4 地球-我们的家园2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

4地球——我们的家园2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）主备人备课成员教学内容本节课内容为《道德与法治》六年级下册“地球——我们的家园”，主要包括地球的概况、地球的生态环境、我国的环境问题以及保护地球家园的措施。通过学习，学生将了解地球的基本情况，认识到人类活动对地球生态环境的影响，并掌握保护地球家园的基本方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和环境保护意识。学生将学会从地理角度分析地球环境问题，提升对人与自然关系的认识，增强保护地球家园的责任感和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-地球概况：重点讲解地球的形状、大小、位置和运动特点，帮助学生建立对地球整体形象的认识。

-生态环境：强调生物多样性、生态系统服务功能以及人类活动对生态环境的影响。

-环境问题：详细分析我国面临的主要环境问题，如空气污染、水资源短缺、土地沙化等。

2.教学难点

-地球运动的理解：难点在于学生难以直观理解地球自转和公转的原理及其对地球环境的影响。

-人类活动与生态环境的关系：学生需要深入理解人类活动如何影响生态环境，以及这些影响的具体表现。

-环保措施的实施：难点在于学生如何将环保理念转化为实际行动，制定具体的环保措施并付诸实践。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》六年级下册教材，包含地球概况、生态环境、环境问题等内容。

2.辅助材料：准备地球形状、生态系统、环境问题相关的图片、图表，以及环保行动视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据需要，准备展示地球自转公转模型，以帮助学生直观理解地球运动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组讨论和进行实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布地球形状、自转公转的视频，明确预习地球运动的特点。

设计预习问题：如“地球是如何自转和公转的？这种运动对我们的生活有什么影响？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解地球运动的基本知识。

思考预习问题：学生思考地球运动如何影响日夜交替、季节变化等问题。

提交预习成果：学生提交笔记或思维导图，展示预习理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和问题引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以地球为蓝球的图片导入，激发学生对地球家园的关注。

讲解知识点：讲解地球生态系统服务功能和生物多样性，如森林的氧气供应、水源涵养等。

组织课堂活动：进行“环保小卫士”角色扮演，让学生提出保护环境的措施。

解答疑问：针对学生提出的“如何减少塑料污染”等问题，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解地球生态环境的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提出环保建议。

提问与讨论：学生就环保措施展开讨论，提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地球生态系统服务功能。

活动教学法：通过角色扮演活动，让学生体验环保实践。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个环保宣传活动方案。

提供拓展资源：推荐环保相关的书籍和网站，如“绿色中国”网站。

反馈作业情况：对学生的环保宣传活动方案进行点评和指导。

学生活动：

完成作业：学生设计环保宣传活动方案，如“无塑生活周”。

拓展学习：学生通过推荐资源进一步了解环保知识。

反思总结：学生反思自己的环保活动方案，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识和提升能力。知识点梳理地球——我们的家园

