组织的官方网站，让学生了解全球环保动态。

-环境保护法律法规汇编：收集我国环境保护相关法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，让学生了解环保法律体系。

-环保科普书籍：推荐《我们的地球》、《环境教育手册》等科普书籍，帮助学生深入了解环境科学知识。

2.拓展建议：

-举办环保主题班会：组织学生开展环保主题班会，分享环保知识，提高班级环保意识。

-参观环保企业：带领学生参观环保企业，了解环保技术和设备，感受环保产业发展。

-开展环保实践活动：组织学生参加植树造林、垃圾分类、节能减排等环保实践活动，提高学生的环保行动能力。

-创办环保社团：鼓励学生成立环保社团，开展环保宣传、志愿服务等活动，扩大环保影响力。

-开展环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，激发学生对环保知识的兴趣，提高环保素养。

-设计环保创意作品：鼓励学生发挥创意，设计环保海报、环保服装、环保装置等作品，提升环保艺术修养。

-制作环保宣传册：让学生动手制作环保宣传册，宣传环保知识，提高环保意识。

-开展环保主题演讲：组织学生进行环保主题演讲，锻炼学生的表达能力和环保意识。

-邀请环保专家讲座：邀请环保专家为学生举办讲座，让学生近距离了解环保知识，提高环保素养。

-开展环保志愿服务：组织学生参加环保志愿服务活动，如社区清洁、环保宣传等，培养学生的社会责任感。板书设计①环境污染的定义

-污染物进入环境

-环境质量下降

-对人类健康和生态平衡造成危害

②环境污染的类型

-水污染：工业废水、生活污水、农业污染

-空气污染：工业废气、汽车尾气、扬尘

-土壤污染：重金属、农药、化肥

③环境污染的危害

-人类健康：疾病传播、呼吸系统疾病

-生态系统：生物多样性减少、物种灭绝

-经济发展：资源浪费、经济损失

④环境保护的意义

-维护生态平衡

-促进可持续发展

-提高生活质量

⑤环境保护措施

-减少污染物排放

-提高资源利用效率

-增强环保意识

-依法保护环境教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评价学生是否积极参与讨论和活动。

-注意力集中度：注意学生在课堂上的注意力集中程度，包括眼神交流、笔记记录等，评估学生对课程内容的关注程度。

-课堂纪律：评价学生在课堂上的纪律表现，如是否遵守课堂规则、是否能够保持安静等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通、共同解决问题。

-知识应用能力：观察学生在讨论中是否能够将所学知识应用到实际问题中，展示对知识的理解和应用能力。

-创新思维：评价学生在讨论中是否提出新的观点或解决方案，体现创新思维和批判性思维能力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对环境污染定义、类型、危害和保护措施等知识点的掌握情况。

-应用能力：测试中包含实际案例分析或问题解决，评价学生将理论知识应用于实际情境的能力。

-思考深度：观察学生在测试中的回答是否深入，是否能够提出自己的见解和思考。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、纪律等。

-互评：组织学生进行互评，让学生相互评价在小组讨论和实践活动中的表现，促进学生的自我成长和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、主动提问等，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出学生在讨论中的亮点和不足，提供改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，提供针对性的学习建议。

-针对实践活动：教师对学生的实践活动进行评价，包括环保行动的执行情况、创新性、团队合作等，鼓励学生继续参与环保活动。

-针对个人成长：教师关注学生的个人成长，包括学习态度、情绪管理、问题解决能力等，提供全面的评价和反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟环境污染现场，让学生身临其境地感受环境污染的影响，从而提高他们的环保意识。

2.强化实践体验：组织学生参与实地考察和环保实践活动，让他们在实践中学习，将理论知识与实际操作相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，需要进一步激发学生的参与热情。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试，缺乏对学生综合能力的全面评估，需要探索多元化的评价方法。

3.环保意识培养不够：部分学生对环境保护的认识较为表面，缺乏深入理解和实际行动，需要加强环保意识的教育。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：通过设计更多开放性问题、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的思考，提高他们的参与度。

2.多元化评价方式：除了随堂测试，可以增加课堂表现、小组合作、环保实践活动等评价方式，全面评估学生的综合能力。

3.深化环保意识教育：结合实际案例和实践活动，引导学生深入理解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和行动能力。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的环保教育，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习新知识：关注环保领域的最新动态，不断更新自己的知识储备，以更好地适应教学需求。

6.优化教学设计：针对学生的反馈和表现，不断调整和优化教学设计，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

问题：小明家所在的小区最近开展了垃圾分类活动，他想知道如果每天产生100公斤的垃圾，按照分类标准，可回收物占30%，有害垃圾占10%，那么每天产生的可回收物和有害垃圾各是多少公斤？

解答：

-可回收物重量=总垃圾重量×可回收物占比

-可回收物重量=100公斤×30%=30公斤

-有害垃圾重量=总垃圾重量×有害垃圾占比

-有害垃圾重量=100公斤×10%=10公斤

因此，每天产生的可回收物是30公斤，有害垃圾是10公斤。

2.例题：

问题：某工厂每月排放的废气中含有二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx），如果二氧化硫的排放量是氮氧化物排放量的3倍，而氮氧化物的排放量是100吨，那么该工厂每月排放的二氧化硫是多少吨？

解答：

-二氧化硫排放量=氮氧化物排放量×3

-二氧化硫排放量=100吨×3=300吨

因此，该工厂每月排放的二氧化硫是300吨。

3.例题：

问题：一个湖泊由于农药和化肥的过量使用，导致湖水中的化学需氧量（COD）升高。如果湖水中的COD浓度从原来的10mg/L增加到20mg/L，问COD浓度增加了多少倍？

解答：

-COD浓度增加倍数=新浓度/原浓度

-COD浓度增加倍数=20mg/L/10mg/L=2倍

因此，COD浓度增加了2倍。

4.例题：

问题：某城市在实施绿化工程后，城市绿化覆盖率从原来的20%提高到30%，如果城市总面积不变，那么新增的绿化面积是多少？

解答：

-新增绿化面积=原总面积×(新绿化覆盖率-原绿化覆盖率)

-新增绿化面积=城市总面积×(30%-20%)

-新增绿化面积=城市总面积×10%

因为题目中没有给出城市总面积的具体数值，所以这里我们只能用百分比来表示新增绿化面积。

因此，新增的绿化面积是城市总面积的10%。

5.例题：

问题：