一、地球的概况

1.地球的形状：地球是一个不规则的椭球体，赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

2.地球的大小：地球表面积约为510.1亿平方千米，平均半径约为6371千米。

3.地球的位置：地球位于太阳系内，是太阳系八大行星之一，从内向外的第三颗行星。

4.地球的运动：地球自转和公转是地球运动的基本形式。地球自转周期为24小时，公转周期为365.24天。

二、地球的生态环境

1.生态系统：地球上的生物与非生物环境相互作用，形成了一个复杂的生态系统。

2.生物多样性：地球上有约200万种已知的生物，生物多样性是生态系统的重要组成部分。

3.生态系统服务：生态系统为人类提供食物、水源、气候调节等服务。

4.人类活动对生态环境的影响：人类活动对生态环境造成了严重的破坏，如森林砍伐、水土流失、空气污染等。

三、我国的环境问题

1.空气污染：我国大气污染严重，主要污染物有二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。

2.水资源短缺：我国水资源总量丰富，但人均占有量较低，水资源短缺问题突出。

3.土地沙化：我国北方地区土地沙化严重，沙尘暴频发。

4.生态系统破坏：森林砍伐、湿地萎缩、生物多样性下降等问题严重。

四、保护地球家园的措施

1.减少污染：通过技术改进、法规限制等措施，减少工业和生活污染。

2.节约资源：倡导节约用水、用电、用纸等生活方式，提高资源利用效率。

3.生态保护：加强生态保护，恢复和保护生物多样性，保护生态系统服务功能。

4.普及环保知识：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式，推动可持续发展。

五、地球的自然资源

1.水资源：地球上的水资源包括地表水、地下水和大气水，是人类生存和发展的重要资源。

2.土地资源：地球上的土地资源包括耕地、林地、草地等，是人类生产和生活的基础。

3.矿产资源：地球上的矿产资源包括金属矿产、非金属矿产、能源矿产等，是人类经济和社会发展的重要支撑。

4.生物资源：地球上的生物资源包括植物、动物、微生物等，是人类食品、医药和工业原料的重要来源。

六、全球气候变化

1.温室效应：温室气体如二氧化碳、甲烷等在大气中积累，导致地球温度升高，形成温室效应。

2.全球气候变化：全球气候变化表现为全球平均气温上升、极端天气事件增多、海平面上升等。

3.气候变化的影响：全球气候变化对人类社会、生态系统和自然景观产生严重影响。

4.应对气候变化的措施：通过减少温室气体排放、发展可再生能源、加强国际合作等措施，应对全球气候变化。

七、可持续发展

1.可持续发展：可持续发展是指在满足当代人类需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

2.可持续发展战略：我国实施可持续发展战略，推动经济、社会、环境协调发展。

3.可持续发展目标：联合国提出的17个可持续发展目标，旨在解决全球面临的社会、经济、环境问题。

4.可持续发展实践：我国在可持续发展方面取得的成就，如生态文明建设、绿色发展、绿色低碳等。板书设计①地球概况

-地球形状：不规则椭球体

-地球大小：赤道半径6378km，极半径6357km

-地球位置：太阳系第三颗行星

-地球运动：自转24小时，公转365.24天

②地球的生态环境

-生态系统：生物与非生物环境相互作用

-生物多样性：约200万种已知生物

-生态系统服务：食物、水源、气候调节等

-人类活动影响：森林砍伐、水土流失、空气污染等

③我国环境问题

-空气污染：二氧化硫、氮氧化物、颗粒物

-水资源短缺：人均占有量低

-土地沙化：北方地区严重，沙尘暴频发

-生态系统破坏：森林砍伐、湿地萎缩、生物多样性下降

④保护地球家园的措施

-减少污染：技术改进、法规限制

-节约资源：倡导节约用水、用电、用纸

-生态保护：恢复和保护生物多样性

-普及环保知识：提高公众环保意识

⑤地球的自然资源

-水资源：地表水、地下水、大气水

-土地资源：耕地、林地、草地

-矿产资源：金属矿产、非金属矿产、能源矿产

-生物资源：植物、动物、微生物

⑥全球气候变化

-温室效应：温室气体积累，地球温度升高

-全球气候变化：气温上升、极端天气、海平面上升

-气候变化影响：人类社会、生态系统、自然景观

-应对措施：减少排放、发展可再生能源、国际合作

⑦可持续发展

-可持续发展：满足当代需求，不损害后代需求

-可持续发展战略：经济、社会、环境协调发展

-可持续发展目标：联合国17个目标

-可持续发展实践：生态文明建设、绿色发展、绿色低碳教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到，每一次课后反思都是对教学的一次总结和提升。以下是我对本次“地球——我们的家园”教学活动的反思与改进建议。

首先，我觉得在导入环节，我使用了地球为蓝球的图片，这个方式挺直观的，但可能对于六年级的学生来说，这种视觉冲击还不够强烈。我计划在未来的教学中，可以尝试引入一些与地球相关的现实案例，比如气候变化对某个地区的影响，这样可能更能引起学生的兴趣和思考。

其次，对于地球运动的理解，我发现有些学生还是难以完全掌握。在讲解地球自转和公转时，我可能会加入一些互动环节，比如让学生用球体模型来模拟地球的运动，这样可以帮助他们更直观地理解这些概念。

在课堂活动中，我安排了“环保小卫士”的角色扮演，这个活动挺受欢迎的，但我觉得还可以更加深入。例如，可以让学生分组讨论，针对一个具体的环保问题，比如塑料污染，设计一个实际的解决方案，并展示给全班同学。这样不仅提高了学生的参与度，还能让他们在实践中学习到更多的环保知识。

此外，我注意到在解答学生疑问时，有些问题超出了我的预期。为了应对这种情况，我打算在课前准备时，对可能出现的各种问题进行更全面的预判，并准备相应的教学材料。

在作业布置方面，我发现部分学生对于环保宣传活动方案的设计不够具体。为了提高作业的质量，我计划在布置作业时，给出更明确的要求和指导，同时提供一些成功的案例供学生参考。

最后，我认为在教学评价上，我还可以做得更好。我打算在课后通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学生对课堂内容的学习效果，并根据反馈进行调整。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对“地球——我们的家园”这一课的课堂评价方法：

1.提问环节

-通过提问，我可以了解学生对地球概况、生态环境、环境问题等知识点的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，如“你认为如何才能更好地保护地球家园？”

-观察学生的回答，评估他们的理解深度和表达能力。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，如“环保小卫士”角色扮演，我注意观察学生的参与程度和表现。

-通过学生的互动和讨论，我可以了解他们对环保措施的理解和实施能力。

3.实践操作

-安排学生进行地球自转公转模型的操作，观察他们的动手能力和对地球运动的理解。

-对于实验操作，确保学生能够按照步骤正确进行，并注意安全。

4.小组讨论

-在小组讨论环节，我观察学生的合作能力和沟通技巧。

-通过小组讨论的成果展示，评估学生对环境问题的分析和解决能力。

5.课堂测试

-设计简短的课堂测试，检验学生对知识点的记忆和理解。

-测试题包括选择题、填空题和简答题，覆盖课程的主要知识点。

6.作业反馈

-对学生的课后作业进行批改，关注他们的完成情况和学习效果。

-作业内容包括环保宣传活动方案的设计，评估学生的实际应用能力。

7.课堂评价记录

-记录学生在课堂上的表现，包括积极参与、正确回答问题、正确操作实验等。

-记录学生的疑问和困难，以便在后续教学中进行针对性辅导。

-及时性：对学生在课堂上的表现给予及时反馈，帮助他们及时纠正错误。

-针对性：根据学生的具体情况进行评价，提供个性化的指导。

-鼓励性：肯定学生的进步和努力，增强他们的自信心。

-持续性：将课堂评价贯穿于整个教学过程中，形成良好的教学评价机制。重点题型整理1.题型：简述地球自转和公转的特点及其对地球的影响。

答案：地球自转的特点是自西向东，周期为24小时，产生昼夜交替现象；地球公转的特点是围绕太阳旋转，周期为365.24天，产生季节变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等现象。

2.题型：列举我国面临的主要环境问题，并简述其危害。

答案：我国面临的主要环境问题有空气污染、水资源短缺、土地沙化等。空气污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等健康问题；水资源短缺会影响农业、工业和生活用水；土地沙化会导致生态环境恶化，影响生物多样性。

3.题型：解释生态系统服务功能，并举例说明。

答案：生态系统服务功能包括食物供应、水源涵养、气候调节、生物多样性保护等。例如，森林可以涵养水源，防止水土流失；湿地可以净化水质，保护生物多样性。

4.题型：设计一个环保宣传活动方案，并说明实施步骤。

答案：环保宣传活动方案示例：

主题：绿色校园，从我做起

实施